科学发展观和创新创造能力含答案.pdf

科学发展观和创新创造能力 1、 判断题(将判断结果填入括号中。正确的填“”,错误的填“”) 1 .科学的因果性是科学规律性的一种重要的表现形式。 （ ） 2人的认识一定会从经验上升为科学。 （ ） 3科学的普遍性是科学规律性的唯一表现形式。 （ ） 4在一个单位总结出来的经验，照搬到另一个单位却发现并不适 用，并不行之有效，这就说明经验并不具有科学的普遍性。 （ ） 5科学的规律性之所以被人们接受并成为真理，就是因为对许多未 来发生的现象进行或者做出了准确的预测。 （ ） 6人们在生活中常常对某一种现象或活动进行预猜，这也是科学的 预测性的表现。 （ ） 7一种性质或现象在经过一段确定的时间以后能够重复出现、不断 重复出现的现象就是周期性。 （ ） 8凡是不具有周期性的性质和现象都不是科学的。 （ ） 9科学发展观，是指导发展的科学思想。 （ ） 10人认识了规律性，掌握了规律性，按照规律性办事，人的行为就 在科学的层面上了。 （ ） 11科学发展观的内涵中所包含的协调发展，指的就是区域协调发 展。 （ ） 12牢固树立和认真落实科学发展观，就是要实现全面发展、协调发 展，可持续发展。 （ ） 13创新意识应该成为我们国家、我们民族的广大干部群众的思想观 念的主流和共识。 （ ） 14一般工人只要认真干活就可以了，不需要提倡创新意识。 （ ） 15国家与国家在政治、经济、军事领域里的竞争，归根结底是科 学技术的竞争，是人才的竞争，所以也是创新创造能的竞争。 （ ） 16一个创新创造能力低下的民族，也能傲立于世界民族之林。 （ ） 17创新精神应该成为民族精神的最重要的内涵之一。 （ ） 18创新创造活动尽管并不一帆风顺。但也并不一定要有创新精神 才能进行。 （ ） 19建设创新型国家的一个相当重要的目标，就是广大干部、群众 学习创新方法，认识创新方法，掌握创新方法，应用创新方法的成效。 （ ） 20创新是一项探索性、摸索性的活动。所以创新是没有方法可言 的。 （ ） 21创新能力，就是人在社会实践中，产生新的想法，做出新的产 品。创作新的作品的能力。 （ ） 22一个人别出心裁、异想天开的想象能力就是创新创造能力。 （ ） 23建设创新型的国家，就是要使我们所获得的各个层次的创新创 造成果，在数量上要有新的发展，在质量上要有新的突破，其中的一部 分能达到世界先进水平。 （ ） 24没有获得过一项创新成果的人，也可以是创新创造型人才。 （ ） 25创新型人才是要靠推进实施创新教育来培养的。 （ ） 26长期以来，我国的不少创新创造型人才都是在接受传统教育的 过程中培养出来的，所以培养创新创造型人才并不需要研究和实施创新 教育。 （ ） 27广义的知识指的是人在社会实践中所获得的一切经验之总和。 （ ） 28。知识和知识的获取是人的智能的最基础的层次。 （ ） 29人通过感觉器官可以感受到的、在输入大脑以后可以在大脑中 储存的信息就是狭义的知识。 （ ） 30书本知识常常也就被理解为是狭义的知识。 （ ） 31“失败是成功之母”是一条绝对的真理，也就是说，人在一次次 失败的基础上，是一定会走向成功的。 （ ） 32人所获得的信息量与所花费的时间、所投入的精力成正比例。 （ ） 33人完成某一项综合活动的本领就是技能。 （ ） 34在流水线上操作的工人，每一个岗位都是专门的岗位，甚至有 的岗位连劳动的动作都是专门的，所以这些岗位上的工作都是技能。 （ ） 35技能是可以讲、可以教、可以传授的，也是可以听、可以学、 可以模仿、可以训练的。 （ ） 36技能是与生就有的，不需要训练。 （ ） 37任何技能在学会和进行不断的训练以后，都会出现冻结的状 态。 （ ） 38与知识不一样，技能一旦掌握以后，就不会忘记。 （ ） 39能力是指人完成某一项综合活动的本领。 （ ） 40科学家从事的科学研究工作是一种综合性的活动，而完成这种 科学研究的本领，就是科学家的科研能力。 （ ） 41人的能力是通过教会以后的不断重复训练来培养的。 （ ） 42人的能力是在摸索、探求、试验的过程中，在承受挫折、失败 和克服困难的过程中得到培养和发展的。 （ ） 43人的能力的发展遵循的是一条对数曲线发展的规律性。 （ ） 44人的能力的发展都要经过一个积聚的阶段，这一阶段是不可缺 少、不可逾越的。 （ ） 45人的成果发展的最佳模式，是在学习掌握基础知识、基本技能 的基础上，通过完成思维领悟的飞跃来实现的。 （ ） 46人的思维活动的领悟，主要指的是领悟熟悉掌握技能之真谛。 （ ） 47人的创新创造性思维成果，都是伴随着思维活动的领悟而获得 的。 （ ） 48“眉头一皱，计上心来”就是对做出新的产品的形象性描述。 （ ） 49在企业的经营发展中，技术创新的成果必须要用做出的新产品 来展现。 （ ） 50在汽车工业领域，一种新型的太阳能动力汽车的诞生，就是一 种新的产品。（ ） 51企业的专业技术人员的创新创造能力也要通过创作新的作品来 实现。 （ ） 52在日常工作中，通过自己的创新创造性劳动，撰写了一篇很具 有新意的工作总结，这也是一种创作。 （ ） 53首创对人类社会来说是新的、前所未有的产品的创新创造能 力，就是原始创新能力。 （ ） 54将国外的一种新产品加以研究，对其中的某一方面加以改进， 也是一种原始创新能力。 （ ） 55首创对人类社会来说是新的、前所未有的产品的创新创造能 力，就是集成创新能力。 （ ） 56将社会上已经存在的某几中产品或系列统集成在一起，并解决 在集成过程中的出现的各种新的问题，从而做出新的产品的创新创造能 力就是集成创新能力。 （ ） 57首创对人类社会来说是新的、前所未有的产品的创新创造能 力，就是引进消化吸收后的再创新能力。 （ ） 58将某一个社会上已经存在的或者是从国外引进的产品拆开进行 研究，然后对其中的某一部分或者是对产品的整体加以改进、改良，从 而做出新的产品的创新创造能力就是引进消化吸收后的再创新能力。 （ ） 59自我实现的创新创造能力是最基础层次的创新创造能力，在一 定的条件下，它是可以向特殊才能的创新创造能力转化的。 （ ） 60群体比较的创新创造能力也是人人都有的。 （ ） 61创新创造能力是少数具有优异才能的杰出人物所独具的能力， 所以创新创造能力并不是人人都有的。 （ ） 62尽管有的人一辈子也没有显现过创新创造能力，但创新创造能 力却是人人都有的。 （ ） 63创新创造能力人人都有，但却并不是人人都能成功的显现其创 新创造性，这是因为人的创新创造性思维成果是需要捕捉的。 （ ） 64缺乏坚忍的意志和毅力的人，失败一次就躺倒不干的人，也能 取得创新创造活动的成功。 （ ） 65记忆显现思维是人将通过感官获得的知识和信息，输入大脑后 进行储存，并在需要时有选择地将所得需要的信息重新显现出来的思维 活动形式。 （ ） 66记忆显现思维是一种能够获取创新创造性思维成果的思维活动 形式。 （ ） 67人依靠感觉器官所获得的直觉形象直接进行的，同时也进行了 逻辑推理的思维活动形式，就是直觉思维。 （ ） 68篮球运动员大都在看蓝板筐的同时，就出手投篮了，犹豫这时 运动员根本无法进行逻辑思维，所以在投篮的同时所进行的思维活动形 式就是直觉思维。 （ ） 69直觉思维是一种不具有创新创造性的思维活动形式。 （ ） 70直觉思维和人的创新创造性思维有很密切的关系。 （ ） 71逻辑思维是指按照严格的逻辑结构、规范，采用严密的逻辑推 理方法进行的由因导果或执果并溯因的思维活动形式。 （ ） 72逻辑思维是一种能够促使人们进行更高层次、有深度的思维活 动。 （ ） 73通过逻辑否定这种思维形式，能过取得具有创新创造性的思维 成果，所以逻辑否定是逻辑思维的创新创造性表现的一个非常重要的方 面。 （ ） 74逻辑思维的每一步推理，都有可能获得新的发展成果，所以逻 辑思维是一种具有创新创造性的思维活动形式。 （ ） 75辩证地处理好各种关系，最终都是要落实到“度”的正确把握 上。而对“度”的正确把握，主要是通过不断的训练来完成的。 （ ） 76将唯物辩证法的基本原理、基本方法应用于人的思维活动而进 行的思维活动形式就是辩证思维。 （ ） 77人的认识是从实践开始的，感性的认识积累多了，就会产生飞 跃，从感性认识发展到理性认识。这里的飞跃指的就是创新、就是创 造。 （ ） 78人的创新创造成果，都是通过直接应用辩证思维而获得的。 （ ） 79人在社会实践中，产生新的、前所未有的思维成果的思维活 动，就是创新创造性思维。 （ ） 80员工在工作中主动提出改进工作的合理化建议，他们的这些建 议基本上都是直觉思维的结果。 （ ） 81扩散思维指的是，对一个问题的讨论过程中出现的所有可能情 况，全部列举出来进行讨论的思维形式。 （ ） 82一个人在工作中“拿定注意”的思维方式，就是扩散思维。 （ ） 83扩散思维对于人的创新创造性思维来说，是最重要的，所以， 培养的创新创造性思维能力就要、而且也是只要培养扩散性思维能力。 （ ） 84扩散思维的思维活动要求，就是要获得尽可能多、尽可能新、 尽可能是独创的、尽可能是前所未有的、尽可能是没有遗漏的设想、想 法和可能性。 （ ） 85集中思维就是对由扩散思维得到的各种可能情况，逐一地进行 讨论，加以比较，做出选择，将问题集中到使它获得解决的某一种或者 某几种可能性上的思维活动形式。（ ） 86对一个问题发展变化的各种可能性进行列举的思维活动形式， 就是集中思维（ ） 87创新创造性思维活动的全过程，就是由一次从扩散思维开始， 到集中思维的结束来完成的。 （ ） 88创新创造性思维的本身就是由两种思维形式组成的，即扩散思 维和集中思维。（ ） 89对发明活动来说，取得了创新创造性思维成果，产生了发明设 想，完成了发明成果的设计，就完成了发明活动的全过程。 （） 90河蟹人工繁殖方法的发明，就是一种方法的发明。 （ ） 91在应用切割组合进行创新创造活动时，人的创新创造性主要是 通过“切割”来展示的。 （ ） 92将两个或两个以上的研究对象加以切割，并对切割以后所获得 的部分或部件进行重新组合，进而获得创新创造性设想或创新创造性思 维成果的思维方法就是切割组合法。（ ） 93切割的方法是人认识世界，尤其是认识较复杂的事物的一种最 基本、最常用的方法，也是人的一种本能。 （ ） 94将两个就研究对象分别切割成m和n个元素，并相应再进行一一 组合，则总共可以得到mn种结果。 ） 95在应用切割组合法获得了所有的组合结果以后，只要将社会已 经存在的种种情况筛去，留下来的就是创新创造成果。 （ ） 96应用切割组合法，可以在很短的时间内突破思维的亢奋状态， 获得大量的创新设计构思或创新组合结果。 （ ） 97智力激励法是一种集体进行的，通过人们相互之间的思维成果 的传递所产生的激励作用，而在较短的时间内产生获得相当数量的创新 创造性设想的思维激励方法。 （ ） 98在实际工作中，为了解决某一个问题，一个人进行思考，有时 半天也想不出一个思路来，但在一种随意闲谈的状态下，听到某人将到 的某一个想法，突然自己头脑里也会跳出某一种设想来，这就是一种思 维的激励作用。 （ ） 99智力激励法是一种绝对禁止批评的思维激励方法 （ ） 100智力激励法在实施时，不允许私下交谈。 （ ） 101围绕着办公室里的电话机有什么缺点，就可以组织一次应用智 力激励法的思维激励活动。 （ ） 102对于一些深层次的、综合程度较高的问题，也可以通过智力激 励法来解决。（） 103应用缺点列举法进行创新创造活动，必须通过将一个研究对象 或产品的所有缺点都列举出来，再选择其中的一个或若干个缺点来进行 改进或改革后才能完成。 （ ） 104人们在生产某一个产品或者完成某一动作时，感觉到其中的某 一个或某几个行为动作在具体操作时十分别扭，实际上也是一种常见的 缺点。 （ ） 105为了克服人从高空坠落时容易受到伤害的缺点，就发明了降落 伞。 （ ） 106有些商品十全十美，没有缺点可以列举。 （ ） 某单位研制开发了一种市场上从未出现过的新产品，这样一种活动就是发现活动。（） 108研究和探索客观存在的、尚未被人们认识或掌握的事务或现 象、事务的性质、事务变化发展的规律性，并使他们从不知转化为知， 从不认识转化为认识创新活动，就是发现活动。（） 109长期进行的观察发现，由于要进行几年、十几年、几十年甚至 更长时间的连续观察，所以在这一过程中，意志、毅力、恒心常常具有 决定的意义。 （） 110观察发现法是指通过对一个客观事物的实验，去发现事物的性 质、变化、特点、现象或规律性的发现方法。 （ ） 111观察发现法是一种人人都可学会，人人都可以掌握，人人都可 以应用的发现方法。（ ） 112通过实验观察，我们发现碘在用火加热的过程中，会从固体直 接升华为气体，这种发现活动就是对规律的发现。 （ ） 113观察发现只有在使用望远镜和显微镜的条件下，才能获得发现 成果。 （ ） 114观察发现必须要通过人的眼睛来进行。 （） 115将两个或若干个事物或研究对象放在一起进行比较，从而取得 发现成果的发现方法就是比较发现法。 （ ） 116比较发现法所发现的结果，就是研究对象之间的差异以及造成 或引起这种差异的原因。 （ ） 117比较发现法可以科学地发现和评价任何两个人的工作之差距和 优劣。 （） 118人们在应用比较发现法的过程中，最容易取得的发现成果，就 是差异的发现。（ ） 119比较发现法是一种可以发现事物的未来发展变化趋势的发现方 法。 （） 120在自然科学的研究中，比较发现法是一种应用相当普遍的发现 方法。 （） 121去年进单位的几名青年人都喜欢听流行音乐，今年进单位的几 名青年人也都喜欢听流行音乐，所以有的管理干部就断定现在的青年人 都喜欢听流行音乐。 （） 122归纳发现法是辩证唯物主义的对立统一规律所阐述的、由特殊 到一般的认识过程在思维方法方面的具体应用和体现。 （） 123归纳发现法是发现事物的共性或一般规律性的发现方法。 （） 124归纳发现法所获得的发现成果有可能是不正确的。 （） 125要发现事物发展变化的规律性，唯一的方法就是应用归纳发现 法。 （） 126在采用归纳分析的时候，如果这种被发现的“规律性”无法进行 证明，但已被人类社会的长期实践所证实，而且又能成为某一学科领域 的公理系统的逻辑起始元，从而能够被人们接受的话，这种规律性就可 以成为公理。 （） 127在对一个或若干个具体的、特殊的问题或研究对象的性质进行 研究或讨论的过程中，所发现的共同性质都是正确的。 （ ） 128采用归纳发现法得到的性质或判断后，如果能够举出一个反 例，那就说明经过归纳而得到的性质或判断还不是真正的共性或规律 性。 （） 129根据逻辑推理的思维模式，在严格的逻辑推理过程中，逐步推 出新的、前所未有的发现成果的发现方法就是推理发现法。 （ ） 130事物发展变化的规律性都是靠推理发现法来发现的。 （） 131正确地采用逻辑否定方法进行推理发现，其前提就是必须将有 可能成为行为人的所有的、全部的可能性都没有遗漏地列举出来。 （ ） 132各种形式案件的侦破工作，是推理发现法尤其是逻辑否定方法 应用的一个非常重要的领域。 （ ） 2、 单项选择题（选择一个正确的答案，将相应的字母填入题内 的括号中） 1在太平洋上已经生成的今年第3号台风正义每小时50千米的速度 向西北方向移动，上海市中心气象台的专业技术人员根据台风中心离上 海的距离，经过计算以后及时发出了台风警报，这种根据距离、台风中 心的行进速度计算出影响本市的时间的性质就是（ A ）。 A因果性 B摆动性 C递增性 D普遍性 2一个人在感染了白喉杆菌以后，如果自身的免疫力不能将白喉杆 菌杀灭的话，那么经过一定时间后，就必定会出现白喉杆菌患者的典型 症状，这就是（ ）。 A因果性 B摆动性 C递增性 D普遍性 3辩证唯物主义是科学的世界观和方法论，是放之四海而皆准的真 理，指是就算科学的（ B ）。 A因果性 B普遍性 C预见性 D递增性 4任何物体在自由下落的过程中，由于地球的引力而产生的重力加 速都是定值，这就是科学的（ D ）。 A前瞻性 B趋同性 C预见性 D普遍性 5在挑选篮球运动员苗子的时候，要对参选的10岁左右的孩子测定 骨龄。根据测定的结果，就能确定每个孩子到18岁时能长到的身高，这 就是（ A ）。 A预测性 B因果性 C普遍性 D递增性 61846年9月23日晚上，德国天文学家伽勒根据法国科学家勒维列8 月31日取得的计算结果，在确定的位置使用天文望远镜准确的发现了太 阳系的有一颗行星海王星。勒维列的研究成果充分地显示了科学的（ C ）。 A因果性 B周期性 C预测性 D递增性 7一年有春夏秋冬四季，每一季节在一年以后又会重复出现一次， 这种现象就显现了科学的（ A ）。 A周期性 B因果性 C预测性 D可靠性 8哈雷彗星每隔75年左右便要回归一次，这种现象就显现了科学的 （ D ）。 A可靠性 B因果性 C预测性 D周期性 9科学发展观的本质和核心是以（ A ）为本。 A人 B事 C发展 D协调 10科学发展观的第一要义是（ B ）。 A协调 B发展 C科学 D速度 11牢固树立和认真落实科学发展观，要求我们把聚精会神搞建 设、一心一意谋发展落实到着力推动科技进步，创新人才工作机制，增 强开发（ A ），为实现全面发展、协调发展、可持续发展提供人才保 证和智力支持上来。 A创新能力 B协调能力 C组织能力 D发展能力 12牢固树立和认证落实科学发展观，就是要实现全面发展、协调 发展、（ A ）。 A可持续发展 B分阶段发展 C快速发展 D创新发展 13科学家从事科学研究活动，要能取得突破性的成果，首先要具 有（ A ）。 A创新意识 B刻苦钻研精神 C奋斗精神 D牺牲精神 14每一个人在自己的工作岗位上，都应该充分地激发自己的主动 性、积极性、创造性，这里首先需要的是（ A ）。 A勤奋精神 B创新意识 C坚忍的意志 D服务意识 15要实现建设创新型国家的目标，就必须努力提高（ C ）。 A模仿能力 B制造能力 C创新创造能力 D学习能力 16我国的企业发展，要从“中国制造”的阶段走向“中国创造”的阶 段，关键是要解决从（ D ）发展到自主的技术创新的问题。 A研究制造 B自主开发 C产品出口 D模仿制造 17创新是人类探索未知领域又是（ A ）真理的行为，所以是需要 创新精神的。 A探索 B研究 C思考 D崇尚 18（ A ）主要包括发明的方法和发现的方法。 A创新方法 B研究方法 C思维方法 D科学方法 19创新方法是可以学习、可以掌握、可以（ A ）的。 A应用 B模仿 C记住 D想象 20创新创造能力的核心内容是（ B ）。 A逻辑思维能力 B创新思维能力 C想象能力 D记忆能 力 21国家、民族创新能力必然是（ C ）创新能力。 A新型的 B高科技的 C自主的 D可借鉴的 22创新创造活动的完成，是以取得（ A ）为标志的。 A创新创造成果 B做出新的产品 C创作新的作品 D想出新思路 23发达国家的科技成果市场转化率水平在（ B ）。 A80%90% B70%80% C60%70% D50%60% 24实施创新教育，需要有创新型的教育管理和（ B ）的教师。 A苦干型 B创新型 C严厉型 D启发型 25创新型国家的建设，必须要（ D ）创新教育。 A牢记 B推崇 C开展 D普及 26现代社会已经进入了信息社会的时代，伴随着信息社会的发 展，出现了知识经济的时代，这里的“知识”指的就是（ B ）的知识。 A实践 B广义 C狭义 D相对 27实践是检验真理的唯一标准，这里的实践指的是（ A ）。 A广义的知识 B书本知识 C理论知识 D狭义的知识 28对一个人的成长和成果来说，仅仅会读书是不够的，这是因为 人们通过读书所获得的知识，主要还是（ B ）。 A广义的知识 B狭义的知识 C实践的知识 D别人的知 识 29可以记住的知识，通常就是指（A ）。 A狭义的知识 B广义的知识 C在实践中积累的经验D反 复碰到的东西 30经过实践，可以发现：人获取知识的规律呈现的是一条（ A ）。 A正比例曲线 B反比例曲线 C指数曲线 D对数曲线 31人在学习中，对知识的记忆都会采取一遍一遍反复读、反复记 的方法，这主要就是人的行为受（ C ）控制的结果。 A反比例曲线 B常数曲线 C正比例曲线 D遗忘曲线 32在一些旅游景区，驾驶电瓶游览车的司机的工作，就是（ B ） 的工作。 A知识性 B技能性 C能力性 D经常性 33技能就是人完成某一项（ A ）的本领。 A专门活动 B研究活动 C非专门活动 D非研究活动 34技能都可以手把着手教，这是因为技能是可以（ A ）。 A示范 B训练 C记忆 D重复 35技能能不能学会、掌握好，主要取决于（ B ）。 A思维和领悟 B认真和刻苦的精神 C记忆和不遗忘 D聪 敏才智 36技能是指人完成某一项专门活动的本领，经过实践，可以发现 一个人学习、掌握技能的发展规律呈现的是一条( )。 A正比例曲线的规律 B反比例曲线的规律 37遵循技能型人才发展规律，在工龄达到10年左右的时候，会进 入提高、发展的冻结状态，这时他们表现出来的一个显著特点就是失去 （ A ）。 A动力机制 B激励机制 C奋斗精神 D自信心 38一个人能够在自己思考的基础上，独立地解出许多题目，我们 通常就会称他的（ A ）比较强。 A解题能力 B表达能力 C决断能力 D工作能力 39教师所从事的教育教学活动是一项综合性的活动，所以完成教 育教学活动对教师来说，就是一种（ C ）要求。 A知识 B技能 C能力 D工作 40人的能力的培养目标，主要是通过（ C ）来实现的。 A记忆 B训练 C思维和领悟 D模仿 41“只能意会，不可言传”描述的是（ C ）的特征。 A知识 B技能 C能力 D模仿 42人的能力是指人完成某一项综合活动的本领。经过实践，可以 发现一个人培养、提高能力的规律性是一条（ D ）的规律。 A正比例曲线 B反比例曲线 C对数曲线 D指数曲线 43人的能力的发展都要经过一个（ C ）的阶段，这一阶段是不可 缺少，不可逾越的。 A曲折 B反复 C积聚 D创新 44人在思考问题的过程中，常常会在沉思默想，或者是冥思苦想 的时候，突然闪现豁然开朗、茅塞顿开的状态，这样一种思维状态通常 表述为（ B ）。 A理解 B领悟 C推理 D兴奋 45人的思维活动的领悟，主要指的是（ A ）。 A领悟正确的、科学的思想方法之真谛。 B领悟记忆的方法之真谛。 C领悟熟练掌握技能之真谛 D领悟想象力之真谛 46“眉头一皱，计上心来”就是对（ A ）的形象性的描述。 A产生新的想法 B做出新的产品 C冥思苦想 D百思不得其解 47在思考工作和解决问题的过程中，常常突然跳出一个创新创造 性设想，这也就是（ A ）。 A产生新的想法 B做出新的产品 C创作新的作品 D产生新的飞跃 481946年，美国成果研制出世界上第一台电子计算机，这就是一 种（ A ）。 A新产品 B新作品 C新设想 D新领悟 49在汽车工业领域，一种新型的太阳能动力的汽车的诞生，就是 一种（ A ）。 A新产品 B新作品 C新设想 D新领悟 50人民音乐家聂耳创作了义勇军进行曲，他的创新创造性是 通过（ C ）来显现的。 A产生新的想法 B做出新的产品 C创作新的作品 D产生新的飞跃 51在日常工作中，通过自己的创新创造性劳动，撰写了一篇很具 新意的工作总结，这也是一种（ C ）的创新创造能力。 A创新 B创造 C创作 D首创 52我国著名的农业科学家袁隆平在世界上首创杂交水稻的栽培技 术，这种技术创新展现的就是（ A ）。 A原始创新能力 B集成创新能力 C引进消化吸收后的再创新能力 D综合创造能力 53日本的工业技术的发展和创新，走的主要是在人家的产品、技 术上加以改进和创新的道路，所以，日本的许多企业所展现的创新创造 能力不是（ A ）。 A原始创新能力 B集成创新能力 C引进消化吸收后的再创新能力 D综合创造能力 54将军舰、机场、战机集成到一起，就研制成功了航空母舰，在 这一研制过程中所显示的就是（ B ）。 A原始创新能力 B集成创新能力 C引进消化吸收后的再创新能力 D模仿能力 55（ B ）的关键在于要解决的组合、集聚过程中所面临的许多新 的问题和新的挑战。 A原始创新 B集成创新 C引进消化吸收后的再创新 D模仿 56在引进肯德基、麦当劳等洋快餐后，就要推出适合中国消费者 口味的快餐食品，这时展示的就是（ C ）。 A原始创新能力 B集成创新能力 C引进消化吸收后的再创新能力 D模仿能力 57我国最初引进的计算机都是使用英文系统的，为了能使计算机 在我国得到广泛的使用，我国的专业技术人员研制、开发并成功地在计 算机上安装了中文系统。在这一过程中，我国的专业技术人员所显示的 创新创造能力就是（ C ）。 A原始创新能力 B集成创新能力 C引进消化吸收后的再创新能力 D模仿能力 58某大学附中初三学生王勇在一次初中数学奥林匹克竞赛中荣获 金牌，他在多道竞赛题的解决中显示了很强的创新创造能力，这就是（ B ）的创新创造能力。 A自我实现 B群体比较 C特殊才能 D普通才能 59我们通常所讲的“创新创造能力人皆有之”中的创新创造能力， 是指（ A ）的创新创造能力。 A自我实现 B群体比较 C特殊才能 D普通才能 60人的创新创造能力是有差异的，这种差异的主要内涵指的是（ C ）。 A领域 B起点 C层次 D品味 61是否具有创新创造能力，对一群大山深处的农民来说（ A ）。 A人人都具有 B人人都不具有 C少数人有 D不好 判断 62人所从事的创新创造活动，是一种探索性、研究性的活动，是 一种必然会遇到困难、挫折、失败的活动，所以，对创新创造活动的成 功进行来说，（ B ）常常具有决定性的意义。 A埋头苦干 B承受挫折的意志和毅力 C虚心向他人请教 D刚愎自用 63创新创造能力是人人都有的，但却并不是人人都能成功地显现 其创新创造性，这时因为人的创新创造性思维成果是需要（ A ）。 A捕捉 B记录 C想象 D思考 64某地有一个小孩能准确地背出圆周率到小数点后的2000多位， 在这个过程中所进行的行为就是（ A ）。 A记忆显现性思维 B逻辑思维 C辩证思维 D直觉思维 65记忆显著性思维所获得的思维成果是没有（ A ）的。 A创新创造性 B复述性 C遗忘性 D可比性 66公安民警老张是一位抓小偷的能手。一次，他身着便装走进一 家百货商场后，将目光扫视了一周，就在他和某人眼光对视的一瞬 间，“他是小偷！”突然闪现他的脑海中，民警老张在这一过程中所展示 的思维活动形式就是（ B ） A记忆显现性思维B直觉思维 C逻辑思维 D扩散 思维 67人依靠感觉器官所获得的直觉形象直接进行的，同时也进行了 逻辑推理的思维活动形式，就是（ A ）。 A直觉思维 B逻辑思维 C扩散思维 D记忆显现 性思维 68被誉为警坛神笔的我国优秀民警张欣，首创了“模拟画像”的绝 活，能根据报案人对犯罪形象的一些很少的、零碎的、模糊的、不完整 的描述，将罪犯的相貌画出来，显然，在模拟画像的过程中，首先应用 的思维活动形式就是（ B ） A逻辑思维 B直觉思维 C辩证思维 D记忆显现 性思维 69爱因斯坦的回忆1905年6月写作狭义相对论论文时的情景的时 候，曾对他的好友贝素说，在这之前，他已经进行了好几年的思考和研 究，然而那个决定一切的观念却是突然在脑子里闪现的，那个闪现的思 维活动形式就是（ B ） A逻辑思维 B直觉思维 C辩证思维 D记忆显现 性思维 70在考古发掘工作中，考古工作者根据古墓中出土的墓葬物品， 如器具、铅笔等，就可以断定墓葬的年代或朝代。考古工作者的思维活 动就是（ B ） A直觉思维 B逻辑思维 C辩证思维 D记忆显现 性思维 71在数学等许多学科领域中，进行严格的推理论证而得到正确结 论的过程，基本上都是（ C ）的结果。 A直觉思维 B辨证思维 C逻辑思维 D记忆显现 性思维 72某公安机关的张警官在侦破某企业发生的一个案件的过程中， 根据各方面获得的信息，确定了作案的嫌疑人共4人，他们是张三、李 思、王五、丁六。根据进一步的调查和查证，确定张三没有作案的时 间，王五的体形特征和现场拍摄的录像不符，丁六的指纹和现场获取的 指纹也明显不同，因此，张警官将真正的案犯锁定为李四。在上述描写 中，张警官所进行的思想活动就是（ B ）。 A直觉思维 B逻辑思维 C辩证思维 D记忆显现 性思维 73公安刑警在侦破案件的过程中，首先根据案发现场获取的证 据，列出了所有有可能成为案犯的嫌疑人，然后再进行深入的调查研 究，将肯定不可能作案的嫌疑人逐一加以否定，最后使真正的犯罪逐渐 凸显出来，这样一种思维活动形式就是（ B ）。 A直觉思维 B逻辑思维 C辩证思维 D记忆显现 性思维 74我们常用“拾了芝麻，丢了西瓜”来形容在那些只顾局部利益、 不顾整体利益、只顾眼前利益、不顾长远利益的人。在以上描述的这些 人的思维活动中，缺少的就是（ C ）。 A直觉思维 B逻辑思维 C辩证思维 D记忆显现 性思维 75将唯物辩证法的基本原理，基本方法应用于人的思维活动而进 行的思维活动形式就是（ C ）。 A直觉思维 B逻辑思维 C辩证思维 D记忆显现 性思维 76在实际工作中，我们经常强调的一个基本原则就是“矛盾对立双 方，可以在一定的条件下互相转化”。像这样的思维形式就是（ ）。 A直觉思维 B辩证思维 C逻辑思维 D集中思维 77在实际工作中，我们经常强调“在工作中要十分注意把握一个合 适的度”，像这样的思维形式就是（ ）。 A直觉思维 B辩证思维 C逻辑思维 D集中思维 78创新创造性思维成果在萌发的时候，主要表现为产生（ A ） A新设想 B新方案 C新计划 D新产品 79员工在工作中主动提出改进工作的合理化建议，他们的这些建 议基本上都是（ D ）的结果。 A创下创造性思维 B记忆显现性思维 C逻辑思维 D直觉思维 80在“田忌赛马”的故事中，军事家孙子在替田忌出谋划策之前， 先思考了双方对阵比赛的所有情况，田忌的“上、中、下”三种马和对方 的“上、中、下”三种马对阵的所有可能情况共有（ B ） A5种 B6种 C7种 D8种 81有关科研人员对创新创造活动中将会遇到的困难进行列举，也 就是形象地展示了（ D ）的思维成果。 A直觉思维 B辩证思维 C集中思维 D扩散思维 82有一位企业的总经理，为了在激烈的市场竞争中求生存和发 展，坚信必须走产品创新之路，于是他想到了要更新原有产品的结构， 改变原有产品的运行原理，改变原由产品的使用材料，更新原有产品的 加工工艺，改变产品的质量标准等多种产品创新的思路，这样一种思考 问题的方法就是（ B ）。 A辩证思维 B扩散思维 C集中思维 D记忆显现 性思维 83我国古代对谋略的研究的一项重大才成果就是“三十六计”， 而“三十六计”中的任何一计要取得成功，都必须要有一个前提，就是 要“出奇制胜”，就是要想到对方没有想到的可能性，所以归根结底是（ A ）的竞争。 A扩散思维 B集中思维 C辩证思维 D记忆显现 性思维 84某单位要组织一次双休日的外出旅游活动，在征求意见的时 候，许多同志都提出了各种不同的意见和方案，最后领导在听取大家意 见的基础上，决定组织到浙西大峡谷。单位领导所作出的决策就是一种 （ C ）的过程。 A逻辑思维 B扩散思维 C集中思维 D直觉思维 85人在集中思维活动，就是一种作出（ ）的思维活动。 A决策 B分析 C解释 D研究 86聪明的人未必一定是成功的人，这是因为对一个聪明的人来 说，（ C ）对成功常常起着十分关键的作用。 A逻辑思维 B扩散思维 C集中思维 D直觉思维 87集中思维，要求对各种可能性要进行（ A ）和做出选择 A比较 B说明 C论证 D研究 88汉代名医华佗发明“刮骨疗毒”方法，这一发明属于（ B ）。 A产品的发明 B方法的发明 C事物的发明 D理论 的发明 89中国古代造纸术的发明，属于（ B ）。 A产品的发明 B方法的发明 C事物的发明 D理论 的发明 90将棉被和电炉分别进行“切割”，然后再进行组合，就发明了（ B ）。 A电风扇 B电热毯 C空调机 D保暖内衣 91在引用切割组合法来进行创新创造活动时，人的创新创造性主 要是通过（ C ）来展示的。 A分解 B分析 C切割 D组合 92将钢笔分割成笔尖、笔杆、笔套三部分，将台灯分割成灯泡、 灯架和电源线三部分，然后进行组合，就可得到（ C ）组合设想。 A6种 B8种 C9种 D12种 93如果我们选择一组元素为交通工具，并分别选取飞机、轮船、 火车、汽车和摩托车；再选一组元素为动力源，分别选取人力、风力、 蒸汽机、内燃机、电动机、原子能、太阳能、火箭。将这两组元素分别 进行组合，可得到（ B ）发明设想。 A13种 B40种 C45种 D48种 94应用切割组合法，可以在很短的时间内，突破思维的（ A ）， 获得大量的创新设计构思或创新组合结果。 A枯竭状态 B饱和状态 C亢奋状态 D不确定状 态 95将火炮、运输车、防弹钢板组合在一起，就发明了坦克，应用 的发明方法就是（ ）。 A切割组合法 B缺点例举法 C希望点例举法D智力 激励法 96通过集体活动的形式，根据人们互相之间的思维成果在传递过 程中所产生的启迪，迸发作用，而在短时间内的产生相当数量的创造性 设想或创造性思维成果的创造方法，就是（ A ）。 A智力激励法 B切割组合法 C缺点例举法 D希望 点列举法 97智力激励法的实施，通常是举行一次（ A ）。 A专题会议 B技术报告 C智力测验 D知识竞赛 98实施智力激励法时，对任何想法或设想，不论其实现的可能性 如何，都不立即进行评价，也不立即做出判断性的结论，这就是（ A ）。 A延迟评价原则 B公平评价原则C即时评价原则 D评 价保密原则 99智力激励活动是一种参加者（ B ）的思维激励活动。 A按职级高低来参与 B一律平等 C按学术水平高低来参与 D按年龄大小来参与 100在企业中实施智力激励法获得一定数量的创新创造性设想以 后，重要的问题是要加强对所获得的创新创造性设想的（ A ）。 A管理 B激励 C评价 D批评 101组织一次智力激励会议，关于参加人数，以下哪种说法比较合 适？（ B ） A人数越少越好 B一般不超过15人 C50人左右 D人数越多越好 102（ C ）就是将一个产品的所有的想得到的缺点都列举出来， 然后通过对其中的一个或几个缺点进行改进和创新，从而获得发明成果 的方法。 A智力激励法 B切割组合法 C缺点列举法 D希望 点列举法 103人们在生产某一个产品或者完成某一种行为时，感觉到其中的 某一个或某几个行为动作在具体操作时十分别扭，而在解决这一问题的 基础上获得了技术和产品的发明，这一过程中应用的就是（ C ） A智力激励法 B切割组合法 C缺点列举法 D希望 点列举法 104某单位的领导班子开会对某一份工作报告的初稿进行讨论，会 上每一位班子成员都对自己认为的初稿中的不足或不妥之处提出了自己 的意见，这时所引用的方法就是（ C ）。 A智力激励法 B切割组合法 C缺点列举法 D希望 点列举法 105计算机的中文输入方法的发明，是基于（ B ）缺点的研究、 改进、解决而实现的。 A计算机的信息存储的容