高三复习课件透过现象看本质.ppt

透过现象看本质,第 33 讲,课堂总结,一个含义: 两个关系:现象和本质的关系,感性认识和理性认识的关系 三点原因:,从现象和本质，规律的区别来说,认识了现象不等于认识了本质和规律 从认识的程度和水平来看,认识需要由感性认识上升为理性认识 从认识的作用来看,对事物本质和规律的正确认识,能更好的知道实践,四个概念:感性认识,理性认识,真理,科学理论,由此得出的结论是:要提高认识事物本质的自觉性,经过感性认识上升为理性认识,透过现象认识事物的本质和规律.,二、考点全析,（一）现象与本质（选择题，冷考点）,现象是事物的表面特征和外部联系，它是个别的、多变的东西，能够为人的感觉器官所感知。 本质是事物的根本性质和内部联系，它是一般的、稳定的东西，只能由人的理性思维去把握。,（1）区别：,因此，我们要透过现象认识本质。,二者密切联系，不可分割，任何事物都是现象与本质的统一体。,（2）联系：,本质离不开现象，本质总要表现为现象，不表现为现象的本质是不存在的。 现象也离不开本质，现象是本质的表现，不表现本质的现象也是不存在的。,因此，我们透过现象认识本质成为可能。认识的根本任务就是透过现象认识本质。,现象和本质都是客观的，无所谓正确与错误之分，不能认为现象属于感性认识，本质属于理性认识；无论是真象还是假象，都是本质的表现。 现象有真象与假象之分，它们都要表现事物的本质，假象只不过是从反面来表现本质。,注意：,假象与事物本质不符合的表面现象,假象是客观的，错觉指错误的感觉，属于意识的范畴，是主观的。,假象与错觉,【跨越误区】 1、现象本身不一定是正确的。（ ）本质则都是正确的。（ ） 2、假象是错误的认识。（ ） 3、假象是主观的。（ ） 4、本质是眼睛看不见的东西。（ ）,5、假象不反映事物的本质。（ ）假象从反面歪曲反映事物的本质。（ ） 6、现象是主观的，本质是客观的。（ ） 7、现象与本质没有严格的界限。（ ） 8、假象常常引起错觉，是主观的。（ ） 9、假象只是停留在感性认识阶段。（ ）假象是主观的。（ ）,1.（2008年天津卷，29）2008年北京奥运会是全中国人民热切期盼的盛事。漫画情有独钟蕴含的哲理是（ ） 现象是本质的表现 主观与客观相符合 整体与部分相互制约 内因通过外因起作用 A. B. C. D.,A,2.（2008年北京卷，29）中医、京剧是中华文化之瑰宝。中国传统医学有其独特的理论，在治疗一些疾病时遵循的医理是：治其外必治其内，治其内必治其根。下列表述与这一医理相一致的是（ ） 现象表现本质，本质决定现象 内因是事物变化的根据，内因决定外因 主次矛盾在一定条件下互相转化 主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位 A. B. C. D.,B,3.赏析数学美，欧拉给出的公式：VFE2，堪称“简单美”的典范。世间的简单多面体有多少？没有人能说清楚。但它们的顶点数V、面数F、棱数E，都必须服从欧拉给出的公式。一个如此简单的公式，概括了无数种简单多面体的共同特性，能不令人惊叹！这表明（ ） A.现象是个别的、多变的 B.规律具有一般性、稳定性 C.感性认识是凌乱的、不可靠的 D.真理等于科学的理性认识 4.“水缸出汗蛤蟆叫，不久将有大雨到”“天上鲤鱼斑，明日晒谷不用翻”。这些气象谚语都是广大劳动人民在长期的实践中，通过观察而获得的认识。这说明（ ） A.人们可以透过现象认识本质 B.现象能够为人的感官直接感知 C.本质是对事物的理性认识 D.实践是认识的目的,B,A,对事物现象的认识,属于感性认识,对事物本质和规律的认识,属于理性认识,通过感官反映,通 过 思 维 加 工 反 映,（二）感性认识和理性认识,1、含义,反映的内容不同。感性认识是对事物现象的反映；理性认识是对事物本质和规律的反映。 认识程度和水平不同。后者比前者更深刻、更可靠。,2、感性认识和理性认识的关系,（1）区别：,所处的地位不同。前者是认识的低级阶段；后者是认识的高级阶段。 二者具有不同的特点。感性认识具有直接、生动、具体的特点；理性认识具有间接、抽象的特点。,理性认识依赖于感性认识。因为感性认识是整个认识的起点，是直接经验的结果，建立在感性认识基础上的理性认识才是真实可靠的。坚持理性认识依赖于感性认识，就是坚持认识论中的唯物主义。 感性认识有待于发展到理性认识。因为只有理性认识才揭示了事物的本质和规律，才能指导人们按客观规律办事，有效地改造世界。坚持从感性认识上升到理性认识，就是坚持认识论中的辩证法。,（2）联系：,总之，感性认识和理性认识是在实践基础上统一起来的整个认识过程的不可分割的两个阶段,感性认识和理性认识都有正确与错误之分。 感性认识、理性认识与事物的现象、本质不同。感性认识、理性认识属于主观的东西，现象、本质则是客观的东西。,注意：,1、只有正确的认识才能对事物的发展起作用。（ ） 2、感性认识是事物的现象，理性认识是本质。（ ） 3、感性认识是事物的表面特征和外部联系。 （ ） 4、理性认识是感性认识的目的。（ ）,【跨越误区】,5、理性认识来源于感性认识。（ ） 6、认识既来源于直接经验，也来源于间接经验。（ ） 7、感性认识都是不可靠的。（ ） 8、理性认识是稳定不变的、正确的认识。（ ） 9、认识是人脑对客观事物的正确反映。（ ）,10、只要发挥主观能动性，就能认识事物的本质与规律。（ ） 11、人在规律面前是无能为力的。（ ） 12、只有理性认识可靠，感性认识不可靠。（ ） 13、只要经验丰富，办事情就能达到预期目的。（ ）,14、物质是认识的来源。（ ）客观事物是认识的对象。（ ） 15、感性认识来自于客观事物，理性认识来自于人脑。（ ） 16、感性认识包含错误成分，理性认识则是正确可靠的。（ ） 17、理性认识是正确的、可靠的。（ ）,18、理性认识比感性认识更正确、更深刻、更可靠。（ ） 19、认识的目的是由感性认识上升到理性认识。（ ） 20、对同一现象不同的人必定会有不同的认识。（ ） 21、人的认识具有主观随意性。（ ） 22、认识的根本任务是把 理性认识运用于实践。（ ）,（06，全国卷）在治理黄河的过程中，通过研究，科学家们根据自然界中的原型黄河构建了数字黄河、模型黄河。数字黄河是对原型黄河的数字虚拟，模型黄河即在实验室建造原型黄河的模型。据此回答23题。 2、通过虚拟和模型试验一定程度上解释了原型黄河的规律，为我国治理黄河的决策提供了有力的支持。借助虚拟与模型方式认识对象，是现代科学认识的重要方法，深化了关于认识过程的哲学思考，表明 理性认识是感性认识的深刻再现和反映 理性认识可以通过感性形式表现出来 从感性认识上升到理性认识的手段是不断发展的 理性认识与感性认识相互渗透，二者已没有本质区别 A、 B、 C、 D、,C,3、借助虚拟与模型方式设计改造对象的方案，是现代工程设计与施工的重要环节，可以使指导实践的理性认识 经实验室检验而尽可能完善 经实验室检验达到尽善尽美 更好的指导实践并经受实践检验 在虚拟环境检验中变成直接现实 A、 B、 C、 D、,C,1.（2007年北京卷，34）哲学源自生活，生活中处处有哲学。生活中我们发现，当一个人穿上竖条衣服时，给人收缩感，显得稍瘦；穿上横条衣服时，给人扩张感，显得稍胖。不同纹路的衣饰产生不同视觉效果表明（ ） A.错觉实际上是一种假象 B.感性认识是易变、不可靠的 C.感性认识受到客观因素的制约 D.认识的根本任务是透过现象把握本质,C,1.“哈根达斯试验”，是个曾获得诺贝尔经济学奖的经典试验，说的是消费者在面对着一大、一小两杯冰淇淋的选择时，哪怕那个10盎司的杯里装着8盎司的冰淇淋，而那个5盎司的杯里，装着才不过6盎司冰淇淋，就因为消费者看到的是一个没装满，而另一个漫了出来，他的选择就会倾向于“小杯”的，甚至还往往会为这杯少的付出高价。上述实验结果表明（ ） A.感性认识具有欺骗性，是假象 B.感性认识不是对事物的真实反映 C.理性认识比感性认识更可靠 D.理性认识不依赖于感觉,C,三、真理是人们对事物及其发展规律的正确认识（选择题，热考点）,科学理论是人脑对客观事物及其规律的正确反映，是按内在逻辑组成一定体系的真理性认识。,1、真理的含义：,真理是人们对事物及其发展规律的正确认识。,2、科学理论的含义：,真理、科学理论的性质决定了它能够预见事物的发展方向，指导人们提出实践活动的正确方案，因而对人们的实践活动有着巨大的推动作用。,3、真理、科学理论的作用,科学理论的指导作用：,能够揭示社会发展的规律，预见未来，帮助人们把握社会发展的方向和历史进程； 能够提供正确认识事物和有效行动的方法，帮助人们正确地认识世界、改造世界； 能够帮助人们树立正确的世界观、人生观和价值观。,4、运用科学理论指导实践，必须注意理论联系实际，做到理论与实践具体的历史的统一。,1.（2008年宁夏卷，23）随着科学技术的发展，目前72小时的气象预报可以和25年前36小时的气象预报一样可靠。但由于受天气状况原始数据、计算手段、分析能力等条件的限制，气象预报难以避免误差。在这个意义上，气象预报仍然是一门不精确的科学。“气象预报仍然是一门不精确的科学”，此论断给我们的启示是，自然现象的无限复杂性决定了（ ） 人的认识永远不能达到真理 人的真理性认识包含谬误的成分 人的真理性认识具有相对性 人的认识有待于进一步发展 A. B. C. D.,D,2.（2008年江苏卷，31）三角形内角之和等于180。这是古希腊数学家欧几里得提出的定理。在此之后的两千多年里，人们一直把它当作任何条件下都适用的真理。但是，19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基提出：在凹曲面上，三角形内角之和小于180。随后，德国数学家黎曼提出：在球形凸面上，三角形内角之和大于180。这说明真理是（ ） 因人而异的 具体的 有条件的 客观的 A. B. C. D.,D,3.（2008年四川卷，28）维生素是维持人体正常功能的基本要素。以往人们通过食物获取这些微量物质，科学的发展使人们能够通过服用某种和某几种维生素来弥补食物摄取方式的不足。一些科学家认为，大量服用某些维生素有益于身体健康，但另一些科学家警告说，服用过量的维生素可能对健康造成损害。关于维生素问题的争论表明（ ） 人们获得的正确认识总是有条件的和不完善的 人们获得的正确认识仅在一定时期内是真理 人们获得的正确认识不具有终极真理的性质 人们的认识不能正确把握事物的本质和规律 A. B. C. D.,B,4.（2007年全国卷，29）头孢曲松纳是一种常见的抗生素，临床应用十分广泛。但是，如果把它和某些药物一起服用，就会导致药效减弱、副作用增强，对人体造成损害。这种现象在医学上称为配伍禁忌。在没有发现这个问题的时候，曾出现病人服用该药物致死的案例。卫生主管部门在调查研究的基础上，并没有禁止使用这种药物，而是要求在药品使用说明书中写明配伍禁忌的有关情况。对一种药物及其配伍禁忌的认识，体现出认识（ ） 是一个永远不能达到真理的过程 是一个追求终极真理的过程 是一个永无止境的无限发展的过程 是一个包含矛盾的辩证发展过程 A. B. C. D.,C,（四）认识的根本任务是使感性认识上升到理性认识，并能透过现象抓住事物的本质和规律（选择题，热考点）,经过感性认识上升到理性认识，透过现象抓住事物的本质和规律。,1、认识的根本任务（是什么？,（1）从现象与本质、规律的区别来说，认识了现象不等于认识了本质和规律。 （2）从认识的程度、水平来说，认识需要由感性认识上升到理性认识。 （3）从认识的作用来看，对事物本质和规律的正确认识，能更好地指导实践。,2、为什么说认识的根本任务是透过现象抓住事物的本质和规律。,认识的根本任务是透过现象抓住事物的本质和规律。 认识的目的在于指导实践。,注意：,原理和方法论分析,原理内容：认识了现象不等于认识了本质和规律 ，认识需要由感性认识上升到理性认识，对事物本质、规律的正确认识，能更好地指导实践。,方法论要求：努力提高透过现象认识事物的本质和规律的自觉性，认真学习和掌握科学理论，用科学理论来指导人们的实践活动。,3、如何实现认识的根本任务（怎么样？）,（2）运用科学的思维方法对感性材料进行加工制作，主要做到“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”。对感性材料进行加工制作，是感性认识上升到理性认识的关键。,（1）充分发挥主观能动性，占有十分丰富和合乎实际的感性材料。（前提）人们占有感性材料的根本途径是参加实践,充分发挥主观能动性，创造必要条件认识事物的本质。,提示：认识了事物的本质并不是认识运动的结束。认识应当继续在层次上深化，在广度上扩展、在进程上向前推移。,4、深化认识，发展认识,（1）人们对一事物本质和规律的认识，是一个艰苦的探索过程。,认识过程要实现两次飞跃。人们在实践的基础上发挥思考的作用，实现由感性认识上升到理性认识，这是认识过程的第一次飞跃。但认识过程并没有结束，人们还需要把理性认识再放回到实践中去指导实践，并接受实践的检验，使之得以修正和完善，这是认识过程的第二次飞跃。经过由实践到认识、由认识到实践的若干次反复和提高，当认识被实践证明是正确的时候，人们对某一事物的认识过程才算结束了。,（2）世界发展的无限性要求人们在实践的基础上发展认识。 第一，认识要不断地深化。复杂事物包含若干层次，整个世界的层次是无限的；由于实践等条件的限制，人们的每一正确认识在深度上总是有限的。认识是一个由浅入深、由比较深刻到更为深刻的过程。所以，应随着实践的深入，不断地深化认识。 第二，认识要不断地扩展。人们对客观事物的具体认识在广度上总是有局限性的，不同类型、不同领域的事物各有其本质与规律，整个世界在广度上是无限的。所以，人们应当不断地扩展认识。 第三，认识要不断地向前推移。事物的运动是绝对的，静止是相对的，整个世界是无限发展的。认识应当随着客观事物的进程而向前推移，不断研究新事实，提出能够解决新问题的理论。 综上所述，从深度上讲，人们的认识需要逐步深化；从广度上讲，人们的认识应当不断扩展；从进程上讲，人们的认识必须向前推移。因而，认识总是发展的。 注意：认识在不断扩展、深化和向前推移，反映了认识的无限性和前进性。,2.（2008年山东卷，9）随着科技水平的提高，人类对地球形状的认识经历了“天圆地方”、“圆球体”、“扁球体”和“不规则扁球体”的漫长过程。人类对地球形状的认识过程，体现的哲理是（ ） A.创新是对既有理论的突破和抛弃 B.认识在实践中多次反复而无限发展 C.意识随着客观世界的变化而变化 D.对同一确定对象会有多个真理性认识,B,（五）分析与综合相结合（选择题，冷考点）,1、事物的客观性质决定了在思维中必须进行分析与综合。 作为整体的事物，都是由它的各个部分、关系、属性有机组成的统一体，都是由它的若干变化、发展阶段内在联结而构成的过程。因此，人们认识事物时，既要对事物及其过程的有关要素进行分析，又要对事物从整体上进行综合把握。,2、分析的方法,（1）分析的含义 :就是把事物的整体和过程分解为各个要素,分别加以研究的一种思维方法和过程,（2）分析的作用 :只有对各要素首先作出周密分析,才可能从整体上进行正确的综合,从而真正地认识事物,（3）分析的要求 :不仅要分析每一要素,还要分析要素之间的联系,找出本质的东西,在整体中把握各个要素,3、综合的方法,（1）综合的含义 :就是把分解开来的各个要素结合起来,组成一个整体的思维方法和思维过程,（2）综合的作用 :只有对事物各种要素从内在联系上加以综合,才能正确地认识整个客观对象,（3）综合的要求 :抓住各个要素之间的内在联系,紧紧抓住对各部分的研究成果之间的内在联系,从中把握事物整体的本质和运动规律,得出一个全新的整体性认识,4、分析与综合密不可分,既要注意在综合指导下的深入分析，又要注意在分析基础上的综合。,（六）创造性思维、合理想象在认识中的作用,想象是一种令人惊奇的思维能力。 合理的科学的想象，对人们认识世界和改造世界是极为有益的。,1、合理想象,敢于提出新问题，解