高中新课标指导下的记叙文教学课件新课标人教版.ppt

高中新课标指导下的 记叙文教学,北京市特级教师,第一个问题：关于新课标学习的几点体会,新课标的核心,基于学生的发展，以学生发展为本。,新课标教学目标的特点,三维一体： 知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观 三个统一： 1、认知、情感与动作技能的统一。 2、结论与过程的统一。强调了学习的过程，强调了学生探索新知的经历和获得新知的体验。 3、认知与情意的统一。,课程的性质,语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。,语文学习根本性的任务：,在语文课程“工具性”和“人文性”两个环节中，我们不只要关注语言文字，不只要关注用语言文字表达思想感情的形式和技巧，我们还必须关注学生的“思想素质”与“审美情感”。,语文教学的主要目的：,1、为了进一步提高学生的语文素养，使学生具有良好的语文应用能力和一定的语文审美、探究能力。 2、形成较为健全的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。,两者关系,课程标准纲领 课堂教学行为,写作教学的核心,写作能力的核心是思想感情。当学生还不具备足够宽阔的“人文”空间，而一位负责任的语文教师，必须义不容辞，必须一片真诚。即使我们只拥有狭小的居室，我们也要在小小阳台上，在学生的心田里，经营一片绿色这是“语文课程标准”的要求。,作文教学应该抓住：,1、认知 2、情感 3、过程 认知与情感是在教学过程体现的，作为语文教师，关键是教学过程。,目前作文教学的主要问题：,1、重形式：强调引入学生作文的形式。激发学生的写作愿望，重在一个“诱”字。到“怎样写”，就滞住了。 2、重包装：新的概念漫天飞，换汤不换药。例如，各种“概念”作文，各种“颜色”作文，把写作形式冠以某种颜色等。一个新概念的产生应该与过去的做法有明显的区别，例如纳米、克隆等。 3、轻规律：内容浮泛，观点加例子的说教。 4、轻实际：轻视实际操作的本领 ；脱离语文教学的对象，以极少数写作出众的学生的水平作为标准。 浮躁、急功近利。,要分辨几个关系：,一、作文的标准和要求：面向个别学生作文精英还是面向与绝大多数的高中学生？ 放下架子，讲求实际，将作文标准定在绝大多数上。 二、对待作文“未成年”学生的态度：面对的是孜孜以求的学生，还是各方面已经成熟的群体？ 幼稚是正常的，允许习作的模仿和笑话；任何借题发挥的谈资都是不负责任的，是对学生的戕害。 三、作文教学的形式：是放任自流的自由作文，还是教师指导下的写作训练？ 从教学规律出发，任何“想当然”瞎指挥都要屏弃。,理想的作文教学： 1、从写作自身的规律入手，兼以适当的形式。 要求教师：能写，会概括。 2、要使学生找到一块“独特的精神天地”。那里宽宏自由，任自我个性之花，烂漫、自在地伸展，真切、坦荡、自然地开放。 3、能把学生从“冬眠状态”“唤醒”，“引燃”。学子摊开试卷，一面对考题，就文思炸涌，从而爆出摇曳多姿、七彩斑斓的“精神虹云”。,第二个问题：记叙文教学的主要做法,一、主要教学过程：,（一）由虚到实，具有可操作性 （二）由小到大，进行分解训练 （三）循序渐进，进行系列训练,（一）由虚到实，具有可操作性（深入浅出）,1、情感体验：正确表达主观情感 2、记叙思路；选点串点画面组合 3、善于挖掘：由表及里总结升华 4、巧妙构思：欲露先藏，铺设悬念 5、逆向思维：情节设置的反常思路 6、形式创新：体裁和结构的变化,（二）由小到大，进行分解训练（思维体操）,【方法】 片段训练 仿写 扩写 续写 改写,（三）循序渐进，进行系列训练（形成系列）,【主要内容】 1、具体 2、情感 3、个性 4、挖掘 5、构思 6、创新,每部分的主要内容：,一、写作训练点 二、本周作文训练 （一）小作文 1、写作训练要求 2、讲评例文 （二）大作文 1、写作训练要求 2、讲评例文 三、作文教学反思,二、记叙文教学的三个阶段： 第一个阶段：做好“准备” 第二个阶段：掌握三个“要领” 第三个阶段：学习六种“方法”,【第一个阶段】作文“准备” 从荒谬的构思谈起： 新人出嫁，父亲给女儿一个盒子。打开后，发现里面有一个瓶子。瓶子里装的是红色的液体，这是怎么回事呢？父亲说：“这不是血，是你小时侯你妈妈喂你的的乳汁。爸爸用心的将这奶水积攒下来，奶水慢慢地变成了血。也就是说，你小时候喝着妈妈的不是奶水，而是妈妈的血水长大的。我这样做，就是不让你忘记养育你20多年的母亲。”于是，女儿站在母亲的遗像前哭了。 一个乞丐遇上一个外国人，让他去继承一个大公司，因为他没有儿子，而且自己得了癌症。于是乞丐在去不去继承这个大公司给老板当不当儿子中进行选择。于是就造成了人生的转折。,关于“准备”的理论： 1、好的作文只能在有准备的头脑中诞生。 2、写作内容早在头脑中跳动的了，所要表达的内容也就成竹在胸。 3、写作，是一种“调动”的艺术。写作的实质，就是对自身储备，即生活积累、知识积累、语言积累、情感积累的综合调动，“翻箱倒柜”地调动全部储备来写好一篇文章 4、神来之笔不是凭空而来的，大多时候是瞬时的感触加上记忆的重现，注进到作者的头脑中去，迸发绚烂的火花。,【内容准备】 积累的材料： 1、凝聚自己的思想感情的材料， 文章的“情”是的脊梁。脊梁是应该足以撑起作文的语言的，而不是纯粹以语言去包装情感。 2、折射出时代之，涌动着生活洪流的材料。 不仅要抒发“小我”之情，更要抒抒“大我”之情。古代由责任感的诗人抒发的都是“大我”之情，我们更要反映时代，关注民众，普罗大众。,【例段】一重心幕拉开来，三年前的一个清晨浮现在眼前东方喷薄，旭日如火。舅舅回村了！只见他披红挂彩，被四个健壮的小伙抗架在滑竿上，一步三摇，如浪推船。舅舅笑逐颜开，双颊红润：那是年轻的血液在涌动，那是丰收的幸福在燃烧。全村后生孩子欢天喜地前簇后拥，锣鼓忘情，唢呐连天，村里举行隆重的仪式，欢庆舅舅凯旋。在西瓜节上，舅舅那十二只丰收三号大西瓜轰动全县，最大的那只53斤重的大瓜，更是一举夺魁。舅舅荣获“大兴瓜王”的美誉，整个村子也风光无限。舅舅双眼噙满泪水，那热泪中包容着什么？他知道，我知道，全村老老少少没有一个不知道。村小李老师送上的一副大红对联写得好 大兴瓜王五十三斤，红瓤黑籽，斤斤汗水浇灌； 丰收果实一十二只，翠衣绿袍，只只科学结晶。,3、自己的生活材料 高中三年的学校、家庭和社会生活。初中和小学的材料如有特色，是精品，也可以用，但一定要防止材料低幼化。 生活材料的要求： 一要真实，切勿瞎编。例如小时候种巧克力一类事情。 二要有内涵，有特点，有味道，有新意，确保不会与别人雷同、撞车； 三要自己对这个生活材料有所感悟，且比较深刻。 例如： 有个同学写自己满心欢喜地去学电子琴，却“发现电子琴并非如自己想象的那么有趣”；心血来潮时弹电子 琴，却又发现“要弹好电子琴也不是件很难的事”。于是作者从自己学弹电子琴悟出一个人 成功的规律“要想成功并不一定要付出巨大代价”，“付出了代价并不意味着能够成功，但若能从所做的事情中找到乐趣，即使不能做得十分出色，你也不愧为一个成功者。成功与失败之间并没有严格的区别，两者之间仅隔着一层膜，这便是兴趣，只要你冲 破它，便可享受成功的喜悦”。,深刻的主题往往是与时代和现实生活相联系的，因此不仅要关注外部世界，还要关注自己的心灵世界这个现实。尤其是要关注自己的成长体验，关注对自己精神生活发生过影响的事情。这些事情虽小，却与个性、人性、情感息息相关，与审美观、价值观、人生观的形成密不可分。如果我们选择了这样的材料，就会有内涵有新意了。 如前年全国高考题中的登山者的故事，重点是题目中“触动心灵需要作出选择的事情”一语。而这种“心灵的选择”正是要揭示自己的内心世界。有的考生写到了自己的内心世界的体验，立意十分深刻：常听人说：“哇，这女子好有气质。”于是便以为有气质就是美。她还发现，有气质就是长发飘逸、笑不露齿、步子沉稳、少言寡语。另外，肚子里还要有货，古希腊、古罗马的神话，文艺复兴时代大师的名作都要有所涉猎。于是她把这些都记在纸条上，要向气质挑战了，可是她的“步子沉稳”被别人看成“步履蹒跚”，以为她得了肝病，她的“少言寡语”被人以为是早恋失败、心情痛苦。书倒是看了不少，可老是弄错主人公的名字，远非原先想像的可以在大庭广众之下侃侃而谈。有一天，她终于发现，真实的我不也是很好吗？爽朗、乐观、活泼、天真、爱哭、爱笑、爱闹。最后她做出了一个新的选择：找回自己，活出自己的本色来。很快，父亲说她精神好多了，同桌说还是喜欢这样的你，自己也感到：真的我，真的美！,4、选备些古今中外的童话、寓言、民间故事、 名人轶事以及名言警句等。 材料丰富，知识加见识，就能构成了文章亮点。 在文章里适时而恰当地写一点意蕴丰厚的语句，也是增加文采的一个重要方法。我们阅读美文佳作，常在关键处看到一两句言简意赅的话，令人玩味警醒，特别带劲提神，经久不忘。例如鲁迅先生在记念刘和珍君中写道：“沉默呵，沉默呵，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。” 台湾作家刘墉在萤窗小语中主张不要“过熟”：“水果要熟，但不能过熟，因为过熟则烂。朋友要熟，但不能过熟，因为过熟则狎。读书要熟，但不能过熟，因为过熟则泥。技巧要熟，但不能过熟，因为过熟则流。”把道理说得如此透彻，运用语言如此斩截，令人再三思之。,【准备的方法】 1、选点场景链的积累 2、善于触发 3、善于挖掘。,2、善于触发 要进行横向与纵向的联想： 方法：由此及彼，由表及里。无论记人叙事还是写景抒情不能只停留 在眼前的人、事、景物上，可以由自然而及社会，由此类想到彼类，由物及人，由近及远， 由本体到相关，在展开一系列的联想之后，也许就会有新的发现。这种新的发现或许就具有普 遍的社会意义，将这种具有普遍意义的发现作为文章的主旨，文章的立意就出新了。 【主要做法一】 由一件事感悟到其他事，觉得与自己的生活有交涉，得到一种印证。,【例段】 “S”的联想（片段） 在我的心目中，“S”还代表了人与人之间的一份关心、一份亲情。透过小小的“S”形，我深深体会到一缕人间的温情。 那天，坐在回家的公共汽车上，随着汽车缓缓进站，我看见一位老师傅步履蹒跚地走了上来，他手中的皮包沉甸甸的，把他累得满头大汗。这时，一位年轻的售票员轻轻靠了过来，微笑着说：“我给您挂起来，老大爷”说着，顺手将皮包挂在坐椅旁边的挂钩上。,那是一只“S”形的挂钩，上弯挂在椅背上，下弯就可以从容地挂上皮包了。这样式简单的“S”形挂钩，绝对够不上什么专利发明；但它方便实用，在这一时这一处，却又绝对是任何专利发明所不可比拟的。那小小挂钩，线条舒缓、流畅、优美，那是司售人员爱心与细心的杰作！ 环顾四周，原来每一位乘客的坐椅边，都有同样的一只挂钩。放开想象，这一只只“S”形的小小挂钩，不就像一条条爱心关护的纽带吗？它一弯连着司售员，一弯连着乘客们它将素昧平生人们的心紧紧相连。刹那间，我清清楚楚地感到，车厢里充溢着温馨的亲情。小小车厢就如同我的家、我的教室。车窗外，阳光明媚；车厢内，“S”形的“亲情挂钩”闪着光亮，轻轻地摇着，摇着(扩展 引申 点睛),【主要做法二】 从你所经验着的事物，发现别的意思。（如雷锋的眼泪）,【主要做法三】 要善于抽象变为具象 可以从某一点进行扩展训练： （1）语言的描写要具体形象化 方法：动作分解法，描绘富有特征的动作 （2）要展示动作的全过程。 方法：将它分成若干部分，一部分一部分地描述。,【题例1】根据下面这段文字展开想象，就“青年给母亲洗的过程”写一个片段。内容不超过字。 材料：日本一位家境贫寒、自幼丧父的青年，靠母亲为人做佣人，送报纸读完了大学。他到一家公司去应聘。总经理第一句话就问他：“你替母亲洗过脚吗？”“没有。”青年如实回答。总经理说：“明天请你再来一次，不过，有个条件，今天回去一定给母亲洗一次脚，能做到吗？”青年一口答应了。第二天，青年如约来到公司，他对总经理说：“现在我才知道母亲为我受了多少苦。谢谢您让我明白了在学校里没有学过的道理。”总经理点了点头，微笑着说：“明天你来上班吧！”,【例文】 他先在盆里接了些水，然后又对了些热水用手搅了搅，还觉得不够暖和，又稍微加了点热水。这次再用手试，觉得温度比较合适，然后他帮母亲脱掉鞋和袜。他托着母亲的脚，不停的把水撩在母亲的脚背上，轻轻的搓着母亲的脚。由于母亲天天送报，走了太多的路，脚上裂开了一道道的口子，他都觉得手有些扎。他小心的撩着水，细心的清洗母亲的脚的每一个部位。母亲确实老了，脚上的皮肤都已变得松弛。他不时的抬起头，望着母亲慈祥的脸，眼中充满感激与尊重。他明白，正是这双脚，为他在布满荆棘的地方趟出一条人生的路。,1、“青年人什么也没有说，起身到洗手间，端出了一盆热水，放在母亲面前。母亲把脚往回缩了缩，青年人伸手抓过母亲的一只脚，脱下袜子就洗。”这里的“抓”可够吓人的，使人想起林冲发配的路上。解差抓住林冲的脚往滚烫的开水里按的情景。而另一个学生虽然没有这么恐怖，倒也够滑稽的：“青年人举起母亲的脚，轻轻的放在脸盆里。” 2、“母亲小拇指像个小三角，外侧硬邦邦的，这是长期穿廉价的高跟鞋的结果。母亲曾为一家看孩子，怕人家嫌她的布鞋太破，才买了廉价的高跟鞋。这一穿，就是十几年，修修补补的总舍不得买新的。”这一构思的初衷是好的，只是太不合情理。高跟鞋，谁能穿十几年，这与她的保姆身份也不相符。 3、“青年人的泪水夺眶而出，哽咽的对母亲说：妈妈您辛苦了。母亲强忍着没有哭出来，望着为自己洗脚的儿子，把他搂在自己的怀里。“”他用指尖轻轻的触了一下母亲的老茧，可母亲毫无反应。他再也忍不住了，抱着母亲的腿，失声痛哭。” ？ 4、 “他轻轻的脱下了满是补丁的袜子，一股难以形容的味道扑面而来，年轻人惊呆了。”另一个学生是这样写的：“母亲起身要回屋，这时青年抢先一步问：妈，你洗脚吗？农村人，洗什么脚啊？母亲笑着推开了他的手。”,3、善于挖掘 “作文主要不是靠故事支撑，重要的只是写一种情绪与氛围。” 方法：以小见大法。 善于通过生活中的小事情视野中的小角度，来反映丰富的社会内容，揭示出深刻的社会主题。英国诗人布莱克有这样诗：“一粒沙里看出一个世界，一朵野花里看出一个天堂。把无限抓在你的手掌里，把永恒放进一刹那的时光。” 要捕捉生活的细节。 （一）小事情悟大道理 （二）小角度看大问题 （三）小人物显大精神,【例文1】 女孩与花儿的私语 一日放学回家，看见院中花园里一个可爱的小女孩蹲在一株月季旁扶着花枝，歪着脑袋，轻声轻语地对着花儿说着话。我走过去，靠近她，蹲下身问：“ “你在说些什么呀？” 女孩答道：“我说，花朵姐姐，你好漂亮呀！” “花朵能听懂你的话吗？”我问。 “能的！”小女孩自信地说：“只要靠近它，就能听懂你的话。” 随后，她又机灵地说：“你对我说话时，不也是蹲下身来，靠近我的吗？” 女孩的天真，使我不禁笑了起来，但我并不怀疑她所说的真实性，我相信女孩的心与花儿贴得很近，很近，她们的心灵是相通的。,我默默地走进屋里，女孩的话儿萦绕在我心头，让我感慨万千。我想，何止人与花儿，就是人与人之间，不是也需要相互贴近，求得理解与沟通，缩短心灵的距离吗？ 是的，只要用心交流，谁都能听到花儿的细语，都能感受到人世间的亲情。,主要方法： 1、选材：见微知著，以小见大。“一粒沙里见 世界，半瓣花上说人情。”谈身边琐事而寄托深远，论人情世故而放眼天下。从一些东鳞西 爪的侧影，烘托出当前人类历史的特征；从生活的激流里抓取一个人物的一种思想、一个有 意义的生活片断，反映出这个时代的侧影。 方法：从小事件、小角度和小人物中透视出“大”来。,【例文】 冬天的九个瞬间 吾同树 一个挎着篮子的女人弯腰 去捡地上的菜叶子 她的小女儿，总是 先比她捡到 一个袖着手的女人站在 一把靠背椅的旁边 她那写着“三元理发”的椅子 背风坐着 一个卖烤红薯的女人数了数 手中的几张钞票 然后递给身边的小凳子上 写作业的儿子，让他再数数,一个卖花的小姑娘飞快地 跑上马路，敲了敲 车玻璃，又看了看 红灯 一个跪在地上的小女孩 她的校服有点脏了 她面前的那张纸 我们都知道写些什么 一个白头发的男人 蹲在路边，给一条条树 刷上石灰浆，没有刷的 一直排到路的尽头,一个在电话亭打电话的男人 旧西装抖动了一下 他把右手的电话交给左手 腾出手来，擤下鼻涕 一个个子不高的小男孩吃力地 把一桶裁得整整齐齐的甘蔗 抱上河堤，然后小心地问 围在一起打牌的男人们口不口渴 一个瘪着嘴的小孩子趴在 麦当劳的窗户上往里看， 他通红的小手，攥着 一张小纸币,【例文】 如豆的灯光下，一种温暖从她的眸子里溢出来，溢满整个世界。 外面是夜，是雪。 忽然，你出现在她的世界中，慢慢变成整个世界。 她眸子里的世界，当然也是温暖的。 “快吃吧，饭在灶里，还是热的。” “嗯。” “吃完早点睡，明早还得上课。” “嗯。” “喔，对了，水袋里的水是热的，睡觉时记得捂手。” “嗯。” 油灯跳了一下，屋里还是有一种温暖溢出来，溢满整个世界。 外面是夜，是雪。 选自贺江华 星星和雪花一起落下来,小的时候，她给你穿新衣，最后一粒扣子，怎么也扣不上去。 “为什么你给我做的衣服总是这么小？” “嗯。” “你说呀！” “因为你在我的眼里，永远都是这么小。” 你怔怔地望着她，不懂。 等你懂了的时候，她的眼里已经穿不进针线。 “我来给你穿。” “嗯。” “这些我们都不用了，还做它干嘛呵？” “嗯。” “干嘛呵。” “我用！” 对，我用，既然你们都用不着了，当然是我用。 选自贺江华 星星和雪花一起落下来,2、挖掘：,由表及里，由现象到本质，由个别到一般 。 方法： 总结上文个别（现象） 开掘升华一般（本质）,【例段1】 小狗就这样离我而去了。我怜悯它，又恨它不该叫那几声。仔细思量，小狗听见有生人进院能不叫吗？它是在恪尽职守啊！于是，我原谅了它，又迁怒于打狗的人。可又一琢磨，他们不也在履行职责吗？我也理解了他们。（总结：个别） 是呀，人们活在世上，都应该尽职尽责，哪怕是死，也应该死在自己的岗位上。（升华：一般）（习作我的小狗） 【例段2】 我们经过多少迂回曲折，却并不是为了走到烟花的身边，而是选择一个合适的角度，一个让烟花美丽起来的角度。（总结：个别） 人生也是这样，一切快乐、幸福、美好的感觉，完全取绝于我们认识事物的合适的角度。 （升华：一般）（习作拐弯处的美丽）,【题例一】这个结尾没有起到以小见大的作用，请你为下列事例加一个结尾，使之较为深刻： 考历史时，有道题考某一事件的年代，他忘了，又想起曾在课桌上写了这一事件的年代，于是慢慢移动试卷，在移动试卷的过程中，他展开了激烈的思想斗争，快下考时，他大着胆子移开试卷，一看，没有，才恍然大悟：原来坐的是别人的课桌！失望之际，心情一下子倒觉轻松起来。 结尾他写道：“铃响了,虽然那一个空没有填,但我觉得没填比填了更好。”,答案：得到某种东西的同时，不能失去比这更珍贵的东西。,【题例二】根据 下面这件小事的内涵，为它加一个结尾 ： 一只蚕，不停地吐出柔韧、纤细的丝，织成一个厚厚的茧，把自己紧紧包住。短暂的安宁后，它开始渐渐气恼、焦灼。它扭动着身子想挣脱出去，可这茧是如此的坚韧。徒劳的挣扎后绝望了，开始后悔织就这无法挣脱的茧。 它疲倦地睡着了。 梦里它极力想像灵魂已游离于躯壳之外，终于又见到了秀竹一竿、清泉一掬，还有繁花、阳光 梦醒，仍在茧中。 如果不曾织就这可恶的茧，如果能逃离这该死的茧，如果生有一双自由飞翔的翅膀 它摇了摇头，甩掉了“如果”。,似乎醍醐灌顶，它倏地想到，用自己的牙齿咬破这茧！ 力量与热情回到了身上。 它一口口咬着自己曾用心织就的茧，咬开了一个个痛苦与无奈织就的结，也咬出了一大束耀眼的光明！ 茧外，新的空气，新的天地。它惊喜地发现，背上已有了两片多粉的翅。 它想大声喊，它想飞,结尾的立意实例： 人心常作茧，能咬破心茧的人，是真的勇士和智者。,【第二个阶段】掌握三个“要领” 要领一：记叙文的三种思路 1、时间顺序构思法，直接入题 2、开头和结尾进行铺垫、照应 3、镜头的迭现画面组合法,1.时间顺序构思法，直截入题 这种构思是按照事物发生发展的顺序自然成文的。这种思路，有入题快，便捷的特点，所以很受同学们的青睐。 2、开头和结尾进行铺垫、照应 这是一种在开头和结尾进行必要的铺垫、照应的形式写的作文。比较典型的是鲁迅的一件小事。即开头点题（抑扬、对比），引出事件；结尾升华，抒发感情；中间要有一定的议论抒情来点题。,3、镜头的迭现画面组合法 这是叙述者以展示的方式展开故事情节的，这种方法便于展开情节。使读者直接入题。 这种画面拼接式的思路，作文里用得最多。它的只要内容是几个主要画面的“拼接”。其中不少小说、散文都属于这种构思。 这种构思，给人一种影视观赏后的痛快淋漓的感觉，因为它给人的都是画面。文章的主要内容是几幅画面的迭现，借助这种迭现，强调某中思想或情感。它给人以深刻的印象，中心意思十分突出。,主要方法：,1、选点：选择几个有代表性的场景“点”。 2、链接：将几个“点”连接在一起成为“片”。 关键：点与点之间要有内在的联系， 具有“以点代面”的功能。,链接的方法一： 内在的情感和逻辑联系,（一）横向排列组合； 同一时间或地点的场景点的排列。 例如高考作文 （二）纵向排列组合。 按照时间顺序，将不同时间或地点的画面组合起来。 （三）变式 1、纵横交错式 2、正反对比式 3、时空交错式,链接的方法二： 外在的结构形式,（一）依靠过渡句、段衔接 （二）依靠标题衔接 （三）依靠序数衔接 （四）依靠空格衔接,【例文1】 各地男人魅力瞬间 北京男人魅力瞬间 茶馆。 一北京男人向一女孩求爱。 时间只有三个小时： 第一个小时北京男人主要是聊国际形势。 第二个小时聊的是国内形势。 第三个小时的前半个小时聊北京市的形势。 剩下的半个小时的前二十九分钟聊自己对人生的看法。 最后一分钟说出“我爱你”三个字！ 东北男人魅力瞬间 公园。 一东北男人与其女友款款而行。 突然窜出三个持刀歹徒。 东北男人不畏强暴与歹徒展开殊死搏斗。 终因寡不敌众，他倒在了血泊里。 警察及时赶到，歹徒作鸟兽散。 男人上救护车前对哭泣的女友露出艰难的微笑。 “别哭，谁叫我是男人呢！”,上海男人魅力瞬间 厨房。 油烟滚滚的厨房。 一上海男人正满头大汗的烧着他的第八盘菜。 客厅。 清香弥漫的客厅。 上海男人的妻子和她的女友正在聊着毛衣的第八种织法。 一会儿，菜肴们鱼贯而出。 男人最后一次随菜而出时，餐桌上已摆满了菜。 妻子满意地看了一眼他的男人，男人诚惶诚恐。 “还有什么活，尽管吩咐！”,【例文2】 角色（张丹阳） 早读前。 “呦，你来得早啊！”一见他，我忙寒暄道。 “你不也一样？”有点反客为主的味道。 “昨晚学到几点？” “什么呀，一点都没看，睡得早。” “我也是。”这可不是他的风格，我忙顺势接过来。 课间。 “这节课上得怎么样？” “我一点都没听懂。数学简直太难了。” “唉，我也是，都没信心了。对了，问你一道题，老师讲时我没听懂。” “啊？老师还讲了这道题啦？我上课都没怎么注意听。要不，你问问别人？真对不起。”,他转身离去，我赶快翻看笔记，题前分析，解题步骤，归纳运用一步不少。哈，我真“天才”。 中午。 “你一会儿干嘛去？”他走过来问。 “去图书馆。”忙把两本参考书藏在身后。 “还真刻苦！” “什么呀，还不是去看小说。你呢？” “我想在班里。” “班里空气多不好啊，中午到操场放松放松！” “我想谁会儿觉。”睡觉？哼，还不是想写作业吗？ 考试前。 “你复习得怎么样？” “特差。我这回真要60分万岁了。” “你那么强怎么会？我才没看呢！” “对了，你那天看的那本什么数理化公式吗？” “哦，那本，不是我的。不过那本书也特没用，什么题都没有。”呦，想借呀，没戏。,考试后。 “你考得不错吧？” “一般，一般。” “我看你做题特快，你都做完了吧？” “都瞎蒙的。” 发卷后。 “你得了多少分？” “别问了，特差。”偷瞄了一眼他的卷子，哈哈，比他高了5分。 回家后。 先整理课上的笔记，再配合着我的宝书数理化公式总结，最后做做新借的参考书。哈，齐活！ 躺在床上，我回忆一天的“虚伪生活”，不由得为自己扮演了不该扮演的角色而悲哀。,转 折 父亲是摄影记者，我也爱好摄影。在我家堆叠如山的摄影作品集中，有一册题为“转折”。 作品集中多数是父亲的作品，其中有两幅他最为得意- 一幅是一个小男孩转身回首的特写：乱蓬蓬的头发，脏乎乎的小脸，眼泪汪汪，手擦抹着鼻涕-这是我。父亲说，当时我将满三岁。那天他去郊区，看望插队时的房东，带着我，却完全忘记了我的存在。那间房里没有电视，没有玩具，更没有玩伴；两个大人聊得热热乎乎，我被冷落在一旁。父亲后来告诉我，他在和伯伯谈开发乡镇摄影事业的大事，可这和我有什么相干？我生日才只过了两次的！磨唧、哭泣、干嚎，甚至打滚，十八般武艺，全都无济于事，我只有拔脚就走！在陌生的乡间小路上，我趔趔趄趄地奔着，现在已全然不记得路边风物、心头感受，很可能只是一片空白。父亲不远不近地跟踪着我，以他专业摄影师的敏锐，拍下了我停步转身的刹那。细看照片，那一瞬间我的神情极其微妙：悲戚委屈中渗露着开朗和宁静，闪闪泪光里透射出喜悦的神采。父亲曾郑重解释：这是你由懵懂到理性的人生转折啊。是啊，当时的大情小节我已全都忘却，但转身回首间，似有天光开窍，却依稀在心,又一幅是父亲的得奖作品，照片上横写四个大字：“小平，你好”-父亲在国庆游行时拍的一张新闻照片。画面不用细说，大家都很熟悉。我问父亲，这张照片为什么不放进“庆典”、“佳构”或“金奖”，不放进那些名目更辉煌的册子？父亲反问，你不觉得“转折”更伟大些吗？中国喊了几千年“万岁”，皇帝倒掉又喊了几十年。直到“小平，你好”才实现了历史性的伟大转折。从此，在中国这片土地上，“万岁”，不可能再用于十几亿炎黄子孙中的任何一个个人；从此，“万岁”，才可能真正属于神州大地和中华民族。是啊，在这平平实实四个字的背后，分明矗立着一位历史性人物的伟岸身形，奔涌着一代青年学子推卷起的时代洪流,作品集中也有少量我的作品，在这里也拈出两幅说说- 一幅照片有点模糊，是我从电视荧屏里抢拍下的。那天，在沈阳五里河足球场，中国队如能战胜阿曼队，就将提前出线，实现走向世界的伟大转折。我早早地支好脚架，调好焦距，对准荧屏只见范志毅门前抢点，狮子甩头，将球摆渡给埋伏门前的郝海东，海东就势一蹴，皮球轻轻巧巧，滚入网窝。历史性的转折实现了！“郝董”高擎手臂，做出V形手势，同伴们从四面跑来祝贺。我突然注意到，范大将军，也奔跑过来，郝范二人，紧紧拥抱在一起。中国足球积怨甚深的两员主将，一笑泯恩仇！五里河体育场，欢声雷动，灯如白昼！我按动快门，捕捉下这拥抱的特写，这颇有象征意义的镜头。是啊，正是中国足球的“将相和”，打造了中国足球历史性的转折,另一幅照片分外清晰，那是我精心拍下的特写镜头。 画面展示出这样的景象：橙黄色的灯罩半撑开一柄光晕的伞，灯光静静涂撒在书桌上，照亮一摞摞参考资料，一张张模拟试卷：英语阅读、数学卷子、物理练习册。纸页松弛地展开，红笔、蓝笔、直尺、橡皮，散乱点缀其间：一个物件，一种色泽；一个物件，一只身影。堆积的本册中，一杯热茶特别显眼，轻巧、洁净的玻璃杯像一柱亭亭玉立的琥珀。琥珀的光泽晶莹，却又很难看透。从它宁静的液面，飘起一缕淡淡的热气。热气仿佛在光伞下盘旋，袅袅升腾，越过光的界限，躲进无边的静夜。我的记忆像照片一样清晰，那个夜晚，高三繁重的课业搅得我意乱心烦，胸腔有阴风怒号，脑海被浊浪排空。这时，妈妈无声地递过一杯清茶，我轻呷一口，馥郁茶香，似乎宁静的灯光沁满胸膛。一杯清茶呀，顿时潮平浪静，月朗风轻 转折常有，感悟为难：一个转折，一级台阶；一次感悟，一层升华-写在摄影作品集扉页上的话。,评语：,采用了画面拼接的方法，将不同时代的、不同时间的四张照片分别描述出来，幅幅别具一格，反映出不同时代不同时期在思想上的转折。尤其是第二张从一个全新的角度说明“小平，你好”的深刻含义；第四张照片的描述，从高考复习的烦乱到母爱给我的平静，深刻而含蓄，给人以新的启示。 面对这样不同特点的四幅画，怎样收拢呢？这确实难度很大，弄不好，各自为政，让人不知所云。可是作者的一句“一个转折，一级台阶；一次感悟，一层升华”，就将它轻巧地集中过来，有一种举重若轻的感觉。说明作者高超的概括水平。依靠过渡句链接自然得体。,【例文3】 雪地里的红棉袄 高吉波 一,30年前，我8岁。 母亲不在了，一群孩子挤在父亲的脊背上，讨吃求穿，日月十分凄惶。 一个好心的媒人看着可怜，说家里没有女人，日子少光彩。于是，在那个青黄不接的春天，我大哥牵着一头瘦毛驴驮回了我的嫂子。她年长我15岁，嫁来时，驴屁股上绑着两袋玉米，哥说是嫂子用彩礼钱换的。 大约是那年冬天吧，嫂子生了孩子。有一回，大哥趁嫂子不在，悄悄端给我一碗小米粥。嫂子回来时，我已舔净了留在嘴角的米粒。嫂子借故支走大哥，说锅里有碗米饭，留给我的，里面掩着两个鸡蛋。,我没喝，也没吃。 我跑到河里，破冰给侄女洗尿布。 “阿九，你太小，洗不净。”嫂子赶来，抱我到河边。她把我红肿的小手拉到她的怀里暖和，然后摸出两个鸡蛋，“还热，吃吧。” 那天，风大，雪大。嫂子穿着红棉袄，在雪地里像一团火焰。 二 20年前，我18岁。 嫂子给我剃了个新头，然后背着行李送我到小镇的车站上。 “阿九，咱家你最有出息，外出读书要学会自己疼自己。”她说。 那天，风大，雪大。隔着车窗，嫂子跑着向我招手。我觉得是一团火焰在雪地里跳跃，尽管她穿的棉袄是蓝色的。,三 现在，我38岁，号称作家。 父亲和大哥相继随我母亲去了。他们留下的最后一句话都是给嫂子的：真有来世，我变把椅子，让你坐着歇歇。 到写这篇文字，我与嫂子最末的相见，是去年春节携妻带小回老家去。 那天，风很大，雪也很大。透过玻璃窗，我看见嫂子从屋外抱着柴草进来给我烧炕。我觉得雪地里 有一团火焰永不熄灭。虽然她穿的棉袄是黑色的。 “阿九，你腰疼是不是熬夜坐得时间太长？”她说，“都这岁数了，还不会自己疼自己。” 我没说话。我盯着嫂子久看，我突然发现她的眼睛已深陷下去，像一眼枯井，而且头发竟也全白。但那一刻我跟30年前一样想：嫂子其实是最美的。 后来，我在日记里写过这样的话，嫂子是弓，我们是箭，弓因箭而弯。 “我们”，自然也含着我的侄女，她现在美国攻读博士学位。,【评析】“那天，风很大，雪也很大在雪地里像一团火焰”同一个“点”反复三次，奠定了文章的抒情基调，是对嫂子的一曲颂歌。尤其是嫂子的棉袄颜色的不断变化，暗示着她已经由一名年轻的少妇变成了一位白发苍苍的老人。岁月的流逝，可是对弟弟的感情却没有改变。 文章的细节描写十分传情。例如，大哥趁嫂子不在，悄悄端给我一碗小米粥。嫂子回来时，我已舔净了留在嘴角的米粒。此时，是嫂子坐月子的时期，在坐月子的时候，才能吃上小米，对那个时期的人们来说，能够吃上小米粥，已经是相当金贵的了。我已舔净了留在嘴角的米粒，说明了我的饥饿。也为后来写嫂子做了铺垫。如果说，大哥的行为是同辈人的关心，而嫂子的行为就让读者感觉到她已经不再是嫂子了。她已经上升为娘了。将自己补身子的鸡蛋给了自己的弟弟，只有自己的母亲才这样的无私。,4、散化的叙述式 特点：结构松散，语言散文化，内容有嚼头。 这是一种抒情散文的写法。近年在报刊登载的较多，这种文章在考场上，有增多的趋势。由于这种写法难度比较大，考生写得较少。但对那些在文学方面有一定功底的考生，这种写法就更容易发挥出自己真实的水平。对但大多数考生来说，有点“阳春白雪”了。,【例文】 世界因多彩而精彩（节选） 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。世界因万物而多彩，因多彩而精彩。 “轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”吟咏着徐志摩的佳句，我也轻轻掀开文学神秘的面纱。李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪放，李商隐“留得残荷听雨声”的低沉，苏轼“大江东去浪淘尽，千古风流人物”的旷达，柳永“杨柳岸，晓风残月”的婉约，各有千秋。 所以，我说，文学因多彩而精彩。 你可以在梅雨潭边感受朱自清描述的绿色的陶醉，你也可以在西湖边聆听柳浪与黄莺的对答；你可以小桥流水人家，也可以古道西风瘦马；你可以手持长剑，独立朔漠，感受“风萧萧兮易水寒”的悲壮；你也可以手握画笔，船头簪花写韵，领略一下“斜风细雨不须归”的闲适。从西域到东海，从朔北到江南，绮丽的风光给世界增添一丝耀眼的亮色。,所以，我说，自然因多彩而精彩。 何必再去争论红楼中的花魁呢？不正是有了宝钗的端庄，黛玉的优雅，湘云的开朗，妙玉的清高，熙风的泼辣，还有晴雯的俏丽，紫娟的聪慧，平儿的细致，大观园才构成了这么丰富的社会吗？ 所以，我说，人类因多彩而精彩。 是的，太多了。世界上不缺少美，而是缺少发现的眼睛。那就借我一双慧眼吧！用它，去领略春华秋实，夏炎与冬寒；用它，去笑对阴晴圆缺，云来雁往。 只因为我相信，只有万花齐放，才是春满人间，那又何必去追求一枝独秀呢？ 因为世界因多彩而精彩！,【赏析】 这篇文章的语言十分精彩。开头落笔不凡，直入主题，从文学到自然，从自然又到人类，思绪穿过无限的时空，似江水滔滔，一泻千里，给人一种酣畅淋漓之感。作者将手中大量的资料任意驱遣，句句排比，层层排比，形成了一种较为强大的语言流，借助这种语言流，让人们去品味其中的内蕴，领略作者的文采。 这篇文章通过骈散结合的句式，反复扣击着读者的心弦，使我们的心灵也不能不被其中的内容所感染。这可以说是语言的魅力吧。,写作要领二： 描写要把握的三个层次 第一个层次：笔下的人物或景物状态逼真。 【例段】 这湖水真静啊，平静得像一面镜子，轻盈盈的，没有一丝涟漪。微风像一双无形的手，把薄薄的晨雾轻轻地驱散了，袅袅地升入高空。湖中，荷花散发出淡淡的清香，碧绿的荷叶微微地摇曳，好像怕惊动了静静的湖水似的。岸边的柳树像舒展腰枝的少女，将长长的柳条低垂到湖面上，在抚摩着静静的湖水,第二个层次：写出人物或景物的特征。 【方法一】 化静为动 “它们不怕山高，把根扎在悬崖绝壁的隙缝，身子扭得像盘龙柱子，在半空展开枝叶，像是和狂风乌云争夺天日，又像是和清风白云游戏。有的松树望穿秋水，不见你来，独自上到高处，斜着身子张望。有的松树自得其乐，显出一副潇洒的模样。不管怎么样，都让你觉得它们是泰山的天然的主人，好像少了谁都不应该似的。”,【题例】选用贴切的动词和形容词 例一：一个学生写暑天军训时的艰苦：“蓝蓝的天空没有一丝云，空气仿佛凝滞了，一丝风也找不见。火辣辣的阳光没遮拦地咬在我身上毫不松劲。我那套深蓝的运动服拼命地吸收热量，紧紧地把全身裹住。” 例二：闰土说着，又叫水生上来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。故乡 例三：这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满了白色百合花。（茹志娟百合花） 例四：在那山径上，碧水边，姑娘们飘着彩色长裙，顶着竹篮、水罐，走回开满波斯菊的家园。（魏巍依依惜别的深情）,【方法二】 化美为“媚” 人物的描写要化美为“媚”，即要具有动感，要富有魅力。 1、“古人云：尤物足以移人。尤物维何？媚态是已。世人不知，以为美色。媚态之在人身，犹火之有焰，灯之有光，珠贝金银之有宝色，是无形之物，非有形之物也。（李渔闲情偶记） 2、诗经卫风中对美人的描写：“手如柔荑，肤如凝脂。领如蝤蛴，齿如瓠(h）犀。螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。”（国风卫硕人） （翻译：手儿柔如嫩茅草，皮肤细如香脂膏。脖子白如天牛虫，齿如瓜子生得好。弯弯蛾眉方额角，嫣然一笑酒窝俏啊，黑亮眼睛把人瞟啊！）,【例1】唐白居易长恨歌： 天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。 回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。 其中“回眸一笑百媚生”，尤为动人。作者写杨贵妃的美，有了这一句，一切夸张她如何美的形容词就成了多余的了。“回眸一笑”是意态，而“百媚生”，则是意态所引发的效应，一个活生生的美人就在我们的眼前凸现出来了。,【例2】我第六次偷偷看他，他是一个很“酷”的男孩，修长和黑亮而削得很有层次的头发，有一张希腊神话中美少年的脸。不知为什么，每一次投向他的目光，总被他深沉的眸子接住，那感觉就像融入子夜的幽黑，浸入山泉的清新。这次再度与他四目相对，我心里一跳，无措的垂下眼睛，假装理着膝上书包的带子。（习作）,【题例一】请你用排比的方法描述一个人在自己心目中的形象： 例段：父亲指着自己的形象说：“儿子，我这身西装怎么样？”我没有回答，因为我没看那身西装，我注视着他的脸，一张严肃而憔悴的脸，这张脸，曾在我四岁时，因冒着大雨送我上幼儿园而沾满雨水；这张脸，因为愤怒我的懒惰而拉紧肌肉；这张脸，曾深夜归家，以为我睡着，而轻轻的贴在我脸上；这张脸，因为我偶然的一次好分数，而绽放出人间最灿烂的笑容。而如今他“功成名就”，那么多朋友围着他，可脸上，却挂着些许的惆怅，显得有点孤独。 他却什么？缺我，也不完全准确，他缺的是亲情，缺的是家人的温暖与理解。他为亲人们付出了那么多，他得到的回报在哪儿呢？真是可怜天下父母心呀。我眼睛潮湿了。,【答案】 “妈，我走了。”我背起书包向门口走去。“别忘了书 。”妈妈说着，把我的一本书递了过来。我去接时，触摸到妈妈的手，不由得一惊。低头细看妈妈的这双手，这是一双长期劳作已满是茧子和口子的手，在触摸的一刹那，我感到一阵辛酸：这双手，曾在我高烧时一夜未眠守护在床前，为我更换额头上的毛巾；这双手，曾在我取得好成绩时兴奋得拍着我的肩头；这双手，曾在我犯错误时为我拂去脸上的泪痕。而今，它已经劳累失去了白皙，变得粗糙黑瘦。母亲的爱就凝聚在这变化中。想到这里，我的鼻子一酸，接过书匆匆地下了楼。,【毛病】机械模仿，不伦不类 母亲指着自己的双手说：“儿子，我这戒指怎么样？”我没有回答，因为我没看那只戒指。我注视着他的手，一双小巧而粗糙的手，这双手，曾在我小时候，为了给我缝制衣服而屡次被针扎破；这双手，曾因我的懒惰而打过我；这双手，曾因为我偶然一次好分数，而为我竖起大拇指。而今它“功成名就”，那么多朋友围着它；可手上，却挂着些许的惆怅，显得点孤独。,第三个层次：人物或景物要情感化 【方法一】把物景转化为人格的 【例段】“在旱风的蒙蒙雾气中，太阳升到段崖的上空来了。太阳的光芒照得葛利高里得没戴帽子的头上的密密的白发闪着银光，从苍白色的、因为一切不动而显得可怕的脸上滑过。他好象是从一场噩梦中醒了过来，抬起脑袋，看见自己头顶上是一片黑色的天空和一轮耀眼的黑色太阳。”（肖洛霍夫的静静的顿河）,【 方法二】 写作者自己的“心理印象”： 我心里一颤，抬头，那是一张介于柔和和坚毅之间的脸，冷冷的看着门外的陌生人，让人不敢直视。那是完美的，淡漠中有些厌世，高傲的长发映衬着黯然的双目，红唇中含深沉的寂寞。那是血色的唇！（马伊的流逝） 【方法三】要着力写别人看不到的感觉 例：那是午后，烟雨溟蒙，静谧异常，前面走着四五个眉目未开的叽叽咕咕的女生，十六七光景，睁着眼四处看，她们发着轻轻的惊叹，那声音从樱红的口中柔柔的传来，像叶子吮吸雨点发出的满足的声音。 【分析】 声音在口中是“柔柔的”，由于是“眉目未开”，所以给作者的感觉是“像叶子吮吸雨点发出的满足的声音”。 为了达到美化或者贬低的主观效果，我们少不了要有意识的删掉或者增加有些内容。,【方法四】 人物打上主观感情的烙印 【例文1】 我经常在上学的路上，看到一位老人独自坐在路边的石凳上。 老人看上去约有七八十岁了，大眼睛，大耳朵，标准的中国式的鼻子。方圆脸，宽宽的额头上有很多皱纹，像一道道深沟刻在那里。灰黑的头发稀疏的分布在头顶，松弛的肌肉像挂在颧骨下面。脸上也有皱纹，在颧骨上还有星星点点的老年斑。他的嘴唇很薄，常抿在一起。 他总爱倚在石凳的靠背上，眼神里流露出喜悦，但这喜悦常常是含而不露，不细细观察是不易察觉的。 在老人那饱经沧桑的脸上印出了老人坎坷磨难的一生和他的内心世界。 老人看上去那么健康、勤快、慈祥。”,【例文2】 我是山西人，为家乡的威风锣鼓骄傲。因为它给人以力量、信心、启迪，使人拼搏向上。一面朱红色的大鼓比一张八仙桌还要大，由六个身强力壮、帮膀大腰圆的汉子一齐擂。在鼓周围还有四面小鼓，鼓声齐鸣，这不正是山西人民团结一致并肩前进的象征吗？鼓手们身穿彩色的绸衣，头包黄色的绸布，鼓棰上还系着红绸，在阳光下，在微风中，鼓手们衣飞巾舞，将鼓棰不停的上下挥动，不时的跳起来，喊起来，都显得那样轻松、自如。这不正是山西人民崭新的风貌的象征吗？,【例文3】 他是个地地道道的庄稼汉，在庆丰收的日子里，擂鼓起舞。 他的身材高高大大，一身的力气。我从来没在专业歌舞团里见过这样粗犷的青年。我讨厌那些只有三分男人气的男演员。那是男人么？细皮嫩肉儿，长发披肩，女里女气，俏眼俊嘴儿，整个一个宫廷里的小太监。 再看看咱面前的这个庄稼汉，顶天立地，铁骨铮铮，整个身躯都散发出阳刚之美。 要论服饰，咱这位农民大哥可是纯正的一身儿土产：白毛巾包头，布衣布裤，腰间一条红绸子齐了！ 要论舞姿，咱这位农民大哥，可不够标准。其实，咱农民尽情尽兴乐咱们的，要那么多细细腻腻的技巧干么！咱要的就是这个劲！,【例文4】一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。但是：看！一锤起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背响声的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿，黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈！哇安塞腰鼓!,这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!使人想起：千里的雷声万里的闪电!使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，而后永远明晰了的大彻大悟！容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！ 好一个安塞腰鼓!百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解,好一个安塞腰鼓!后生们的胳膊，腿，全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那