学校安全与心理PPT课件.ppt

学校安全与心理,.,前言,近日来，全国各地发生了多起学校恶性事故，引起各级领导机构的高度重视。 2010年三四月全国连续发生多起学校恶性事故，究其原因是人、物、环境的耦合。而人的因素又占很大一部分。 下面我们就来探究人的心理因素对事故的影响。,一、安全和事故,（一）什么是安全？ 人的身心免受外界因素危害的存在状态（即健康状况）及其保障条件。 安全就是能量的正常释放。 相对的事故就是能量的意外释放。 什么时候是最安全的时候呢？ （改变原有状态的时候是最危险的）,一、安全和事故,（二）事故 我国辞海对事故的定义是：“意外的变故或灾祸。今用以称工程建设、生产活动与交通运输中发生的意外损害或破坏。” “祸兮福所伏，福兮祸所依” 摘自老子.第五十八章 形象的描述了安全与危险的辨证转换关系.,一、安全和事故,（三）安全哲学原理,一、安全和事故,（四）事故的性质 因果性、偶然性、必然性、潜在性、规律性、再现性和预测性 （五）学校事故的特点 针对性、突发性、传递性、积蓄性,1.主要事故类型是交通事故、淹溺、跌倒和坠落；男生较女生事故比例高；年级与事故成反比。 2.职业教育学校是校园事故多发学校。 3.校园伤害事故增多：发生次数占全年45%。 4.节假日是事故多发期：发生次数占全年36%。 5.白天发生比例较高：发生次数占全年76%。 6.我国学生重大安全事故发生领域：各类活动过程中的交通事故；危房导致重大安全事故；学校春游等于野外活动的意外事故；学校群体中毒事故；劳动活动中发生的重大事故。 7.事故多发地点分析：2009年主要集中在上下学路上、江河水库公路和学校周边；学校占39%；江河水库和公路占24%；上下学路上占32%；家里占5%。,一、安全和事故,5、学校事故的防范措施 （1）预防胜于治疗 （2）应急预案的建立 （3）群策群治 （4）安全意识与安全心理,二、教师心理对安全的影响,同样一个学生、一个问题，老师今天处理和昨天处理的方式可能不同，这是为什么呢？ 有些老师会认为这是没有严格按照规章制度，这只是一个方面，还有一个方面的原因是因为老师的心理方面存在的潜移默化的影响。,二、教师心理对安全的影响,（一）教师的生理 凡是算命的第一个问你的问题是什么？是你的生辰八字。这是为什么呢？ 这就是人的生物周期和节律。,二、教师心理对安全的影响,生物三节律： 体力定律（23天） 智力定律（28天） 情绪定律（33天） S=365pq+r,A. 体力临界：当人出现体力临界时期时，身体处于较平常稍衰弱时段，即相对疲劳期，应及时调整休息。 B. 智力临界：当出现智力临界的时期时，智力较平常反应迟钝，要时刻注意生产环节的注意事项，以防出现事故。 C. 情绪临界：出现情绪临界的时期时，情绪较平常处于波动期，这时应及时调整情绪和心念，以免情绪和心念而产生影响正常工作的不良行为。 D. 体力、智力双临界：出现体力、智力双临界时，会出现体力衰弱，智力反应迟钝，应及时调整休息，适当安排工作。 E. 体力、情绪双临界：出现体力、情绪双临界时，容易出现体力衰弱，情绪异常，应注意休息和控制情绪，安排休班，做好帮促教育工作。 F. 情绪、智力双临界：出现情绪、智力双临界时，容易出现情绪波动，智力反应迟钝，应调整情绪和心态，做好帮促工作，不宜处理问题。 G. 体力、智力、情绪三临界：出现体力、智力、情绪三临界时容易出现体力不适，智力反应迟钝，情绪波动反常急燥，做好帮促教育，重点管理。,人体一天中的各种生理波动如下： 1点钟： 处于深夜，大多数人已经睡了3-5小时，由入睡期-浅睡期-中等程度睡眠期-深睡期，此时进入有梦睡眠期。此时易醒/有梦，对痛特别敏感，有些疾病此时易加剧。 2点钟： 肝脏仍继续工作，利用这段人体安静的时间，加紧产生人体所需要的各种物质，并把一些有害物质清除体外。此时人体大部分器官工作节律均放慢或停止工作，处于休整状态。 3点钟： 全身休息，肌肉完全放松，此时血压低，脉搏和呼吸次数少。 4点钟： 血压更低，脑部的供血量最少，肌肉处于最微弱的循环状态，呼吸仍然很弱，此时人容易死亡。此时全身器官节律仍放慢，但听力很敏锐易被微小的 动静所惊醒。 5点钟： 肾脏分泌少，人体已经历了3-4个“睡眠周期”（无梦睡眠与有梦睡眠构成睡眠周期），此时觉醒起床，很快就能进入精神饱满状态。 6点钟： 血压升高，心跳加快，体温上升，肾上腺皮质激素分泌开始增加，此时机体已经苏醒，想睡也睡不安稳了，此时为第一次最佳记忆时期。,7点钟： 肾上腺皮质激素的分泌进入高潮，体温上升，血液加速流动，免疫功能加强。 8点钟： 机体休息完毕而进入兴奋状态，肝脏已将身体内的毒素全部排尽。大脑记忆力强，为第二次最佳记忆时期。 9点钟： 神经兴奋性提高，记忆仍保持最佳状态，疾病感染率降低，对痛觉最不敏感。此时心脏开足马力工作，精力旺盛。 10点钟： 积极性上升，热情将持续到午饭，人体处于第一次最佳状态，苦痛易消。此时为内向性格者创造力最旺盛时刻，任何工作都能胜任，此时虚度实在可惜。 11点钟： 心脏照样有节奏地继续工作，并与心理处于积极状态保持一致，人体不易感到疲劳，几乎感觉不到大的工作压力。 12点钟： 人体的全部精力都已调动起来。全身总动员，需进餐。此时对酒精仍敏感。午餐时一桌酒席后，下半天的工作会受到重大影响。,13点钟： 午饭后，精神困倦，白天第一阶段的兴奋期已过，此时感到有些疲劳，宜适当休息，最好午睡半到1小时。 14点钟： 精力消退，此时是24小时周期中的第二个低潮阶段，此时反应迟缓 15点钟： 身体重新改善，感觉器官此时尤其敏感，人体重新走入正轨。工作能力逐渐恢复是外向型性格者分析和创造最旺盛的时刻，可持续数小时。 16点钟： 血液中糖分增加，但很快又会下降，医生把这一过程称为“饭后糖尿病”。 17点钟： 工作效果更高，嗅觉、味觉处于最敏感时期，听觉处于一天中的第二高潮。此时开始锻炼比早晨效果好。 18点钟： 体力活动的体力和耐力达一天中最高峰，想多运动的愿望上升。此时痛感重新下降，运动员此时应更加努力训练，可取得好的运动和训练成绩。,19点钟： 血压上升，心理稳定性降到最低点，精神最不稳定，容易激动，小事可引起口角。 20点钟： 当天的食物、水分都已充分贮备，体重最重。反应异常迅速、敏捷、司机处于最佳状态，不易出事故。 21点钟： 记忆力特别好，直到临睡前为一天中最佳的记忆时间(第四次，也是最高效时)。 22点钟： 体温开始下降，睡意降临，免疫功能增强，血液内的白细胞增多。呼吸减慢，脉搏和心跳降低，激素分泌水平下降。体内大部分功能趋于低潮。 23点钟： 人体准备休息，细胞修复工作开始。 0点钟： 身体开始其最繁重的工作，要换已死亡的细胞，建立新的细胞，为下一天作好准备。,二、教师心理对安全的影响,（二）教师的心理 专家调查统计，教师中患神经症的占10%，而在其它职业人群中平均仅为2%左右。,1、教师心理健康的重要意义： 教师保持健康的心理不仅有利于教师自身的生理健康，有利于提高工作效率，有利于教师专业化发展，而且有利于促进学生的心理健康发展。 (1)有利于生理健康。 (2)有利于工作效率的提高。 (3)有利于学生心理的健康发展。,心理不健康的教师对学生粗暴、没有爱心；对学生的教育敷衍了事，无视学生的主动性。他们思想狭隘，斤斤计较，胸无大志，遇困难退缩，见荣誉就争。 美国全国教育联合会指出：“由于情绪不稳定的教师对儿童的决定性影响，就不该让他们留在学校里面，一个有不能自制的脾气、严重的抑郁、极度的偏见、凶恶不能容人、讽刺刻薄或习惯性谩骂的教师，其对于儿童心理健康的影响犹如肺结核或其他危险传染病对儿童身体健康的威胁一样严重。”,2、教师心理健康问题的表现和成因分析 (1)教师心理健康问题的表现 躯体化。 抑郁。 偏执、敌意。 人际敏感。 强迫症状。 焦虑、恐怖。,我国六项教师心理健康的指标： 正确的角色认知。 具有健康的心理环境。 教育的独创性。 抗焦虑程度高。 良好的教育人际关系。 能适应与改造教育环境。 作为教师个体，必须适应教师职业紧张而繁忙的特点，学会调整自己的心态，做到：敬业、宽容、淡泊、放松。,三、学生心理对安全的影响,有些学生问题的“病因根植于家庭，病象显现于学校，病情恶化于社会”。 中职学生特点： 自控能力差、厌学、无目的性、自暴自弃、社会不良现象的影响、人际交往不够慎重