心理咨询师三级诊断理论教师卷试题

三级诊断理论教师卷一、单选题：1、心理测验的正确使用要求( )。A、针对不同的心理问题来选择恰当的测验项目B、必要时不必征得上级咨询师的同意即可施测C、咨询师决定是否实施测验时无需求助者同意D、不必说明进行测验和选择某测量手段的原因2、谈话时提问过多的原因可能是( )。A、咨询师对求助者心理障碍缺乏理解B、求助者对咨询师所提问题缺乏理解C、求助者对咨询师谈话内容缺乏理解D、求助者不善于掌握语言交流的技巧3、对谈话法的理解正确的是( )。A、恰当的给予评价可以增加求助者的信任感B、只有持非评判性态度才能使对方无所顾忌C、即使听不懂谈话内容也要表现出很感兴趣D、只有在取得信息时才可中断求助者的谈话4、咨询师选择谈话内容的原则是( )。A、能够改变求助者的个性和态度B、符合求助者的接受能力和兴趣C、尽可能挖掘求助者的所有情况D、可把思维障碍的症状加以讨论5、谈话中不恰当提问的表现形式是( )。A、解释性询问B、间接性询问C、开放式询问D、引导性询问6、初诊接待中，工作人员应有的仪态是( )。A、坐姿端正、服饰入时、表情热情、视线不离开求助者B、坐姿随意、服饰入时、表情热情、密切注视着求助者C、坐姿端正、服饰整洁、表情平和、保持正常社交距离D、坐姿随意、服饰整洁、表情平和、不停地扫视求助者7、对谈话法的种类描述正确的是( )。A、通过交谈和观察确定测验的种类的谈话是摄入性谈话B、内容涉及健康人某些问题的谈话是咨询性谈话C、通过谈话了解病史和其他状况的谈话是鉴别性谈话D、针对精神变态和行为异常的谈话是危机性谈话8、初诊接待中向求助者介绍心理咨询时正确的描述是( )。A、求助者不必了解心理咨询如何进行B、没有必要告知对方什么是心理咨询C、心理咨询不能够解决他的全部问题D、心理咨询按照对方的要求解决问题9、初诊接待时应该注意的事项是( )。A、可以适当地使用方言B、可以适当地使用专业术语C、尽力满足求助者的要求D、严守求助者的所有秘密10、在摄入性谈话中对倾听的理解正确的是( )。A、全神贯注地倾听，给予恰当评论B、自然随意地倾听，给予恰当评论C、全神贯注地倾听，不要随便打断D、自然随意地倾听，不要随便打断11、对会谈法临床价值的评价是( )。A、即使单独使用效果也很好B、该方法操作简便且较为完善C、不能够用来预测学习成绩D、信度和效度完全是可靠的12、修饰性反问引起的后果是( )。A、使求助者过分依赖B、对方自我探索过多C、对求助者毫无益处D、谈话内容过于具体13、对引导概念的理解正确的是( )。A、咨询师直接建议转换话题B、把目前话题转向另一话题C、咨询师通过暗示转换话题D、经由中介转换出新的话题14、求助者目前状态的整理包括( )。A、躯体感觉和体检报告B、生活方式和价值取向C、家庭情况和婚姻状况D、居住条件和经济状况15、对初诊接待的理解不正确的是( )。A、心理咨询有其局限性B、积极练习以避免紧张C、尽可能避免使用方言D、应禁止使用专业术语16、验证临床资料的可靠性时采用的方法一般是( )。A、录音资料B、测验资料C、既往经验D、反复追问17、一般资料的整理包括求助者的( )。A、生活状况B、精神状态C、测验结果D、身体状态18、对求助者目前状态的整理不包括( )。A、情绪和情感表现B、考勤和工作动机C、职业和法律意识D、自控能力和言行19、修饰性反问引起的不良后果是( )。A、对方自我探索过多B、谈话内容过于具体C、对求助者毫无益处D、使求助者过分依赖20、使用心理测验时把握正确的是( )。A、为深入了解对方应尽量多做心理测验B、任何情况下都应按操作规定实施测验C、使用心理测验的目的不一定只为诊断D、有时依据心理测验结果可以给出诊断21、谈话中不正确的操作是( )。A、谈话信息依靠临场记忆整理B、征得求助者同意后可做笔录C、即使对方同意也不可做录像D、交谈中一般不做笔录和录音22、个人成长史资料的整理包括( )。A、家族中其他成员的状况B、最喜欢的人状况如何C、对成长中事件的评价D、朋友的身体状况如何23、对统一性原则的理解正确的是( )。A、人的精神或行为只要与外界环境失去统一，必然不能被人理解B、任何正常的心理活动和行为，在形式和内容上不一定与客观环境一致C、人在行为上只要是超越了均数水平，就表明精神必然是异常的D、人的行为虽在量与质方面和外部刺激保持一致，但不一定正常24、对个性相对稳定性原则的理解不正确的是( )。A、在没有重大外界变革的情况下，一般不易改变B、是区分精神活动状况正常与异常的标准之一C、在存在重大外界变革的情况下，可能发生改变D、在存在重大外界变革的情况下，一般不易改变25、对一般心理问题的理解正确的是( )。A、时间性质有近期发生而有可能持久的特点B、反应强度不剧烈并未严重影响思维逻辑性C、此类型心理紊乱的咨询效果一般不会太好D、问题内容虽未泛化但人格存在明显的异常26、对心理咨询范围的理解正确的是( )。A、与心理有关系的问题都应该妥善的解决B、心理咨询对某些问题不一定能起到作用C、咨询师不包揽一切，但可提出指导性意见D、心理咨询师应给予对方承诺以求得信任27、确定心理与行为问题的关键点的原则是( )。A、求助者家属提供的资料最有可靠性和真实性B、资料分析时既要可靠真实又要符合客观逻辑C、咨询师凭借经验可以对初期资料作定性分析D、求助者提供的资料不能作为分析问题的依据28、造成求助者心理与行为问题的关键点的内涵是( )。A、在临床诊断中寻找关键点是相对重要的技能B、该因素无论形式如何改变，其本身性质不变C、它是个别临床表现的原因或与表现有联系D、它是在个体中持久存在不随环境变化改变的形式29、对症状自知力的理解正确的是( )。A、求助者能认识自己异常但不能做出解释，说明自知力完整B、求助者能找出问题原因及与症状的关系，说明自知力完整C、求助者能认识问题存在但不能分析原因，说明自知力完整D、求助者出现某些思维障碍和行为的异常，说明自知力丧失30、评估求助者一般心理健康水平的手段是( )。A、逐个使用国内通用的诊断及鉴别诊断标准进行衡量B、逐个使用国际通用的诊断及鉴别诊断标准进行衡量C、逐个使用“心理健康水平评估十项指标”进行衡量D、选择有效测评工具对求助者问题进行质量系统控制31、对心理诊断目标的理解正确的是( )。A、与一般心理学研究的目标有一定的相似之处B、探求某种心理与行为问题的自然分布情况C、确定个体的行为与常模偏离的程度和距离D、寻求人类总体或某一群体的共同心理规律32、判断严重心理问题时应该考虑到求助者( )。A、是否存在着器质性的病变基础B、生理和心理年龄是否受到影响C、是否经历较强烈的既往性刺激D、外在的冲突是否属于道德性质33、对初步印象不正确的理解是，对求助者( )。A、心理问题的病因种类形成大致判断B、行为问题的归类诊断形成大致判断C、行为问题的严重程度形成大致判断D、心理问题的归类诊断形成大致判断34、对求医行为的正确不正确的是( )。A、神经症者常常有强烈的求治愿望B、神经症儿童反复向家长诉说痛苦C、重性精神病的患者很少主动求医D、由家属陪同者求治的愿望不强烈35、对心理诊断适用范围的理解不正确的是( )。A、适合于心理问题和心理障碍B、基本不涉及精神病学的问题C、不适合于心理疾病边缘状态D、对于精神病学只有辅助作用36、对判断病与非病的原则的理解正确的是( )。A、背离一条原则者就可定为可疑精神病症状B、背离一条原则者不能定为可疑精神病症状C、背离两条原则者才可定为可疑精神病症状D、背离三条原则者才可定为可疑精神病症状37、判断心理诊断是否具有科学性的依据是( )。A、任何单项测定不一定有可以比较的常模B、测定结果与临床症状应有绝对的一致性C、诊断是对多项测定进行综合分析的结果D、诊断有时可以根据一个单项测定而得出38、对心理诊断的理解正确的是( )。A、不采用心理评估一诊断的概念B、不应限制在临床心理学范围内C、外延方面分为广义和狭义两种D、能确切说明治疗前的决策过程二、多选题：1、谈话中不恰当提问的表现形式不包括( )。A、开放式询问B、解释性询问C、间接性询问D、修饰性反问2、确定提问方式时应把握的要点中不正确的是( )。A、绝对不应使用封闭式提问B、特殊时使用半开放式提问C、一般应该使用封闭式提问D、一般应该使用开放式提问3、摄入性谈话时确定谈话内容和范围时不正确的做法是( )。A、根据临床诊断的结果分析进行谈话B、根据咨询员观察到的疑点进行谈话C、依上级咨询师诊断的结果进行谈话D、依咨询员主动提出的内容进行谈话4、心理咨询中对于保密原则的把握不正确的是( )。A、应该反复向求助者说明保密原则B、求助者的所有情况均在保密之列C、心理咨询员时刻保守求助者的秘密D、求助者对于泄密有诉诸法律的权利5、在摄入性谈话中对倾听的理解不正确的是( )。A、全神贯注地倾听，不进行评论B、全神贯注地倾听，不要随便打断C、自然随意地倾听，可随便打断D、自然随意地倾听，给予恰当评论6、对引导概念的理解不正确的是( )。A、把目前话题转向另一话题B、经由中介转换出新的话题C、咨询师直接建议转换话题D、咨询师通过暗示转换话题7、谈话中应把握的要点是( )。A、交谈中一般不做笔录和录音B、征得求助者同意后可做笔录C、即使对方同意也不可做录像D、谈话信息依靠临场记忆整理8、确定心理与行为问题的关键点的原则不包括( )。A、资料分析时既要可靠真实又要符合客观逻辑B、咨询师凭借经验可以对初期资料做定性分析C、求助者家属提供的资料最有可靠性和真实性D、求助者提供的资料不能作为分析问题的依据9、对心理与行为问题关键点的内涵的理解不正确的是( )。A、该因素随着形式的改变，其本身性质也改变B、它是个别临床表现的原因或与表现有联系C、在临床诊断中寻找关键点是最重要的技能D、它是在个体中持久存在并随环境变化改变的形式10、判断心理诊断是否