消息二则教案22185.doc

_ 1、消息二则【教学目标】1. 朗读课文，积累字词；识记作家作品。2了解新闻基本常识，理解消息写作的“五要素”和“倒金字塔式”结构。3. 品味本文短小凝练、一气呵成的语言特点。4. 了解人民解放军英勇无畏的精神，培养爱国情怀。【教学重点】把握新闻的特点；理解消息写作的“五要素”和“倒金字塔式”结构。【教学难点】品味本文短小凝练、一气呵成的语言特点。【教学过程】第一课时教学活动复学（备）一、 导入新课1、 师生交流俗话说：足不出户，能知天下事。现代社会中我们依靠什么知晓天下大事呢？生答：“新闻联播”、人民日报等。2、板书课题二、预习交流（一）学生根据多媒体提示完成阅读本单元活动探究的相关内容。1.消息的概念广义的新闻报道包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论等多种体裁。 狭义的新闻报道专指的就是“消息” ，即用简明扼要的文字，迅速及时地向公众告知新近发生的有价值的事实。2.消息结构：标题、导语、主体、背景、结语 标题：高度概括已经发生的新闻事实，一般包括引标、主标、副标 导语：是消息的第一段或者第一句话。是消息中最主要的事实，是最重要、最有影响力的材料，是本则消息报道的价值所在。 主体：承接导语、揭示主体，对消息事实做具体的叙述与展开。 背景：是新闻事实发生的历史条件或现实环境。 结语：是消息的最后一段落或最后一句话。3.新闻的特点：准确性、真实性、时效性。4. 新闻在表达方式上的特点：以记叙为主，可适当议论5. 新闻一般须具备“五要素”，称为“五个W”：When（何时）、Where（何地）、Who（何人）、What（何事）、Why（何故）。有的还加上How（如何），即“五个W加一个H”,成为新闻“六要素”。 （二）多媒体展示1.给加点字注音芜湖：w 摧枯拉朽：k 荻港：d 要塞：si2.解释词语多媒体展示经营：筹划、组织、管理。摧枯拉朽：枯指枯草，朽指烂了的木头，比喻腐朽势力很容易打垮，这里指解放军攻势凌厉，不可阻挡。溃退：溃败后退。三、自主学习：析新闻1. 阅读课文，找出这则新闻的“五要素”。教师明确：在这条消息中，何时，是1949年2月10日午夜开始的不到二十四小时之内；何地，在芜湖和安庆之间的长江水面上；何人，人民解放军，三十万之众；何事，我三十万大军胜利南渡长江（一看标题便知）；为何，人民解放军攻破国民党反动派防线，占领长江南岸（从“人民解放军”和“国民党反动派”的命名中，确定战争的性质。）2.找出新闻的各个组成部分。明确：标题：我三十万大军胜利南渡长江。导语：英勇的人民解放军渡过长江。主体：渡江战斗诸城进击中。结语：人民解放军的命令。3. “新华社长江前线1949年4月22日2时电”属于新闻的什么？在新闻中起什么作用？明确：是新闻的电头。交代了通讯社名称、发电地点和发电时间。电头的作用：表明材料真实，报道及时。四、合作探究：议新闻1.这篇消息报道都是一场大战，只用不到二百字，你觉得效果如何，请说出自己的感觉。作者为什么不详细写渡江战斗的和情景？明确：本文不足二百字，却简而不陋，是大手笔，堪称经典。对于渡江和战斗的情景，作者没有详细描写，只是几笔勾勒，粗线条的介绍了渡江的时间、地点及事件的结局。因为敌人“摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”，再三十万大军面前简直不堪一击，所以也不值得去详细介绍。2.讨论：有人认为，消息是客观公正的报道新近发生的事情。既然是客观报道，就不应在字里行间带有感情色彩 。找一找本文中的带有感情色彩的词语，品味一下，说说理由。 明确：其实，这是对新闻语言的片面理解。作者在写作新闻时，总是在文章中凝聚自己的感情的。本文中的一些句子中的词语包含了作者对解放军的高度赞扬，也充满了对敌人的嘲笑和讽刺。作者爱憎分明的感情，也起到了很好的宣传效果。3.细读课文，列举文中表达准确的词语，分析其效果；列举文中用语的精炼、铿锵处，说说精妙处。英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。”“已”和“大约”能否去掉？明确：不能去掉，“已”是“已经”，表明解放军三十万人已经渡过长江；“大约”表明有三十万人是一个概数，不是确数。“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。”“经营”能否换成“构筑”，“溃退”能否换成“败退”，为什么？明确：不能，因为“经营”有精心筹划和准备之意，更能够说明解放军的英勇。“溃退”更能说明国民党军队败退的程度。从词语的意义和表达的情感入手。这句话表达了对人民解放军赞美的情感，字里行间透出了豪迈的情怀。五、教师小结：本文短小精粹、一气呵成。本文所反映的是一个重大的历史事件，我军南渡长江，揭开了解放全中国的序幕。第二课时教学活动复学（备）人民解放军百万大军横渡长江一 复习导入（略）二 教学过程（一）整体感知，把握文本内容，了解新闻结构特点组织学生初次朗读课文，提示学生想象模仿播音员的感觉，并思考：如何用一句话、一段话、几段话的方式来说出新闻的内容。（二）再次朗读，概括要素，体会情感组织学生再次朗读课文，想象模仿“人民解放军新华社长江前线播音员”的感觉，结合背景，抓住并概括新闻的六要素，体会作者的思想情感。（三）深入探究引导学生领会主体部分报道三路大军渡江情况顺序安排的匠心所在。课堂提问：为什么按中、西、东的顺序叙述？西路军与东路军是同时发起渡江作战的，为什么先说西路军，再说东路军？分述三路战况，为什么又能一气呵成？（四）语言品味和鉴赏1先看标题人民解放军百万大军横渡长江，重点品鉴“百万”一词。（1）设问：这是“号称百万”，还是“确实百万”？【明确】用加法计算，中路军30万，西路军35万，东路军35万，一共100万。这是准确数字。引导学生想象：在“浩浩汤汤、横无际涯”的大江之上，（可随手画出九江到江阴的战线示意图）我百万大军“舳舻千里，旌旗蔽空”，在“西起九江，东至江阴”一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。这是怎样的气势和威武壮观的景象！（2）设问：“百万”是唯一的修饰语吗？可以换一种修饰吗？比如，用“威武”大军？【明确】新闻的语言准确，是指给读者提供“真实的、明确的、具体的”信息。“威武大军”不像“百万大军”交代具体的人数，用“真实、明确、具体”的数字来突出我人民解放军兵力多，作战规模大，从而自然而然地显示出一种磅礴的气势，显示出作者豪迈的胸怀和气度，有一种王者霸气。2接下来，再看我先头部队“中路军”的作战情况，重点品鉴“突破”一词。（1）设问：从哪个字眼特别能让人感觉自豪呢？【明确】“即已”。借用同学预习的说法这是两个文言文的副词，意思是“就已经”，特骄傲地展示了我军的辉煌战果，用现代网络词语叫“晒一晒”。（2）设问：不过，不能光顾着“自豪”而忽略了这辉煌背后的艰难！从哪个词看出“艰难”？【明确】“突破”。（3）设问引导：为方便理解，换用其他说法进行比较，能否把“突破”换为“越过”或者“冲破”呢？总结规律：辨析词句，可以尝试换用另一种表达方式与之比较。换言之，作比较是非常重要的学习方法甚至可以说学习策略。引导学生做动作区别“突破”和“越过”，即在座位上比划比划这两个动词的不同。【明确】原来，这二者有难度上的差异。突破：很难。“夜”，晚上，月黑风高，风急浪高，自然条件的险恶，自古以来就是“长江天险”；更何况敌人在此苦心经营，严密布防，司令官亲自督战，人员、武器、装备充足；而我方，从背景介绍中我们了解到当时我军渡江的装备之简陋，没有空军部队的配合，没有轮船，更没有军舰、航母，只有一艘艘的帆船，甚至征用了民用的小木船。条件何其差也！要想“越过”敌阵，那是须经过艰苦卓绝的激烈战斗的，是要用血肉之躯，冒枪林弹雨，流血牺牲，死伤无数，才能“突破”敌人这道严密的相当巩固的防线的。不可能像是“越过”这么简单和轻松！总结：“越过”，仅仅是“结果”；“突破”，背后还有激烈、惨烈、残酷的战斗过程。总结规律：当某个词不是很容易辨析的时候，我们有时候也可以用“想象”的方式，将抽象的文字转化成具体的形象，这样，文字背后丰富的言外之意和情感意蕴就更容易浮出“水面”了。3“东路军”的作战情况：重点品鉴“歼灭及击溃一切抵抗之敌”。设问：能删掉“歼灭”“击溃”“一切”“抵抗”中的任意一个词吗？【明确】“歼灭”“击溃”，删掉其一就与实际情况不符，即所谓“不准确”；“一切”，表范围；“抵抗”，谁敢不投降，就拍死你！这是“霸气”！删掉了，“情感不足”。所以，为了表达“准确”和“情感”需要，有时甚至可以牺牲“简洁”。三、目标检测：练新闻中考常见题型：1.新闻概括类。 2.新闻标题拟写类。(一)请用简洁的语言给下面的消息加一个标题9月27日晚上，,第五届山东省花卉博览会在滕州开幕,十余项主题活动将在花博会期间进行。本届花博会突出“花开齐鲁 幸福滕州”的主题，充分展示全省现代花卉产业蓬勃发展的良好态势，着力打造“墨子鲁班故里 湿地红荷之都”的知名度和美誉度。通过举办花博会，进一步弘扬花卉文化，壮大花卉产业，增加花农收入，推动区域协调发展，努力把滕州打造鲁南花卉产业发展高地，成为鲁、豫、皖、苏现代花卉产业发展中心、现代花卉交易中心、现代花木物流中心，促进花卉产业成为我市社会经济发展的新引擎、新亮点、新平台，为全面建设实力、活力、魅力、生态、文化、和谐的幸福滕州作出更大贡献。（二）用一句话概括下面一段话的主要信息。（不超过10个字） 目前，全球已有85个国家的2300余所高校开设了汉语课程，3000万外国人正在学习中文。许多外国人为留学、就业、投资、贸易等，苦学“方块字”，苦练“中国话”。英国计划在未来五年内拨款100万英镑普及中文学习；美国将汉语纳入国民教育体系；韩国不少企业都开设中文学习班。 参考答案：全球掀起汉语学习热。四、布置作业:写新闻1.就校园内新近发生的事情拟写一则消息。 2、首届诺贝尔奖颁发【教学目标】1了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。 2能根据新闻的结构理清课文的内容和层次。(重点) 3认真阅读课文，培养学生快速、准确获取信息的能力。(难点) 4养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代变迁。 【教学重点】教学目标2【教学难点】教学目标3【课时计划】 1 课时。【教学过程】教学活动复学（备）一、情景导入 生成问题 在世界科学史上， 有这样一位伟大的科学家：他不仅把自己的毕生精力全部贡献 给了科学事业，而且还在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖励后人，勇攀科学高峰。今天，以他的名字命名的科学奖，已成为举世瞩目 的最高荣誉奖。这位伟人就是诺贝尔。那么关于诺贝尔奖首次颁发的时间、获得者、颁发机构、地点等等，你了解多少呢？今天我们就 从一则新闻首届诺贝 尔奖颁发中寻求答案吧！ 二、自我研学 生成新知 步骤一 知识梳理 夯实基础 1 读准字音，记准字形，给加点的字注音。 遗嘱(y) 渗透(shn) 卓有成就(zhu) 仲裁(zhng) 拨款(b) 逝世(sh) 颁发(bn) 2 记住重点词语的词义。 遗嘱：人在生前或临死前用口头或书面形式嘱咐死后各事应如何处理。 颁发：授予，分发某一样东西，比如勋章，奖状等。 建树：在事业上有很大的成就或表示建立不朽的功勋。 卓有成就：有突出的成绩，成就。3. 新闻常识（1）新闻的六要素是：（2）新闻的五部分是：4作者简介 诺贝尔(18331896) ，瑞典 化学家 ，工程师。诺贝尔在机械和化学方面有100多种发明，但他最突出的是发明炸药。他一生致力于炸药的研究，因发明硝化甘 油引爆剂，硝化甘油固体炸药和胶状炸药等，被誉为“炸药大王”。 5背景介绍 1867年 ，瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药，取得了在许多国家生产黄色炸药的专利。发了大财，以后又发明了更安全可靠威力更大的胶质炸药，接着又研 制无烟火药。因毕生从事科研和火药的研制，终身未娶、无儿无女，晚年立下遗 嘱，将全部不动产进行投资，作为基金，设立诺贝尔奖金。1901年 12月10日瑞典国王和挪威诺贝尔基金会首次颁发了诺贝尔奖。 步骤二 整体感知 走进文本 1大声朗读课文，勾画出导语部分，思考：导语交代了哪些内容？ 【交流点拨】导语为课文第一段话。导语交代了颁奖的时间，颁发者和颁奖机构 以及诺贝尔奖设立的奖项。 2速读主体部分，从中你获取了哪些信息？ 【交流点拨】我获取的信息有：首届诺贝尔奖的获得者及所获奖项；诺贝尔奖的 颁奖机构，时间和地点；诺贝尔奖的资金来源；资金管理权和评奖权是分离的。 三、合作探究 生成能力 步骤三 品味语言 感受魅力 本文选自百年好文章路透社新闻佳作，称新闻佳作，那语言自然富有表现力。下面就请同学们再读课文，揣摩以下加点字的含义。 1 德国的伦琴(物理学奖) ，他发现了 X 射线。 【交流点拨】 发现是已有的事物、现象从隐藏不为人知的状态到为众人所知的状态的过程。 而 X 线波长是介于紫外线和 Y 射线之间的一种电磁辐射，它是本来 就存在的。所以此处用“发现”，体现了新闻语言的准确性。 2. 德国的贝林(生理学或医学奖) ，他在血清疗法的研究方面卓有成就。 【交流点拨】 卓有成就指贝林在血清疗法方面所取得的成就很突出，用在这里表 明对贝林在医学方面取得成就的认可和肯定。 3 法国的普吕多姆(文学奖) ，他在诗歌创作方面颇有建树。 【交流点拨】颇有建树的“颇”在这里指“很，相当”的意思，在文中指普吕多 姆在诗歌创作方面造诣很深，成果丰硕，获得诺贝尔文学奖是理所应当的。 步骤四 精读课文 深层探究 1 课文主体部分为什么要一一列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献 呢？ 【交流点拨】 一方面是表明新闻事实的准确性；另一方面是表明新闻事实的翔实； 还因为“列举获奖者的国籍、姓名、奖项 和所做贡献”是新闻的重点，所以要详写。 2课文的主体部分详写 了什么内容，略写了什么内容，为什么要这样安排？ 【交流点拨】主体部分写了首届诺贝尔奖获得者的情况，略写了颁奖机构，时间 和地点，还略写了资金来源和两权分离。 因为首届诺贝尔奖获得者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献这些情况是整篇新 闻要报道的重点，能更好地突出中心，所以要一一列举，进行详写；而其他方面，如颁奖机构、时间、地点和资金来源不是新闻的重点，只需交代清楚无需详写，这样安排详略能更好地突出中心。 3.最后一段交代新闻背景，进一步介绍颁奖资金的来源，补充说明资金管理权 和评奖的分离。你觉得作者有什么用意？ 【交流点拨】进一步介绍颁奖资金来源，目的是让我们读者更清楚明白地了解， 诺贝尔奖的巨额资金来源于诺贝尔发明的多种炸药所获得的巨额收入，消除了读 者心中的疑问；补充说明两权分离，是为了表明诺贝尔奖的公正、公平性。 学法指导一： 【文章详略安排的原因】 详略的安排取决于文章的中心，有利于突出文章中心的事件安排详写，反之，略写或不写。4.你知道中国人获得诺贝尔奖？ 四、当堂演练 达成目标 步骤五 总结课文 拓展延伸 1、根据下面消息的内容，将其概括为一句话新闻。(不超过15字)本报珠峰大本营5月8日电(记者王霞光) 点燃奥运激情，传递人类梦想。今天上午9时17分，2008北京奥运圣火顺利登上世界最高峰珠穆朗玛峰(海拔8844.43米)。8日凌晨，由19人组成的突击队员和支援队员从海拔8300米的突击营地出发，开始向珠穆朗玛峰顶峰发起冲击。参与本次登顶活动的19人包括突击组l2人，支援组7人。经过6个多小时的攀登，北京时间9时17分，第五名火炬手次仁旺姆(女)在海拔8844.43米的世界最高峰高举“祥云“火炬，向世界昭示2008奥运圣火攀登珠穆朗玛峰圆满成功。这是奥运史上难忘的时刻，中国人第一次把奥林匹克运动的圣火传递到世界的最高峰。答案示例：奥运圣火登顶(登上、传递到)珠峰。奥运圣火攀登珠峰成功。(“珠峰”可以用“珠穆朗玛峰，或“世界最高峰”代替。)2、请你认真阅读下面一则消息，找出消息的导语。英国独立报5月l0日报道：2008年奥运，中国准备以最佳的面貌迎接世界。从l00万名报名者中筛选出来的7万名奥运会志愿者和3万名残奥会志愿者正在中国各地接受培训，争取在奥运会期间，当50万外国人以及200万中国各地游客来到北京时，能展现出中国的最佳面貌。他们将在这个为迎接奥运会几乎重新翻修的北京城中开展志愿工作。中国为奥运会斥资约200亿英镑，许多旧街区被拆除，取而代之的是熠熠生辉的新奥运场馆。参考答案：2008年奥运，中国准备以最佳的面貌迎接世界。五、课堂小结 六、课外作业1、阅读报刊上的新闻并理清新闻的结构。教后记 一着惊海天【教学目标】1.了解通讯有关知识，明确通讯的一些特点。2.感知课文内容，培养提取信息的能力。3.揣摩文章抓现场特写，铺排有序、详略得当的写法，品味文章语言特色。4.感受作者的爱国激情，培养学生的爱国情操，激发学生富国强军的豪情。【教学重点】揣摩文章抓现场特写，铺排有序、详略得当的写法，品味文章语言特色。【教学难点】感受作者的爱国激情，培养学生的爱国情操，激发学生富国强军的豪情。【教学准备】主人公资料及相关视频。【教学时间】二课时【教学过程】第一课时教学活动复学（备）情境导入 生成问题一、导入：师：“一旦选择了舰载战斗机飞行，就意味着从零开始迎接未知的巨大风险。”“做出这个选择，我不后悔！”戴明盟说，同学们听到这有血性，有担当的话语有什么感受呢？戴明盟又是谁呢？他就是“一着惊海天”的主角！中国航母成功起降第一人！你一定想了解他吧！（师稍微补充有关戴明盟的资料，最好让学生介绍） 二、播放辽宁舰舰载机起降视频，简介辽宁舰。（略）三、明确本文学习目标：（放幻灯片）四、学生把结合课后问题自主学习中的困惑和问题提出来，师生共同交流、探讨。自我研学 生成新知一、 字音检测:着陆（ ）桅杆（ ）凛冽（ ）舰艉（ ）浩瀚（ ）娴熟（ ）默契（ ）镌刻（ ）澎湃（ ）殚精竭虑（ ）二、 文体知识:师：本文也是新闻体裁中的一种通讯。刊登于2012年11月25日人民海军报一版，在获得第四届中国人民解放军新闻奖一等奖后，又喜获第23届中国新闻奖文字通讯类三等奖。你结合自学感知，把它和学过的“消息”相比，能否初步谈谈两者的相同点和不同点。（学生各抒己见，师生共同归纳梳理）通讯和消息的区别：(1)以时效性看，消息要求更高，通讯发稿件较慢，要求更详细、深刻、生动、典型，同时强调报道的完整性。(2)从内容上看，消息内容广泛，但只是高度概括的报道；通讯报道的是有影响有特点的人和事。(3)从篇幅来看，消息较短，通讯一般篇幅较长。(4)从表达方式看，消息多用叙述，语言简洁明快；通讯虽以叙述为主，但可灵活运用描写及抒情、议论，并可使用比喻、拟人、排比、反问等修辞手法，提高语言表现力。(5)从人称上看消息采用第三人称叙事，以局外人的姿态出现；通讯则是第一、二、三人称各显所长，各需所需。来源:学_科_网整体感知 走进文本 一、在自主学习的基础上，思考探究下列问题：1快速浏览课文，概括本则通讯报道了一个什么样的重大题材的新闻事件。2围绕歼5舰载战斗机首次成功着舰，本文依次记叙了什么内容？3作者集中笔墨主要叙写的是什么环节？4. 理清文章层次。交流点拨：1. 本文抓住歼5舰载战斗机首次成功着舰这一最具历史意义的时刻，采用现场特写的写法，生动再现了举世瞩目的我国航母舰载战斗机首次成功着舰那惊心动魄的一刻。2. 依次记叙了工作人员就位，安全观察员检查阻拦索、塔台广播、着舰指挥员引导，战斗机稳稳着舰。3. 作者集中笔墨主要叙写的是塔台指挥和着舰动作这些环节。在着舰过程中的状态，将着舰的前后过程清晰完整地展现在读者面前。4.文章层次: 第一部分（14）:交代着舰的环境及着舰前的准备情况，叙述此次着舰的意义和困难。 第二部分（519）：详细报道了舰载机成功着舰的过程。 第三部分（2025）：描写了舰载机成功着舰后，人们激动、幸福的场景。 总结主旨 检测巩固 一、 文章主旨：本文采用现场特写的形式，抓住歼15舰载战斗机首架次成功着舰这一最具历史意义的事件，生动再现了举世瞩目的我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程，表达了作者强烈的自豪感和爱国情感。二、 检测巩固:同步练习册（基础知识题）第二课时教学活动复学（备）合作探究生成能力一、导入：师：这篇通讯曾获得第四届中国人民解放军新闻奖一等奖后，又喜获第23届中国新闻奖文字通讯类三等奖。你能根据自己的自学感知，从内容和手法上谈谈它成功的原因吗? （学生各抒己见，师生共同交流）【交流点拨】很有价值感。舰载战斗机着舰就是能够反映时代主题具有宏大意义的重大事件，此稿作为我国航母舰载机首次成功着舰的文字记录，在历史的坐标中地位自然非同凡响，新闻价值不言而喻。很有层次感。.叙事完整，铺排有序。b.重点突出，主次分明。c.文风平实，脉络直观；很有现场感。.标题“一着”和“惊”两个动作，“海天”一个景象，强烈的画面感跃然纸上。b.开头“海风呼啸”“斩浪前行”“军旗迎风招展”等句子、词语一下子把整体布好了局。c.飞行员与着舰指挥员的对话描写让读者仿佛置身现场。d。“咆哮声”“一转变”“主轮触到航母甲板上”等一系列紧凑的动作描写，把读者的眼睛死死地吸引在着舰过程中。很有美觉感。.动态美，对海天环境的全景描写，具有宏观上的壮美；对着舰细微动作的描写具备了微观的细节之美。b.情感美，“这不是一次普通的飞行已经期盼了