人教课标版语文七年级上第三单元《风雨》课件

解落三秋叶，能开二月花； 过江千尺浪，入竹万竿斜。,猜谜语,千根线来玩根线，颗颗珍珠线上串； 看得见来摸得着，掉在地上却不见。,（打一自然现象）,（打一自然现象）,风,雨,“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。,朱自清春,13风雨2013 11 饶平城西实中lxl,（W),（平娃）,贾平凹, 凹 o 周围高，中间低，与“凸”相对：凸不平。透镜。版印刷（印刷术之一，与“凸版印刷”相反）。 凹 w 意同“洼”（多用于地名）：大姚凹（在河南）万家（在云南）碾子（在陕西）。另有当代著名作家贾平凹的“凹(w)”字也取自此音。,姓贾，名平凹，无字无号；娘呼“平娃”，理想于顺通；我写“平凹”，正视于崎岖。一字之改，音同形异，两代人心境可见也。 贾平凹我的小传,贾平凹，原名贾平娃，1952年出生，陕西丹凤人。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。长篇小说商州、白夜，自传体长篇我是农民等。腊月正月获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；满月获1978年全国优秀短篇小说奖；废都获1997年法国费米娜文学奖；浮躁获1987年美国美孚飞马文学奖。最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。,贾平凹的散文的特点：,贾平凹的散文是新时期散文表现手法觉醒的杰出代表 ，他的散文作品不但内容包含着对生活的独到领悟，充满着真挚感情和真知灼见，容入着深广的时代情思，而且在艺术表现手法上也显得笔调灵活、通脱自然、极富变化。,1.有感情地朗读课文，感受贾平凹先生笔下的风雨场景。 2.把握文章内容，赏析并积累文中优美词语和句子。 3.培养关注大自然，热爱大自然的情感。,学习目标：,走近风雨,落实字音,偌大 蜷 曲 倏忽 模样 葡萄蔓 撩起 槐树 栅栏 刹那 锥形,走近风雨,落实字音,偌大（ ru ) 蜷曲（ qun ） 倏忽（sh ） 模样（ m ） 葡萄蔓（ wn ）撩起（ lio ） 槐树( hui ) 栅栏(zh) 刹那（ch ） 锥形 （ zhu ）,速读课文，梳理内容 本文是一篇写景散文。请逐段朗读课文，想一想：各段都写了哪些景物？,树林子（1） 垂柳 杨叶 芦苇（2） 羊 小女孩（3） 葡萄蔓 苍蝇（4） 鸟巢 鸟儿（5） 废纸 湿猫 瓦（6） 浮萍 水池 鱼儿（7） 老头 孩子们（8）,植物,人物,动物,侧面烘托,感受风雨画面：,文章描写风雨，全文却无“风雨”二字。仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态。这种高明手法，实在令人拍案叫绝。,树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；,运用了比喻的修辞手法写出了树林在风雨中飘摇的场景,树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多绿全然又压扁开来，,运用借代的修辞手法，生动形象地写出了树林被风吹倒时的情态,课文写“风”，看不见一个“风”字，却写出了狂风的肆虐；写“雨”，看不见一个“雨”字，却为我们展现出了风雨夹击的情景。作者采用的是一种什么写法？ 侧面烘托 侧面描写就是通过对被描写对象周围效果的渲染，来表现被描写对象的一种写法，也叫间接描写，或者烘托。 作用：曲折含蓄，能唤起读者的想象，使要表现的事物鲜明突出，达到以此显彼的效果，耐人寻味。,品读赏析,共赏风雨奇,1、请找出你认为写得最传神的一个景物进行细细品读，并和同学分享。,树林子 垂柳 杨叶 芦苇 羊 女孩 葡萄蔓 苍蝇 鸟巢 鸟儿 废纸 湿猫 瓦 浮萍 池水 鱼儿 木架 油灯 老头 孩子们,细读课文，体会主旨,读课文最后一段，说说文章结尾的场景和情调与前面相比有什么不同？表明了文章怎样的主旨？,老头在使劲捶着腰腿,孩子们全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去,由室外到室内，由纷杂到安静平和，令人紧张的风雨以温暖的画面结束。文末含蓄地表达了作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美之情，这是本文的主旨所在。,说一说：,我们广东是个多台风的地区，今年就遭受了“天兔”袭击。当台风来临时，你看到的是怎样的画面，当时你有什么感受？,今年最强台风“海燕”,环球网综合报道】据韩国YTN电视台网站2013年11月11日消息，强台风“海燕”日前横扫菲律宾中部莱特省，导致1万余人遇难。 “海燕”8日凌晨在菲中部东萨马省登陆，中心最大风力达到每小时314公里，是今年以来全球最强的台风。截至当地时间10日晚7时，台风“海燕”已造成该国至少229人死亡，41个省份受灾，灾民人数近950万。而重灾区莱特省警方负责人称，估计此次台风已造成当地上万人丧生。,小结,文章描写风雨，全文却无风雨二字。仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不