高中语文 积累 写作的活水源头 课件.ppt

积累,写作的活水源头,语文课程标准：指导学生丰富语言积累，学生写作要有较丰富的积累。,1、学习掌握语言表达的技巧 善用整句，为语言增添音韵美 巧用修辞，为语言增添情趣美 妙用名人、名诗，为语言增添典雅美,一、从阅读中积累,二、从生活中积累,2、体悟开掘生动深刻的思想,1、自觉学会从大自然中寻找生命的真谛 2、从日常生活中去发现、积累,如 A、播种一种心态，收获一种思想；播种一种思想，收获一种行为；播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播 种一种性格，收获一种命运。,B、自己把自己说服了，是一种理智；自己把自己感动了，是一种心灵的升华；自己把自己征服了，是一种成熟。大凡说服了、感动了、征服了自己的人，就有力量征服一切挫折、痛苦和不幸。,C、如果你失去了美丽，你还有健康；如果你失去了健康，你还有智慧；如果你失去了智慧，你还有生命；如果你失去了生命，那么你就失去了一切。,D、感动，是乍暖还寒时的一溪清 水，清纯玉润；是群芳争艳时的一株水仙，淡然灵动；是秋风卷落叶时的一声雁鸣，高亢悠扬；是冰雪晶莹时的一抹微笑，温暖甜蜜。,A. 巨浪，像漫山遍野刚苏醒的雄师，崛起高昂的头颅，飞动火焰般金色的鬃毛，仰天长啸！像千千万万古铜色赤膊大汉，奋臂擂动牛皮大鼓，隆隆战车腾起漫天烟尘，扬起猎猎大旗，撼天动地而来！,B.烹调成功的“秘方”是：把“抱负”放到“努力”的锅中，用“坚韧”的小火炖熬，再加上“判断”做调味料。,A .竹:,那一丛竹曾在王维的辋川别墅里亭亭迎风，听过诗人的琴心，也曾与诗人的长啸唱和；那一丛竹也曾在苏东坡的舍前舍后飘然出尘，为放达的先生点染出更多的雅致与高洁；那一丛竹在文与可的画中蓬勃青翠，在那么多的画面中迎风、沐雨、经霜、历雪，一冬又一冬，一直在人心中保持着谦逊、正直与硬朗。,B .梅：,阅读中关注作者的理想接受别人思想的碰撞、激荡自己的思想才会逐渐深入阅读时摘录体现思想的句子,A.伟人说，要么你去驾驭生命，要么生命驾驭你，你的心态决定了谁是坐骑，谁是骑士。 B. 其实大多数人的一生只有一种大的阻力，而且它来自我们的自身，只要你咬住牙关冲破这种阻力, 任何困难都打不倒你。,二、从生活中积累 1、自觉学会从大自然中寻找生命的真谛 2、从日常生活中去发现、积累,雨过会有彩虹，云开会有雾散，昭示着,月亮的阴晴圆缺，天空的灿烂或阴霾，河流的蜿蜒曲折等，昭示着,人生的天空不可能是永远黑暗的，终有走出困境重获光明的一天；,人生不可能一帆风顺的，总有变动、曲折；,浩荡的永不回头的江河，笔直的不断向蓝天靠近的白杨，,启示着全力以赴奔向未来的精神；,挺立于天地之间的树，风来迎风而唱，雨来随雨而歌，,昭示着顽强、泰然的精神，我们可以感知到树的生命之不凡，树的精神之不朽。,观察自然现象思考蕴含哲理运用（哲理用于观察）语言更形象、丰富。,罗丹语：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”,台湾女作家张晓风的两篇生活感悟文章： 回家：有一次，我的丈夫带合唱团去环岛演唱，8岁的儿子诗诗和5岁的女儿晴晴刚好放假，也就跟着去了。演唱了一个礼拜，临回来的前一晚，丈夫问小女儿道：“你喜欢回家还是出来啊？”晴晴毫不犹豫地答：“我当然喜欢回家！” “哦”作爸爸的故意逗她，“那么下回出来不带你就是了。” “爸爸，”她说，“不先带我出来，怎么能回家？”,人生的里程大约也是这样：没有大疑惑，怎能有大彻大悟？没有剧烈的撕痛，也就没有完整的愈合。 永远株守一隅的人不会知道什么叫回家。,逆境：晴晴摔了一跤，当时也没哭；两天后，她的左手举不起来，才发现锁骨受了伤，又痛又不方便，还得很长时间才能康复。 我心里很不舒服，可是晴晴却发现了一个意外的收获。 “妈，我现在知道哪边是左边了！”她太小了，一直分不清楚左右，这下好了，她知道了，痛的那边就是左！,有一句话说：“当上帝关上了所有的门，他会给你一扇窗。”我们总是不甘心地哭着去捶