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文档简介

,主观线描中的学科元素 与 文化元素在课程单元目标体系中的合理配置,小鱼儿美术培训学校 黄卫,主观线描是在一种最为简单的工具，一个更为单纯的语言形式下的“创造”。它一般用最朴实的黑白与最基本的点线面语言建构出天马行空的梦臆世界，或者诗意浪漫的唯美世界，或者装饰设计的工艺构成。这种简单与单纯却成就了这个课程门类的空间容量。任何一种文化的符号，任何一种生活的元素，任何一种现代文化生活的新因子，都可能以最纯粹的方式融入到这个课程样式之中，这意味着这个模块的可能性与可变性特征，这也意味着这个课程模块个性与风格倾向追求的可能。,概 述,这个课程元素我们可以从历史的遗存与民族的精髓之中摄取，也可以从世界人类的种族文化创造中剥离那些灵动的鲜活且充满奇幻与猜想的元素。当然，作为我们师者，也可以去了解人类历史中那不可思议的林林总总、神秘精深的祭祀祈愿留下的那些不朽典藏。,关注生活与自然，从日常的生活物象与大自然鬼斧神工下的自然物象里，去观察寻找那些美妙的符号与不可言喻的形式构成，激发起孩子的有意注意与主动的敏锐感知。,主观线描不仅要融入文化的元素与学科的语言，更要充分调动孩子的“胡思乱想”甚至“潜意识”里的原始本真，这为孩子的想象力的培养、逻辑联想的培养、自我个性的创造力培养，既提供了合适而宽松的通道，也为文化传承建立了一个有效的平台。,老师其实就是一个大厨，每一课，都是一桌丰盛的餐食，找什么材料、配什么佐料、定什么菜式、用什么火候、烹饪出什么风格，个中滋味，事先都是老师要做好的功课，否则，孩子未必会来享用食之。,主观线描可以使用的工具，随着时代发展，可以选用的工具材料也越来越丰富，比如：签字笔、美工笔、粉彩笔、金属笔、勾线笔、涂改液、油性笔、油漆笔等等。纸张方面，比如：绘图纸、牛皮纸、黑卡纸、彩卡纸、刮画纸、瓦楞纸，当然也可以综合应用于玻璃瓶、透明胶片、处理过的轮胎、PVC管、纸箱、纸盒，甚至墙面等。,从生活中寻找线，从自然中了解线的形式与组织。,在简单的自然形中，去适合与组织点、线、面。,了解点、线、面的基本概念，及其变化。,关注作业形式的多样变化，使学生充分感受到主观线描的趣味与意义。,第一单元,单元目标,第一单元,蚕宝宝,美丽瓶子,蜻蜓,抢答,第二单元,单元目标,运用夸张、变形、重组的方法，体会新形象的创意。,学习点、线、面的对比，了解疏密，粗细，曲直，黑白等对比应用。,可恶的蚊子,会飞的怪兽,两个选一个,龙,第三单元,单元目标,体会感受点线构成的韵律与节奏，以生活化的类比，引领孩子画面的留白、布白。,能从特定的表现属性目标中，体会线条的情感因素，如软绵绵的，刚硬的，刺激的.,点线面韵律,神奇的植物,时尚手提袋,再造凤凰,第四单元,单元目标,从传统与经典中寻找主题，通过欣赏，引领孩子学会从文化中，根据各自的发现与喜好选取元素，并能重组画面。,以综合表现的方式，体会主观线描的创造应用。,第四单元,城堡,变形金刚,古老的皮影戏,透光图腾,关
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