三年级上综合实践.doc

_综合实践活动指南教案三年级上册-可编辑修改-三年级上册综合实践活动指南教案教学课题:走进综合实践活动 教学目标:通过教学使学生对综合实践活动这门课又一个初步的了解，是帮助同学们增长实践才干的一门课程。教学重点:知道综合实践活动就是一门帮助同学们增长实践才干的课程。 教学难点:知道综合实践活动就是一门帮助同学们增长实践才干的课程。 教学过程: 一、 谈话导入 师:每个同学都有自己的理想，希望自己长大后成为科学家、银行家、艺术家、医 生、法官并且打算从小开始努力学习科学知识，练好本领。那么，怎样才能练好自 己的本领呢? 系统的书本知识 真才实干 二、新授 1、学习是多种多样的 师:请他同学们想想，我们可以在哪些地方学习?在这些地方，学到了什么? 在课堂 在家里 在社区 在大自然中 师:书本知识的学习，有助于我们在较短的时间内，掌握前人积累的科学知识;综 合实践活动，有助于我们走进自然，融入社会，丰富经验，获得动脑思考、动手操作的 亲身体验。那么开展综合实践活动，这样有哪些形式? 实验研究 观察思考 动手操作 社会宣传 2、在现实中找问题 师:提问是我们的天性，当我们对事物产生兴趣时，就会提出各种各样的问题。请 同学们想一想，说一说，自己对生活中、自然界中的哪些事物有兴趣。3、大家分工合作 师:分工合作，是解决问题的最基本的方法。开展时间活动时，一般要经历哪三个阶段? 准备阶段 实践阶段 总结阶段 4、看看我们的成果 师:总结既是一种不断丰富自己的方法，更是一种重要的学习能力。同学们在活动 完后想想:提出的问题是不是合理，活动过程中自己做的是不是优秀，获得了什么经验，以后遇到哪些问题可以这样解决。 作业设计: 和你的同桌说一说这节课你有什么收获。 板书设计: 走进综合实践活动 1、学习是多种多样的 2、在现实中找问题 3、大家分工合作 4、看看我们的成果 教学反思: 在综合实践活动中，要注重培养学生随手记录自己的所思、所想、所感，养成及时 整理、及时总结的好习惯。学会总结，活动才有意义。 教学课题:自我认识类-玩具大搜寻(一)教学目标:通过搜寻玩具的实践活动，使学生学会自己发现问题，学着提出 问题，感知一次实践活动的大致过程。 教学重点:使学生学会自己发现问题，学着提出问题，感知一次实践活动的大致过程。 教学难点:使学生学会自己发现问题，学着提出问题，感知一次实践活动的大致过程。 教学过程: 一、 谈话导入 师:玩具是我们成长路上的好伙伴，玩具不仅给我们带来了乐趣，还开发了我们的 智力。让我们一起打开自己的玩具箱，进行一次玩具搜寻活动吧! 二、新授 1、提出活动主题 师:开展综合实践活动首先要有活动的主题，而活动的主题来源与我们提出的问题。 请同学们提出与玩具有关的问题。 如:从小到大，我自己玩过的玩具有哪些呢? 爸爸妈妈小时候玩什么玩具?怎么玩的? 古代人玩什么玩具? 2、制作班级“问题搜集袋”。 将自己提出的问题写在纸条上放进袋内，每周统计一次，在众多的问题中选择一个 自己最想研究的。 3、资料展示。 学生阅读“活动主题是这样产生的”。 参考活动主题:玩具的种类调查 玩具与性别的关系 从玩具的演变看社会的进步 玩具与健康、智力的关系 “三无”玩具的危害 玩具的浪费情况调查 4、确定活动主题。 作业设计:和你的同桌说一说这节课你有什么收获。 板书设计: 自我认识类-玩具大搜寻(一) 1、提出活动主题 2、制作班级“问题搜集袋”。 3、确定活动主题。 教学反思: 通过学习，首先要让学生明白研究主题来源于我们提出的问题，并且让学生学会和 掌握提出问题、发现问题的方法。同时，让学生明确提出的问题要具有可研究型，并形成主题。 教学课题:自我认识类-玩具大搜寻(二) 教学目标:通过搜寻玩具的实践活动，使学生学会根据活动主题确定活动方案，知道了玩具的分类，明确了传统玩具与现代玩具的区别。 教学重点:使学生知道了玩具的分类，明确了传统玩具与现代玩具的区别。 教学难点:使学生知道了玩具的分类，明确了传统玩具与现代玩具的区别。 教学过程: 一、 谈话导入 师:上节课我们我们确定了活动的主题，同学们找一找，你的研究主题和谁的一样， 组成一个小组，共同研究。 二、新授 1、制定活动方案 小组成员一起制定小组的研究方案。 2、做好活动前的准备搜集、整理自己从小到大玩过的玩具。 准备纸、笔等材料 3、活动建议 (1)统计身边的玩具种类 按照玩具的材料进行分类:棉绒玩具、塑料玩具、木质玩具、金属玩具、泥土玩具 按照功能进行分类:启蒙玩具、益智玩具、主题玩具、音乐玩具、科技玩具、健身 玩具 (2)设计统计表 列举统计的内容、设计列数、设计行数、尽量将同类玩具填写在一起，便于得出结 论。 师:通过统计，你能发现什么? (3)制作统计图 4、传统玩具与现代玩具的区别 (1)访问前的准备 (2)访问记录 (3)通过访问你了解到什么? 传统玩具是指从古代流传下来的手工制作玩具，俗称耍货。它们与民俗关系密 切，具有一定的传承历史。传统玩具的生产采取了一家一户的作坊式加工方法，成为代 代相传的地方和家族手艺，其材料大多采用天然的泥、木、竹、石、布、面、金属、皮 毛等等。传统玩具的题材是中国传统文化的一部分，表现的是民众的信仰、习俗和戏曲、 传说、民间文学等内容。它的造型、色彩和结构随意、主观，具有原始文化和乡土艺术 的特点，反映了中国的传统审美观念。 传统玩具丰富了中国民间的游戏及体育活动，在进行各种各样的游戏活动时，人们 既得到了娱乐，亦达到了强身健体的目的。而共同参与的游戏或竞赛，更使人们增进了 情感交流并深刻体会到体育精神的真谛。 中国传统玩具在漫长的历史岁月中，形成了丰富多彩的品类和地方风格，并一直伴 随着人们的成长。时至今日，虽然许多玩具已改头换面，但个中的涵义及先人的智慧却 仍长存其中。 作业设计:和你的同桌说一说这节课你有什么收获。 板书设计: 自我认识类-玩具大搜寻(二) 1、 制定活动方案 2、做好活动前的准备 3、活动建议 4、传统玩具与现代玩具的区别 教学反思: 教学课题:自我认识类-玩具大搜寻(三) 教学目标:通过搜寻玩具的实践活动，使学生学会根据活动主题确定活动方 案，知道了玩具的分类，明确了传统玩具与现代玩具的区别。 教学重点:使学生知道了玩具的分类，明确了传统玩具与现代玩具的区别。 教学难点:使学生知道了玩具的分类，明确了传统玩具与现代玩具的区别。 教学过程: 一、谈话导入 师:通过前两节课的学习，我们了解了玩具的种类、过去、现在和将来。今天这节课让我们一起来动手制作玩具。 二、新授 1、活动拓展 (1)制作玩具向长辈请教玩具的制作方法，自己动手制作一种玩具。 (2)玩玩具学习传统玩具的玩法，并在同学中交流。 (3)开展“玩具创意大比拼活动” 以小组为单位，研制新式玩具，展示新玩具，介绍芯玩具的玩法，评选出最具有创 意的玩具。 (4)开展“玩具送爱心”活动 整理、清洗、消毒自己已经不玩的玩具，在老师或家长的带领下，将它们送给边远 山区的小弟弟、小妹妹玩。 活动总结 (1)汇报与展示 汇报展示的方式很多，应根据不同的主题进行选择。 (2)谈收获与体会 作业设计:填写综合实践活动过程评价表。 板书设计: 自我认识类-玩具大搜寻(三) 1、 活动拓展 2、活动总结 (1)汇报与展示 (2)谈收获与体会 教学反思: 教学课题:综合活动类-生活中的学问 方向一:洗手的学问(一) 教学目标:引导学生发现生活中洗手的问题，通过搜集洗手方面的资料，洗 手习惯问卷调查，使学生知道正确、规范的洗手方法。 教学重点:使学生知道正确、规范的洗手方法。 教学难点:使学生知道正确、规范的洗手方法。 教学过程: 一、 谈话导入 师:生活中处处有学问，身边一件很小的事物，都可能蕴藏着大智慧。关于生活中的学问，你知道多少呢?大家都知道“饭前便后要洗手”，很多同学也都养成了经常洗 手的好习惯。可是你真正洗净双手了吗?看来，洗手也是学问呀! 二、新授 1、提出活动主题 师:生活中处处有问题，洗手中的问题你发现了吗?、 2、聪明的孩子爱问为什么，你是自己的问题小主人吗?没提出一个问题，给自己画个笑脸。 3、活动准备 (1)制定活动方案 活动小组，发挥集体力量，共同研究吧! (2)做好活动前的准备 了解进行调查的注意事项。 联系相关专家。 编制调查问卷。 准备活动所需要的工具，如纸、笔、相机等等。 4、活动建议 (1)搜集洗手方面的资料 师:你知道正确、规范的洗手方法到底是怎样的吗?快找有关资料了解一下吧!你都有哪些搜集资料的渠道?又有什么高招、妙招?大家快快交流一下! 电话咨询 查阅资料询问医生 观看电视 (2)阅读小资料正确的洗手方法应该是将手指间向下，双手小垂，让水顺手指冲下，之所以用这样的姿势来洗手，主要因为下垂的手臂能让水流顺势流下，让污垢随着水流冲走，而又不会弄到手臂上。 对于洗手的时间: 专家建议，洗手的时间最好能控制在 30 秒钟以上，在这个时间底线以上，才能达 到一个很好的清洁效果。 对于洗手的频率: 专家提醒，每次洗完手后，注意要用清洁的干毛巾或纸巾擦干，最好不要烘干，因 为表面水的快速挥发会导致皮肤部分失水，造成皮肤发干，变得粗糙。 (3)洗手习惯问卷调查 师:你注意观察过同学们是怎样洗手的吗?他们洗的规范吗?想知道更多的人是怎 样洗手的吗?让我们围绕同学们的洗手习惯来一次问卷调查吧! 作业设计:和你的同桌说一说这节课你有什么收获。 板书设计: 综合活动类-生活中的学问 方向一:洗手的学问(一) 1、 提出活动主题 2、活动准备 3、活动建议 教学反思: 教学课题:综合活动类-生活中的学问 方向一:洗手的学问(二) 教学目标:引导学生发现生活中洗手的问题，引导学生研制洗手液，养成节约用水的好习惯。教学重点:引导学生研制洗手液，养成节约用水的好习惯。 教学难点:引导学生研制洗手液，养成节约用水的好习惯。 教学过程: 一、谈话导入 师:通过上节课的学习我们知道了正确、规范的洗手方法。 二、新授 1、活动拓展 (1)研制洗手液 师:你家里有没有用过的肥皂头?扔了太可惜，让我们用它配置一款新型的洗手液 吧! 了解专业洗手液的成分 设计洗手液，配置材料 做实验 (2)节约资源 师:中国是个人口大国，如果每人每次洗手都能有效的节约资源，那一定能节省出 不少财富!你有什么好点子? 2、活动总结 (1)汇报与展示 (2)收获与体会 师:通过这次综合实践活动，你一定学到了不少知识，有了许多收获，请留下你的 收获与体会。 作业设计:填写综合实践活动过程评价表。 板书设计: 综合活动类-生活中的学问 方向一:洗手的学问(二) 1、 活动拓展 (1)研制洗手液 了解专业洗手液的成分 设计洗手液，配置材料 做实验 13 (2)节约资源 教学反思: 教学课题:综合活动类-生活中的学问 方向二:生活中的礼仪(一) 教学目标:通过综合实践活动，了解礼仪方面的知识，增强我们发现问题、 提出问题的能力。 教学重点:了解礼仪方面的知识，增强我们发现问题、提出问题的能力。 教学难点:了解礼仪方面的知识，增强我们发现问题、提出问题的能力。 教学过程: 一、 谈话导入 师:我们陕西有着历史悠久的礼仪文化，在新世纪的今天，陕西人无论是从着装穿 戴、餐饮文化，还是语言行为等方面仍然十分重视文明礼仪。“礼仪”其实就在我们的 身边，我们平时吃饭、说话、与别人打交道都需要注意礼仪。 二、提出活动主题 1、师:提出与礼仪有关的问题? (1)你们都知道哪些礼仪故事?你们身边有没有“礼仪标兵”? (2)上下楼梯时我们应该注意哪些礼仪? (3)我们中小学生在学校都应遵循哪些礼仪? (4)家里来了客人，我们应该怎么做?去别人家做客，又该怎么做呢? 2、在同学中征集问题，比比谁的问题妙!确定研究的主题。 三、活动准备 1、制定活动方案。 如果有还几个同学都对一个主题感兴趣，你们可以组成一个活动小组，然后和小组 的伙伴一起围绕这个主题，拟定一个合理可行的活动方案，并根据组员的兴趣、爱好、 特长进行合理的分工。 2、做好活动前的准备。 (1)提前收集所需要的资料。 (2)联系好考察、访问对象和场地。 (3)准备活动所需要的工具，如纸、笔、相机等。 作业设计:和你的同桌说一说这节课你有什么收获。 板书设计: 综合活动类-生活中的学问 方向二:生活中的礼仪(一)1、 提出活动主题 2、征集问题 3、确定研究的主题 4、制定活动方案 教学反思: 教学课题:综合活动类-生活中的学问 方向二:生活中的礼仪(二)教学目标:通过综合实践活动，运用访谈收集礼仪知识、收集礼仪方面的资料及通过实地考察获得校园礼仪信息。收集、访问、问卷调查等方法了解礼仪方面的知 识，通过编制礼仪手册，增强我们的动手能力。教学重点:运用收集、访问、问卷调查等方法了解礼仪方面的知识。 教学难点:通过编制礼仪手册，增强我们的动手能力。 教学过程: 一、 谈话导入 师:礼仪存在于我日常生活的方方面面，如课堂上、课件休息时、公共汽车上、餐 厅里、家里等。那么如何了解人们对礼仪知识的掌握情况呢? 二、活动建议 1、通过访谈收集礼仪知识。 师:如何做好访谈? (1)明确访谈目的。 (2)做好访谈前的必要准备。 (3)访谈时要注意的问题。 2、收集礼仪方面的资料。 师:资料收集是获取知识的一个重要途径，我们可以通过图书、电视、电脑等工具， 收集日常生活中各个方面的礼仪知识，还可以收集一些古代和现代的礼仪儿歌或小故 事。比比谁收集的资料多! “曾子避席”的故事: 曾子十六岁拜孔子为师，他勤奋好学，尊师重道，颇得孔子真传。 有一次，他在孔子身边侍坐，孔子就问他:你知道人民和睦相处，君臣关系融洽 的原因是什么吗?曾子听到这个问题，立刻从席子上站起来，走到孔子面前，垂下双 手，恭恭敬敬地回答道:我才能有限，想不出这是为什么，还得请老师告诉我。孔子 看到自己的弟子这么懂礼貌，赞许地点点头，耐心地给他讲述其中深刻的道理。 避席就是离开坐席的意思。春秋时期，当老师单独教导一位学生时，为了表示对 老师的尊重，这位学生会起身，离开坐席，走到老师面前，恭敬地听老师说话。曾子的 做法恰恰表现出他是一个讲礼仪、敬师长的人。后来，这个故事也被记载到孝经中， 被后人传诵，很多人都向他学习。实地考察获得校园礼仪信息。 师:你想了解同学们遵守学校礼仪的情况?那就快走入美丽的校园，走进明亮的教室， 选择本校做实地考察，了解更多关于校园礼仪方面的信息。 作业设计:和你的同桌说一说这节课你有什么收获。 板书设计: 综合活动类-生活中的学问 方向二:生活中的礼仪(二) 1、 通过访谈收集礼仪知识。 2、收集礼仪方面的资料。 “曾子避席”的故事: 3、实地考察获得校园礼仪信息。 教学反思: 教学课题:综合活动类-生活中的学问 方向二:生活中的礼仪(三)教学目标:通过综合实践活动编制礼仪手册，增强我们的动手能力。 教学重点:通过编制礼仪手册，增强我们的动手能力。 教学难点:通过编制礼仪手册，增强我们的动手能力。 教学过程: 一、 谈话导入 师:上节课，我们通过访谈，收集古代和现代的礼仪儿歌、小故事，实地考察了解了关于礼仪的知识。那么今天就让我们把这些知识分类整理、编辑成册。 二、活动拓展 师:通过走访、查阅书籍货网络途径，信心的你一定会收集到许多古往今来文明礼 仪常识，让我们将这些收集来的资料进行整理，编辑成册。根据个人爱好、特长进行合 理分工，共同完成“礼仪手册”的编写工作。 三、活动总结 1、汇报与展示。 师:同学们，这次综合实践活动就要结束了，想不想把结果展示给大家呢? 2、收获与体会 师:通过这次活动，你肯定获得许多感受，说出来，和大家交流一下，你的收获会 更多。 (1)通过这次活动，我知道了: (2)组员对我的评价: (3)指导老师对我的评价: (4)家长对我的评价: 作业设计:填写综合实践活动过程评价表。 板书设计: 综合活动类-生活中的学问 方向二:生活中的礼仪(三) 1、 编写礼仪手册 2、活动总结 (1)汇报与展示 (2)收获与体会 教学反思: 教学课题:劳动技术类-关注校园植物(一) 教学目标:引导学生关注植物、认识植物，用巧手制作出美丽的名片、简单 的植物图谱。 教学重点:培养学生利用工具书查阅资料的能力。 教学难点:培养学生的观察能力和动手操作能力。 教学过程: 一、 谈话导入 师:校园是我们学习和成长的地方。校园里不仅有教室、操场还有千姿百态的花草 树木。郁郁葱葱的树木，争奇斗艳的鲜花，这些植物在给校园带来生命力的同时，更带 给大家美的享受。 二、提出活动主题 1、师:校园植物种类繁多，走在校园的道路上，随处可见生机勃勃的植物。关于校园植物，我们能提出哪些数学问题呢? (1)我们的校园中都有哪些植物?你能说出几种校园植物的名称来吗? (2)哪些植物的外观相似?该如何分辨呢? (3)如何为校园植物制作出美丽的名片呢?又该如何制作校园植物图谱? (4)我们应该如何爱护校园植物呢? 2、收集同学们的问题，对问题进行梳理，评选出大家最想研究的问题。 3、组成你们的活动小组，明确活动小组的主题。 三、活动准备 1、观察记录校园植物。 (1)与同学交流观察植物的方法，请他们对你的观察方法进行评价。 (2)校园中你最喜欢哪种植物，请把它画出来(或者为你喜欢的植物拍张照片， 还可以采集一片叶子，制作成植物标本)。 2、查找植物资料。向同学展示你的资料卡，并说一说还可以通过哪些途径收集到需要的资料。 3、制作植物名片。 (1)交流资料。 (2)设计名片。 (3)制作名片。 4、制作校园植物图谱。 师:用相机拍下校园里的植物，或者用画笔画出校园植物，大家一起来制作一本校园植物图谱吧!以后我们可以根据这本图谱，查出校园中植物的名称! 把你们集体制作的校园植物图谱拿出来展览，让同学、老师给你们做个评价吧! 作业设计:和你的同桌说一说这节课你有什么收获。 板书设计: 劳动技术类-关注校园植物(一) 1、 提出活动主题 2、活动准备 (1)观察记录校园植物。 (2)查找植物资料。 (3)制作植物名片。 (4)制作校园植物图谱。 教学反思: 教学课题:劳动技术类-关注校园植物(二) 教学目标:引导学生关注植物、认识植物，用巧手制作出美丽的名片、简单的植物图谱。教学重点:培养学生利用工具书查阅资料的能力。 教学难点:培养学生的观察能力和动手操作能力。 教学过程: 一、 谈话导入 师:植物是人类的好朋友，离开植物人类就无法生存。植物和我们人类一样，都是 大地妈妈的孩子，它们是有生命的，需要我们每一个人的关爱。 二、活动拓展 那么应该如何爱护校园植物呢?请与小组成员一起组织一次“爱护校园植物，保护 校园环境”的宣传活动。 1、分组讨论、动手制作，合作设计一个宣传方案。 2、收集有关植物对人类的贡献方面的资料，制作宣传标语、宣传板报、宣传单。 3、在学校里进行宣传。 三、活动总结 1、汇报与展示。 师:活动结束了，你有哪些感受和收获，又产生了哪些新想法?你想用什么方法把 自己的研究成果展示给大家? 2、 收获与体会 在这次活动中尼有哪些收获?请老师、同学和家长做个评价。 作业设计:填写综合实践活动过程评价表。 板书设计: 劳动技术类-关注校园植物(二) 1、活动拓展 2、活动总结 (1)汇报与展示 (2)收获与体会 教学反思: 教学课题:社会实践类-走进菜市场(一) 教学目标:通过开展一次“走进菜市场“的综合实践活动，使学生认识、了解更多的蔬菜，探究蔬菜的营养价值。 教学重点:使学生认识、了解更多的蔬菜，探究蔬菜的营养价值。 教学难点:使学生认识、了解更多的蔬菜，探究蔬菜的营养价值。 教学过程: 一、 谈话导入 师:蔬菜蕴含极其丰富的营养，是人们生活的必需品。随着经济的发展，人们生活 水平不断提高，蔬菜的品种也越来越多。虽然我们天天接触蔬菜，但是对于蔬菜的种类 可能了解的并不多，有些蔬菜平时见过、吃过，却不能叫出正确的名称来，对于一些形 状、颜色相似的蔬菜，我们也常常混淆。 二、提出活动主题 1、进行问卷调查。 师:我们对蔬菜的认识和喜爱程度到底如何呢?让我们开展一次小调查，了解一下 吧。 完成小学生“对蔬菜的认识和喜爱程度“调查问卷表。 2、在同学中展开调查，我们发现了很多问题。平时生活中，通过观察你还能提出 哪些问题呢? 3、确定研究的主题。 三、活动准备 1、制定活动方案。 选择一项自己最感兴趣的课题，进行深入研究。有同样兴趣的同学可以组成一个研 究小组。 与小组同学进一步讨论如何活动，形成初步的活动方案。 2、做好活动前的准备。 (1)利用课余实践，走进菜市场去观察、认识生活中常见的蔬菜。 (2)收集一些常见蔬菜的有关资料。 (3)联系访问和实际操作等事宜。 (4)根据实际需要，准备纸、笔、照相机等材料。 作业设计:和你的同桌说一说这节课你有什么收获。 板书设计: 社会实践类-走进菜市场(一) 1、提出活动主题 (1)进行问卷调查。 (2)在同学中展开调查。 (3)确定研究的主题。 2、活动准备 (1)制定活动方案。 (2)做好活动前的准备。 教学反思: 教学课题:社会实践类-走进菜市场(二) 教学目标:通过开展一次“走进菜市场“的综合实践活动，使学生掌握观察 蔬菜的特点，请教挑选蔬菜的方法。 教学重点:观察蔬菜的特点，请教挑选蔬菜的方法。 教学难点:观察蔬菜的特点，请教挑选蔬菜的方法。 教学过程: 一、谈话导入 二、活动建议 1、观察蔬菜的特点 师:该怎样观察呢? (1)明确观察目的:一是了解各种蔬菜的特点:二是发现同一品种或不同品种的 蔬菜的区别。 (2)制定观察计划。 (3)掌握、运用正确的观察方法。 (4)观察时注意的事项。2、请教挑选蔬菜的方法。 为了掌握正确挑选蔬菜的方法，我们有必要向他人进行请教。 (1)向自己的家人请教。 (2)向邻居请教。 (3)向卖菜的菜农请教。 3、亲自去菜市场买菜。 师:我们掌握了许多有关蔬