地理期末考试总结

1 / 12 地理期末考试总结 本次期末考试对于我而言，是一次不小的触动。因为在试题以考察非常基础的识记性知识点的情况下，所教四个普通班竟然以 15 份的巨大差距落后于重点班。这绝对是我始料未及的 !而对于考试各个方面的分析与比较，可详述如下： 一、试卷分析 难度：限于出卷经验不足，所以不敢出难题、“怪题”、巧题。我从百余页试题库中，精减出这一套试题，甚至可以说我在出题时都有徇私 哪些题目我觉得自己的学生作不出来的我就坚决不选 !这样编订出来的试题，可以说再也没有办法简单了 !从这个方面来说， 我觉得自己应该是要受到批评的 !全套试卷真正有难度的只有一个题目，而且是作为一个单选题出现的。所以总体而言，本套试题识记性较强，理解性题量不足，即难度偏低 ! 只是考察覆盖面：部分我认为特别重要的东西，其实仍然没有纳入试题，包括春秋分日的考查；而有些部分则略显繁冗。总体上说，覆盖面较广，比例页比较协调合理。 二、学情简略概括 所教 3、 4、 5、 6 四个普通班，基本由我从开学带上2 / 12 来。其中 3 班曾经由李光荣老师带过 2 个星期，一个月后才正式更换。而 1、 2 两个重点班，均经历过三个老师的变换，现由 王明友老师任教。 总体而言， 6 个班如校基础相差不大，重点班稍好。但是学习态度差异相当大， 1、 2 班课堂气氛活跃，课堂融洽和谐。而四个普通班气氛沉闷，学生缺乏主动探索精神。甚至很多学生表现出对于学习非常不在意。 三、原因分析 1、教师方面：课堂上仍然存在讲多练少的情况。据部分同学反映，课堂上听的懂，但是课后做题不会。学生所用练习册第二教材偏难，不适合普通班学生使用。而教师很少从课外资料上面提炼出好的题目给学生练习，所以学生学到的知识点实践的机会比较小。 2、学生基础知 识薄弱，识记较差。不少试题是以教材上文字为蓝本编写，但得分情况不理想。很多试题考查的知识点在课堂多次强调过，仍然不知所以然。还有很多知识点记忆不准确，导致错误，比如讲黄道面记忆成黄赤面。反映至少 2 个方面的问题，一是没有认真阅读记忆过教材，二是基础知识点应用太少，概念不明晰。 3、学习态度不端正，存在明显的只求一知半解的情况。表现为学习中出现问题不及时解决，不喜欢问问题；还表现为上课不积极主动的思考，只求表面印象，不求用心理3 / 12 解 !普通班的许多同学上课是用推的，在老师的催促下才会动动手，但是仍然不动脑。 4、学习习惯很差。经过半个学期的训练，课前现在有半数的同学能准备好教材、练习册等学习用品，但是课前预习、复习、作业等方面仍旧存在很多很深刻的问题。也表现为不问问题、不认真思考问题、不注重用图等大的方面。而小的方面则多不胜数。 5、作习题不注重作图用图。从开学到现在，我一直在致力于他们作图能力的提高，甚至有的时候全课时变成了一届美术课，但是学生依然没有形成很好的作图习惯。考后课堂上面随即调查了下，作为一个重要的工具图太阳直射点的回归运动，竟然有一半以上的学生在考试中间没有用过 !造成的 直接结果就是至少有 5-10分可用该图顺利解答的试题丢分 !可以设想，若注意了用图，普通班的平均分至少可以提高 5 分 ! 2 七年级地理期末考试总结 两天的期中考试对前几个月的学习情况实现了有效的反馈，这次七年级地理试题充分考查了学生对区域的读图识图能力，结果很不尽人意！ 七一班：及格人数 26 人， 40 分以上 11 人， 25 分以下 10 人 七二班：及格人数 18 人， 40 分以上 7 人， 25 分以下22 人 4 / 12 七三班：及格人数 13 人， 40 分以上 4 人， 25 分以下22 人 七四班：及格人数 30 人， 40 分以上 14 人， 25 分以下 12 人 七五班：及格人数 25 人， 40 分以上 10 人， 25 分以下 12 人 七六班：及格人数 34 人， 40 分以上 24 人， 25 分以下 2 人 从这组数据可以看出，成绩拉开的差距十分大，充分暴漏了一些问题，地理是一门偏理科的学科，在初中这样一个学生思维能力水平不一的现状前提下，学生个体的自觉性、主动性对其地理的学习有非常大的影响，加之各班的班情，以及上课的效率，这次考试的结果乃是意料之外，情理之中。 成绩数据出来后的第一时间，我就开始了自我反思，并于 次日的集备课上，与组长进行了深入的讨论，分析如下： 1、我课前未进行有效的复习提问。之前认为漂亮的课堂导入是很重要的的，却忽略了上一节课知识巩固的必要性，虽然只是短短的五分钟，其实牵扯的非常多，若提问，学生就会增强有意识记；不提问，学生在完成对应学习检测的同时，就会形成上一节放一节的情况，最后即使留有充足的考前复习时间，也会事倍功半。所以在以后的课堂中，我5 / 12 会把握住课堂前五分钟，进行充分有效的复习，并且会在新课导入方面联系上节知识。 2、我忽略了学生区域读图能力的培养。地理肯定离不开地图， 在日常上课中我已刻意在一切有可能的细节来强调和培养学生的识图能力，经过这次考试，意识到收效甚微，所以决定对读图识图这方面进行针对性的锻炼。 这次考试宏志班和其余班级拉开的差距较大，这在很大程度上源于六班学生的自觉主动性强，其余班级的学生缺乏思考性，作为地理教师的我也犯了以上提到的两个问题，对此我进行了深刻的反思，在以后的两个月里，我会进行改正。 3 地理教研室期末考试工作总结 华锐学院 20XX-20XX学年第一学期期末考试已圆满结束。这次考试的顺利进行离不开院、系领导的努力及教师、学 生的有机配合。纵观这次考试，有收获也有不足，现总结如下，期望对以往的总结可以更好的做好未来： 1、监考工作顺利进行考试是学校工作中的一件大事，是检查教学质量的一个重要手段之一，而抓好考风考纪则是提高教学质量的一个重要途径。在考试之前，教研室配合辅导员在各班召开了学生考前动员大会，重申要严格考风考纪。由于“端正学习风气，严肃考风考纪”的精神得到了贯彻落实，又召开了考前动员大会，使得考前教育工作做得非常充分。由于动员会，培训监考人等工作抓得早，落实到位，6 / 12 使学生们在考前的复习备考阶段准备充分，学习风气异 常浓厚，为严守考纪和取得较好的成绩打下了基础。另外，教研室的各个教师都认真学习了学院下达的文件精神，对考试中容易出现的一些问题进行了学习及提前的预测，所以在整个考试的过程中，老师没有出现什么大的问题。 2、阅卷工作顺利开展考完之后，教研室各个老师都拿回了自己的卷子，开始了阅卷工作。我们才用了流水线作业的形式，每个老师分管自己的任务，尽力的把自己的工作做小、做细，等试卷批改完之后，又统一的签名、填写成绩单、写试卷分析。通过整个阅卷工作，各个教师都认真总结了整个学期的在教学的过程中存在的问题，并避免在 下学期出现同样的问题，所以整个过程使教师在自己的专业成长的道路上又迈出了新的步伐。 3、存在的问题 (1)个别学生抄袭舞弊现象依然存在。 (2)由于学校系统的原因及老师的粗心，出现了成绩输入错误的问题，但即时进行了修改。 (3)成绩单有些要求不填的内容也给填上了，以后要避免这样的事情发生。我们将在以后考试工作中针对上诉问题采取有力措施，认真加以纠正。 总之，我们严字当头、精心组织，确保了考试的顺利进行，达到了预期的目的，我们将在以后的工作中继续发扬7 / 12 成绩，弥补不足，努力工作，使华锐学院的考务工作百尺竿头，更进一步 ! 4 高二地理下册期末考试知识点总结 1、环境人口容量概念 简述：环境所能容纳的最大人口数 联合国教科文组织定义：在可预见时期内，利用本地资源及其他资源和智力、技术等条件，在保证符合社会文化准则的物质生活水平条件下，该国家或地区所能持续供养的人口数量 2、制约因素 资源 (首要因素，其他因素均 通过影响它来影响环境人口容量 ) 科技发展水平 人口文化和生活消费水平 (后两者均通过影响资源来影响环境人口容量 ) 难点解析一：为什么说资源是影响环境人口容量的首要因素？ 资源的数量决定地区所能供养的人口数，科技发展水平将影响资源的利用程度，可以使相同数量的资源能供养更多的人口，人口文化和消费水平的高低将影响一个人对资源数量的最低生存要求。所以说资源是直接影响环境人口容量，而科技水平和人口文化消费水平则是通过影响 资源来间接影响环境人口容量。 8 / 12 3、环境人口容量特性： 、 (长期的 )不确定性：资源总数不确定，科技发展水平、人口文化和生活消费水平在不断变化，因此不确定 、 (短期的 )相对确定性：在一定的历史阶段，资源、科技发展水平、人口文化和生活消费水平相对稳定，因此相对确定 难点解析二：为简便，在实际中，通常以一种或几种资源所能供养的人口数作为环境人口容量的估计值 4、关于地球环境人口容量的三种看法 悲观：已经大大超过地球环境人口容量，并已引发了严重的环境问题 乐观：考虑到新资 源的开发和资源利用程度的加深，认为地球不会达到它的环境人口容量介于两种看法之间：地球的环境人口容量为 100 亿左右，目前人与环境之间已经有了很多尖锐的矛盾 20XX 年联合国人类环境会议公布报告：地球的环境人口容量为 110 亿 我国环境人口容量为 16 亿， 7 亿是我国的适度人口值 我国目前人口与环境之间的主要矛盾为： 、人均耕地少解决措施：控制人口数量，保护现有耕地。人口与淡水解决措施：跨流域调水、节约用水第一单元第四节人口素质与环境知识要点： 9 / 12 1、影响人口 身体素质的因素有： (人口科学文化素质对环境起作用，环境反过来影响人口身体素质 ) 、遗传因素 、环境因素 (社会经济环境因素是影响身体素质的主要因素；自然因素对人口身体素质也有重要影响 ) 难点解析一：自然环境因素对人口身体素质影响能力的变化 自然环境因素曾经是影响人口素质的决定性因素，但由于科技的不断发展，人类对自然的改造力度在不断加强，所以社会经济环境因素对人口身体素质的影响力日益增强，自然环境的影响能力逐渐减弱。人口身体素质越来越取决于社会经济环境因 素。 难点解析二：对人口身体素质起作用的自然环境主要有两种： 原生环境因素 (未受人类影响的自然环境，对人口身体素质的影响有：缺硒导致克山病和大骨节病；硒过剩导致地方性硒中毒；碘异常引 起地方性甲状腺肿大 )； 次生环境因素 (受人类影响的环境因素，对人口身体素质的影响有：物理方面，噪声影响听力、神经系统、心血管系统、消化系统；化学方面，化学物质会致癌变、致病变；10 / 12 生物方面，病毒、病菌、寄生虫卵使蚊子大量繁殖，引起疟疾、乙型脑炎等疾病的流行 ) 难点解析三：社会经 济因素范围比经济因素广，经济因素从属于社会经济因素。 2、人口科学文化素质对环境的影响 文化素质高，资源观 (资源利用充分、同时开发新的资源 )、环境观 (发展经济的同时注意环保 )、发展观 (可持续发展观念 )先进，人口、环境、经济得以协调发展，呈现一种良性循环。 文化素质低，资源观 (资源利用程度低，只能依靠现有资源，大量开采，必然造成资源压力 )、环境观 (生态意识和环境意识淡薄，对环境造成破坏 )、发展观 (不可持续发展 )落后，人口激增、环境恶化、经济落后，呈现一种恶性循环。 例 题分析：环境污染日趋严重是由于什么原因造成的？答：有两个方面的原因： 、人口数量迅速增长，导致人类对环境大量索取资源，又大量排放废弃物，造成环境问题的 恶化； 、人口素质的低下，使得人口的环境意识淡薄，在发展经济的同时，不注意环保。 难点解析：提高全民族科学文化素质，是实现环境保护的根本途径 11 / 12 人口素质提高，生生育率必然下降，人口数量就能得到控制，环保实现 人口素质提高，环保意识加强，环保实现 第一单元第五节人口迁移与环境 知识要点： 1、人口迁移的概念包括两个方面 人口在两个地区间的空间移动 这种空间移动必须是永久性或长期的 2、分类 分类标准：地理范围、迁移方向 地理范围：国际迁移、国内迁移 (小范围的有省际迁移、县际迁移 ) 迁移方向： 城市至城市、乡村至乡村、城市至乡村 (逆城市化过程、知青下乡 )、乡村至城市 (城市化过程 ) 难点解析一知青下乡的原因：政策因素，为解决城市劳动力过剩的问题 3、影响人口迁移的因素 自然环境因素 (气候、