一年级数学(上册)各单元教学分析.doc

_一年级数学(上册)各单元教学分析【课题】:数一数 【 课型】: 新授课 【执笔】: 柳景 【课时】: 1-1-1【教学内容】：数一数 课本第2-3页例题及相关习题【教学目标】：1、 让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。2、 引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。3、 让学生在自己探索与合作交流中观察、学习.【教学重点】：让学生经历简单的数数过程，并能正确输出个数在10以内的人和物。【教学难点】：通过教学使学生感受到从数的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化的思想。【知识点】:知识点1：数数是根据具体个数的事物说出它的数量。在数事物的个数时，一个事物对应着一个数，要按一定的顺序，对着事物一个一个地数.例1（ 2-3页）图中有什么？各有多少？知识点2：用符号表示相应事物的数量：用圆点、三角等符号都能表示事物的数量。用符号表示事物的数量时，一个符号对应一个事物，符号个数与事物个数相同。例2（第2-3页）你能用点子表示出各物体的数量吗？你能根据点子的数量找出对应的物体马？【易错点】：1本节学生对轻重的比较则比较难。 最大和最小的定义也比较难区分。【随堂习题】：复习巩固：1、说一说教室里物体的个数？2、做同步三练第1、2页。【课题】:比一比 【课型】: 新授课 【 执笔】: 柳景 【课时】: 2-1-2【教学内容】：比一比 课本4-7页例题及相关习题。【教学目标】：、 初步认识长短、高矮大小、轻重的含义。、 初步知道怎样作长短、高矮大小、轻重的比较，初步懂得直接比较的思维方法。、 能准确地应用长短、高矮大小、轻重的基本词语表达出比较的结果。【教学重点】：使学生初步感知多少、长短、高矮的含义，体验比较的方法，初步建立比较的意识。【教学难点】：使学生初步运用简单的推理 判断解决问题，会用正确的数学语言表述比较的结果。【知识点】:知识点1、比长短：“长”是指物体始端和末端之间的距离较大，跟“短相对”。“短”指物体始端和末端之间的距离较小，跟“长”相对；在比较物体的长短时，把物体的一端对齐，另一端多出一些的物体就“长”，另一个物体就“短”。例1（第4页）长的画“”。知识点2、比高矮:“高”是指由下向上距离大，与“矮”相对，“矮”是指由上向下距离小，与“高”相对；比较物体的高矮时，让物体处于同一水平面，高出一些的物体就“高”，另一个物体就“矮”。例2（第5页）高的画“”知识点3、比轻重：“轻”是指物体的重量小，与“重”相对，“重”则是指物体的重量大，与“轻”相对；问题轻重的比较方法可以用手掂一掂来直观感受并比较，也可以用工具来比较。例3（第5页）重的画“”【易错点】：本节学生对于习题中最轻和最重的比较则难易区分。【随堂习题】：巩固练习。、课本P5想想做做。（老师读题指导看图让学生独立完成，再集体订正，并说出理由。）、请联系你身边的事物找一找，比一比。【课题】:分一分 【课型】: 新授课 【执笔】: 柳景 【课时】: 3-1-3【教学内容】: 分一分 课本第8-9页例题及相关习题。【教学目标】1使学生初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。2初步培养学生整理物品的好习惯。【教学重点】：使学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定的标准进行分类。【教学难点】：让学生体会分类是按一定标准进行的，并能自己确定分类的标准，准确分类。【知识点】:知识点1、分类的含义及方法：把同类的物品放在一起，就是分类；可以根据事物的外貌特征（如颜色、形状）、功能和用途（如衣、食、住、行）等队事物进行分类。例1(第8页)下面的物品是怎样摆的? 知识点2、不同标准的分类：对物品进行分类时，若这些物品之间有个不同的属性，就可以分别按这些属性行为标准进行不同的分类。例2(第8页)把树叶分在3个筐理,用线连一连.【易错点】： 对于生活中比较少见的事物学生比较难掌握他们的分类.在实践操作有些同学缺少条理性,不会将自己的东西分【随堂习题】：巩固练习： 1、.想想做做第1、2、3题 2、补充习题分一分。【课题】:认位置 【课型】: 新授课 【 执笔】: 柳景 【课时】: 4-1-4【教学内容】: 认识位置 课本第10-11页例题及相关习题。【教学目标】:1、 能在具体情境中体会左右、前后、上下的关系，初步学会确定物体的方位。2、 能根据左右、前后、上下的方位关系，理解日常生活中的一些简单问题。3、 初步学会使用左右、前后、上下等词语描述物体所在的位置，培养初步的空间概念。【教学重点】：使学生初步学会确定物体上下、前后、左右的位置。【教学难点】：使学生初步学会使用上下、前后、左右等方位词描述物体所在的位置。【知识点】： 两个物体的位置关系 1.认识左右:我们通常上课举右手,写字用右手,另一只手就是左手.与右手对应的面是右面,与左手对应的面是左面.2.认识前后:前是指正面所对的位置,后是指背面所对的位置.3.认知上下:上是指在高处的位置,下是指在低处的位置.左右、上下、前后分别是两个具有相对关系的方位。学习例（第10页）看图说一说 【易错点】：学生对于方位左右分辨不清，比较难掌握。【随堂习题】：巩固练习1、“想想做做”第一题做游戏2、“想想做做”第3、4、5题。【课题】:1-5的认识 【 课型】: 新授课 【执笔】: 柳景 【 课时】: 5-1-5【教学内容】: 1-5的认识 课本第12-14页例题及相关习题。【教学目标】: 使学生能熟练地数出l5以内物体的个数的实际含义，会读会写数字15。【教学重点】：1-5的基数含义【教学难点】：1-5的写法【知识点】：知识点1、数量是1-5的事物，其个数都可以用1、2、3、4、5来表示。例1（12页）你能数出图中小朋友和各个物体的个数吗？要仔细观察情景图，然后按照一定的顺序，从左到右或从右到左，依次数出物体的个数。知识点2、1-5的数序 1-5各数中，相邻两数相差1，后面的数依次比前面的数大1，前面的数依次比后面的数小1。学习第12页用计数器拨一拨，说明1-5各数的顺序。知识点3、1-5的写法 你能在田字格里规范地写出1-5各数？书写时，要弄清每一个数字的起笔和收笔，进行正确、规范地书写。【易错点】：对于1、2、3、4、5的书写学生则比较难把握.【随堂习题】： 1、补充习题15的认识。 2、想想做做：第1、2、3题【课题】: 第几和几 【 课型】: 新授课 【 执笔】: 柳景 【 课时】: 5-2-6【教学内容】：教材第16页例题及相关习题。【教学目标】：1使学生初步理解“几”和“第几”的不同含义，初步体会到一个数可以表示几个，也可以表示第几个，并能区分几个和第几个。2培养学生初步的观察、探索规律和推理的能力。【教学重点】：理解“几”和“第几”的含义。【教学难点】： 能区分几个和第几个【知识点】：知识点：“几”是用来表示物体数量的数，又称“基数”指的是数量，“第几”是用来表示物体所占的位置或顺序的数，又称“序数”。例2：(第15页)看图让学生说一说:图中有多少人?戴红领巾的小朋友排在第几?【易错点】： 学生在结合生活实际中对几和第几容易混淆【随堂习题】： 1、独自完成涂色练习，集体校对后提问：第一行为什么涂四个? 而第二行为什么只涂1个? 2完成“想想做做1、2、3题”。 【课题】: 0的认识【 课型】: 新授课 【执笔】: 柳景 【课时】: 5-3-7【教学内容】：0的认识 课本1718页例题及相关习题。【教学目标】： 1使学生能理解“0”的具体含义，会读会写。 2掌握05的顺序，加深认识数的排列顺序。【教学重点】：理解“0”的含义【教学难点】：会正确地读会写“0”【知识点】：知识点1、0的含义 0和1-5一样，也是一个数。当0作为数量时，表示一个物体也没有。学习例3(第17页)，做试一；同时可以表示起点、分界线、号码。学习例4，做想一想第4题知识点2、0的写法 写0时，从左半格的顶线起笔，逆时针写一圈，最后回到起点，一笔写成。【 易错点】：0的书写顺序小朋友已养成了错误的习惯，比较难改【随堂习题】：课本18页想想做做第1、2、3题【课题】: 比较大小 【 课型】: 新授课 【执笔】: 柳景 【课时】: 5-4-8【教学内容】： 比较大小 课本第2021页【教学目标】：1、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。2、了解“同样多”、“多”、“少”的含义；认识“”“”“”或“”表示学习课本第20页。【易错点】：: 有一小部分学生对于大于号、小于号还不太能区分。主要是方向性的错误。【随堂习题】：课本20页想想做做第1、2、3题【课题】: 6-9 的认识【 课型】: 新授课 【 执笔】: 柳景 【课时】: 5-5-9【教学内容】：认识69 课本第2325页例题及相关习题。【教学目标】：1使学生会数数是6、7、8、9的物体的个数，知道6、7、8、9的实际含义，会读、会写数字6、7、8、9。2了解19各数的顺序，能比较9以内数的大小。【教学重点】：知道6、7、8、9的实际含义，会读、会写数字6、7、8、9。【教学难点】：能比较9以内数的大小。【知识点】：知识点1、数量是6-9的事物，其个数都可以用数6、7、8、9来表示。知识点2、6-9的写法。书写时，首先要弄清楚每个数字的起笔和收笔，再在田字格里正确、规范、工整地书写。学习第23页例6【易错点】：较多错误的是8的书写顺序。联系生活用数字说话学生还说得不够好，不够开阔【随堂习题】：课本23-25页想想做做部分题 【课题】: 10的认识 【课型】: 新授课 【执笔】: 柳景 【课时】: 5-6-10 【教学内容】：10的认识 课本第2627页【教学目标】：1使学生学会正确地数出10个物体，了解10的实际含义，会读会写数字10。 2知道10以内数的大小和数序的位置。【教学重点】：知道10的实际含义，会读、会写数字10。【教学难点】：能比较10以内数的大小。【知识点】：知识点1、数量是10的事物，其个数都可以用数10来表示。学习例7（第26页）图中有几个小朋友？知识点2、10的写法 写10时，首先要弄清楚每个数字的起笔和收笔，再在田字格里正确、规范、工整地书写。学习第23页例6知识点3、0-10按从小到大的顺序排列为：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10.前面的数依次比后面的数小1，后面的数依次比前面的数大。做26页第3题：填一填读一读。【易错点】：强调10的写法要规范【随堂习题】：课本26-27页想想做做部分题 【课题】: 认识图形 【课型】: 新授课 【执笔】: 柳景 【课时】: 6-1-11 【教学内容】：认识图形 课本第3031页例题及相关习题。【教学目标】：1通过实物，认识长方体、正方体、圆柱和球这些形体，知道它们的名称及主要特征。 2在认识物体形状的过程中，体会比较、分类等认识物体的方法。【教学重点】:让学生通过观察、比较、分类直观认识长方体、正方体、圆柱和球体的主要特征。【教学难点】：使学生能够正确的数出各类图形的各数。【知识点】：知识点1、认识立体图形 长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形占有一定的空间。长方体和正方体都有6个面，所有的面都是平平的，6个面的大小完全一样的是正方体，6个面的大小不完全一样的是长方体。圆柱是直直的，上下一样粗细，两头是圆圆的、平平的。球是圆圆的，没有平面。学习例题30页分一分，认一认。知识点2、立体图形的特征 长方体和正方体的每个面都是平平的，不易滚动，很稳定；圆柱竖着放时较稳定，横着放是易滚动；球没有平平的面，易四处滚动。学习32页哪种最难堆？知识点3、仔细观察图根据立体图特点，按一定顺序数出各种物体的个数。【易错点】：有一部分学生不能够从题中准确的数出各类图形的各数。【随堂习题】：课本31-33页想想做做部分题【课题】: 25的分与合 【课型】: 新授课 【执笔】 柳景 【课时】: 7-1-12 【教学内容】： 25的分与合 课本第3435页例题及相关习题。【教学目标】：1、通过具体的分物体活动，掌握2-5各数的分与合，并初步体会分与合的思想。2、培养初步的合作学习意识和动手的能力。【教学重点】:掌握5以内数的分与合【教学难点】：使学生会进行数的分解【知识点】：知识点1、4的分与合 4可以分成1和3、2和2、3和1；1和3、2和2、3和1都可以合成4。学习例1（第34页）把4个桃子放在两个盘子里，可以怎样放？、知识点2、5的分与合 5可以分成1和4、4和1、2和3、3和2；1和4、4和1、2和3、3和2都可以合成5。学习第34页试一试。【随堂习题】：课本第35页想想做做部分题【易错点】学生能够掌握数字的分合，但是对于按顺序的分合有些学生比较难掌握。 小组之间的讨论效果不太好，学生难以控制自己的情绪，显得有点乱。【课题】: 67的分与合 【课型】: 新授课 【执笔】: 柳景 【课时】: 7-2-13 【教学内容】： 67的分与合 课本第3637页例题及相关习题。【教学目标】：1、经历动手实践，自主探索，合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。2、发展动手能力。【教学重点】:掌握6-7以内数的分与合【教学难点】：使学生会进行数的分解【知识点】：知识点1、 6的分与合 6可以分成1和5、5和1、2和4、4和2、3和3；1和5、5和1、2和4、4和2、3和3都可以合成6。学习例2（第36页）两只手拿6个气球，可以怎样拿？知识点2、 7的分与合 7可以分成1和6、6和1、2和5、5和2、3和4、4和3；1和6、6和1、2和5、5和2、3和4、4和3都可以合成7。学习第36页试一试。【随堂习题】：课本第37页想想做做部分题【易错点】：6-7的分与合式子较多学生较难记【课题】: 89的分与合 【课型】:新授课 【执笔】:柳景 【课时】: 7-3-14 【教学内容】： 89的分与合 课本第3940页例题及相关习题。【教学目标】：1、经历动手实践，掌握8、9的分与合。2、在具体活动中，进一步增强合作交流意识，提高动手实践能力。【教学重点】:掌握8-9以内数的分与合【教学难点】：使学生会进行数的分解【知识点】：知识点1、 8的分与合 8可以分成1和7、7和1、2和6、6和2、3和5、5和3、4和4；1和7、7和1、2和6、6和2、3和5、5和34和4都可以合成8。学习例3（第39页）8可以分成几和几？用红花分一分。知识点2、 9的分与合 9可以分成1和8、8和1、2和7、7和2、3和6、6和3、5和4、4和5；1和8、8和1、2和7、7和2、3和6、6和3、5和4、4和5都可以合成9。【随堂习题】：课本第39页想想做做部分题【易错点】：8-9的分与合式子较多学生较难记【课题】: 10的分与合 【课型】: 新授课 【执笔】: 柳景 【课时】: 7-4-15 【教学内容】： 10的分与合 课本第41页例题及相关习题。【教学目标】：1、通过动手涂,利用知识的迁移,探索10的组成。2、掌握10的分与合。3、通过练习，巩固10以内数的分与合。【教学重点】:掌握8-9以内数的分与合【教学难点】：使学生会进行数的分解【知识点】： 10的分与合 10可以分成1和9、9和1、2和8、8和2、3和7、7和3、4和6、5和5、6和4；1和9、9和1、2和8、8和2、3和7、7和3、4和6、6和4、5和5都可以合成10。学习例4（第41页）你能有次序地涂一涂、分一分吗？【随堂习题】：巩固练习1、“想想做做”第一题做游戏2、“想想做做”第1、2、3题。【易错点】：对于10的分合有些学生不能很快反应过来。、【课题】: 5以内的加法 【课型】: 新授课 【执笔】: 柳景 【课时】: 8-1-16 【教学内容】： 5以内的加法 课本第44-45页例题及相关习题。【教学目标】：1、在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。2、发展初步的观察，理解和语言表达能力。3、初步学习用加法计算解决问题，树立数学意识，增强学习数学的信心。【教学重点】：初步认识和理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。【教学难点】：发展初步的观察，理解和语言表达能力、【知识点】：知识点一:加法的意义及加法算式的写法和读法。、 加法表示把两个部分和起来，即求一共是多少时，用加法计算。加号用“+”表示。、 写加法算式时，把要相加的两个部分分别写在加号的左、右两边，再接着写等号和计算结果。读加法算式时，要从左往右依次读。学习例1（第44页）一共有多少个小朋友？知识点二：5以内的加法的计算方法、 点数。从图中一个一个地数出一共有多少，也可以先摆学具或画图，再一个一个地数出一共有多少。、 接着数。计算5 以内的加法时，可以用在第一个数的基础上接着往下数的方法，加几，就接着数几个数。、 根据数的合成来计算。想相加的两个数能合成几，结果就是几。做第44页“试一试”【随堂习题】：巩固练习1、“想想做做”第1、2、3题。2、做有关的习题。【易错点】：有一小部分学生不太明白加法的具体含义。【课题】: 5以内的减法 【课型】: 新授课 【执笔】: 柳景 【课时】: 8-2-17 【教学内容】： 5以内的减法 课本第46-47页例题及相关习题。【教学目标】：1、在实际情境中初步认识减法，理解减法的含义。2、在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算。【教学重点】：让学生结合具体情境初步认识，理解减法的含义，理解和学会减法的计算方法。【教学难点】：在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算。【知识点】：知识点一:减法的意义及减法算式的写法和读法。、 减法表示从整体里去掉一部分，即求剩下多少时，用减法计算。减号用“”表示。、 写减法算式时，把要看成整体的数写在减号左边，把要减去的部分写在减号右边，再接着写等号和计算结果。读减法算式时，也是从左往右依次读。学习例2（第46页）还剩几个小朋友？知识点二：5以内的减法的计算方法、 点数。从图中一个一个地数出剩下的数量，也可以先摆学具或画图，再一个一个地数出剩下的数量。、 倒着数。计算5 以内的减法时，可以用在第一个数的基础上倒着往前数的方法，减几就倒着数几个数。、 根据数的分解来计算。、 想加算减。做第46页“试一试”【随堂习题】：巩固练习1、“想想做做”第1、2、3题。2、做有关的习【易错点】：有一小部分学生不能具体落实减法中的具体含义。 【课题】: 有关0的加、减法 【课型】 新授课 【执笔】: 柳景 【课时】: 8-3-18 【教学内容】：有关0的加、减法 课本48-49页例题及相关习题。【教学目标】： 1、经历动手实践、自主探索、合作交流的过程，学会有关0的加、减法，更加喜爱数学。 2、发展初步的动手操作能力、发散思维能力，分析比较能力和语言表达能力。 3、感受数学与生活的联系，初步体会函数。【教学重点】：让学生通过实践探索、合作交流，自己学会有关0的加、减法计算。【教学难点】：认识有关0的加、减法的计算规律。【知识点】：知识点1、得数是0的减法。一个数减去它本身等于0.学习例3（第48页）现在还剩几个小朋友？知识点2、一个数与0相加减的计算方法。 一个数与0相加等于它本身，一个数减去0也等于它本身。学习例4（第48页）两盆一共开了几朵花？做“试一试”【随堂习题】：巩固练习1、“想想做做”第1、2、3、4、5题。2、做有关的习题。【易错点】：这节课一部分学生对“一个数与0相加减”知识点掌握的不太好。【课题】:得数为是6、7的加法 【课型】:新授课 【执笔】: 柳景 【课时】: 8-4-19 【教学内容】：得数为是6、7的加法 课本52-53页例题及相关习题。【教学目标】： 1、通过动手实践、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。 2、感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加法的含义，能解决简单的实际问题。 3、发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受简单的函数的思想。【教学重点】：感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加法的含义，能解决简单的实际问题。【教学难点】：发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受简单的函数的思想一、【知识点】：知识点一:得数为6、7的加法的计算方法。 得数为6、7的加法同5以内的加法的计算方法相同，主要有点数、接着数、利用数的合成等方法。其中利用数的合成最简单。知识点二：根据一幅图写出两道加法算式 同一幅图,我们可以根据不同的观察顺序列出两大不同的加法算式,列出的两道加法算式加号两边的数虽然相反,但得数相同. 学习例5(第52页)看图列两道加法算式.【随堂习题】：巩固练习1、做第52页“试一试”第1、2、3题。2、做“想想做做”第1、2、4、5题【易错点】：有一部分学生做题速度慢。【课题】: 6、7减几 【课型】: 新授课 【执笔】: 柳景 【课时】: 8-5-20 【教学内容】：6、7减几 课本54-55页例题及相关习题。【教学目标】：1、在问题情景中经历提出并解决问题的过程，得出6、7减几的计算方法。2、发展初步的观察、比较、抽象、概括能力和运用所学知识解决实际问题的能力。3、具有初步的自主探究的意识，愿意与别人合作学习。【教学重点】：感受数学与生活的联系，进一步认识和理解减法的含义，能解决简单的实际问题。【教学难点】：发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受简单的函数的思想一、【知识点】：知识点一:6、7减几的计算方法。 6、7减几同5以内的减法的计算方法相同，主要有点数、接着数、利用数的分解等方法。其中利用数的分解最简单。知识点二：根据一幅图写出两道减法算式 同一幅图中,若总数被分成两部分，可以根据求不同的部分列出两道不同的减法算式。. 学习例6(第54页)看图列两道减法算式.【随堂习题】：巩固练习1、做第54页“试一试”。2、做“想想做做”第1、2、4、5题【易错点】：对于利用加法求减法，还有一部分学生不熟练【课题】:得数为8的加法及8减几 【课型】:新授课 【执笔】:柳景 【课时】: 8-6-21【教学内容】：得数为8的加法及8减几 课本58-59页例题及相关习题。【教学目标】：1、经历提出并解决实际问题的过程，学会计算和是8的加法和相应的减法。2、知道看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力。3、喜欢学习数学，初步学会有条理地表达解决问题的过程。【教学重点】：感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加减法的含义。能解决简单的实际问题。【教学难点】：发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受简单的函数的思想一、【知识点】：知识点一: 得数为8的加法及相应的减法。 得数为8的加法及相应的减法的计算方法与6、7的加法及相应的减法类似，其中利用数的分与合计算比较简便。知识点二：一图四式 一幅图,能从某一角度提出加法问题，也能提出减法问题，这样就能列出两道加法算式和减法算式。. 学习例7(第58页)看图列算式.【随堂习题】：巩固练习1、做第58页“试一试”。2、做“想想做做”第1、2、5、6题【易错点】： 对于一图四式较难，有部分学生掌握不熟练【课题】:用括线表示的实际问题 【课型】:新授课 【执笔】:柳景 【课时】: 8-8-22 【教学内容】：用括线表示的实际问题 课本62-63页例题及相关习题。【教学目标】： 1、理解图中括线和问号的含义，会解决此类问题。 2、感受用所学知识解决简单的实际问题的过程，提高分析问题和解决问题的能力。【教学重点】：能解决简单的实际问题。【教学难点】： 理解图中括线和问号的含义【知识点】：解决用括线表示的实际问题 括线（也叫大括号）“”在图下方把图全部括起来时，表示把两部分和起来。解决这类有问号和大括号的问题时，首先要读懂题意，明确已经知道什么，要求的是什么。“？”在大括号下面，就是求和起来是多少，用加法计算；“？”在大括号上面的一侧，就是求其中一部分是多少，用减法计算。 学习例8(第60页)看图解决问题.【随堂习题】：巩固练习1、做第60页“试一试”。2、做“想想做做”第1、2、3、4、5题【易错点】：本节的知识点较难，部分学生较难理解。【课题】:得数为9的加法及9减几 【课型】:新授课 【执笔】:柳景 【课时】: 8-8-23 【教学内容】：得数为9的加法及9减几 课本62-63页例题及相关习题。【教学目标】：、 会计算得数为9的加法及相应的减法。、 巩固一图四式，进一步体会加法算式与减法算式之间的联系。【教学重点】：能正确的计算9的加法及相应的减法。【教学难点】： 理解加法算式与减法算式之间的联系。【知识点】： 得数为9的加法及相应的减法的计算方法与6、7、8的加法及相应的减法类似，其中利用数的分与合计算比较简便。 学习例9（第62页）【随堂习题】：巩固练习1、做第62页“试一试”。2、做“想想做做”第2、3、5、6题【课题】:得数10的加法及10减几【课型】:新授课 【执笔】:柳景 【课时】:8-9-24 【教学内容】：得数为10的加法及10减几 课本66-67页例题及相关习题。【教学目标】：1、通过动手操作、小组合作学习，正确计算和是10的加法与相应的减法算式之间的联系。2、在实践活动中体验学习数学的乐趣，具有积极探索新知和学好数学的愿望。3、逐步发展数学思考的能力、解决简单实际问题的能力和合作交往的能力。【教学重点】：能正确的计算10的加法及相应的减法。【教学难点】： 理解加法算式与减法算式之间的联系。【知识点】： 得数为10的加法及相应的减法的计算方法与6、7、8、9的加法及相应的减法类似，其中利用数的分与合计算比较简便。 学习例10（第66页）【随堂习题】：巩固练习1、做第62页“试一试”。2、做“想想做做”第2、3、5、6题【课题】: 求未知数【课型】:新授课 【执笔】:柳景 【课时】:8-10-25【教学内容】：求未知数 课本68-69页例题及相关习题。【教学目标】：1、通过动手实践、自主探索、合作交流，得出求未知加数的方法。2、初步体会数的分与合和求未知加数的关系，形成初步的数感。3、发展数学理解能力和发展思维能力和发散思维能力，继续培养独立思考、小组合作交流的学习习惯。【教学重点】：掌握计算方法【教学难点】： 会正确的进行计算【知识点】：求未知数的方法 求加法里的未知数的方法：可以用算式中得数的分与合来填写；还可以用得数减去已知数，算出来的数是几，未知加数就是几。 学习例11（第68页）【随堂习题】：巩固练习 做第68页“想想做做”第1、2、4、6题【课题】: 连加、连减 【课型】:新授课 【执笔】:柳景 【课时】:8-11-26 【教学内容】：连加、连减 课本72-73页例题及相关习题。【教学目标】：通过动手操作、合作交流，初步理解连加、连减的含义。掌握连加、连减的计算方法。能有条理地表述思考和解决问题的过程。【教学重点】：掌握连加、连减的计算方法。【教学难点】： 初步理解连加、连减的含义。【知识点】： 知识点一:连加的意义及连加的算式的计算方法。、 连加是指在一道算式里含有两个或两个以上加号，就是把几个部分合在一起。、 连加算式的计算顺序是从左到右依次计算，即先把前面两个数相加，再把得数的结果与第三个数相加。学习例13（第72页）还剩几个小朋友？知识点二：连减的意义及连加的算式的计算方法、 连减是指在一道算式里含有两个或两个以上减号，就是从总数里面连续去掉几部分。、 连减算式的计算顺序是从左到右依次计算，即先把前面两个数相减，再把得数的结果减去第三个数。学习例13（第72页）【随堂习题】：巩固练习1、“想想做做”第1、2、3、4、5题。2、做有关的习【易错点】：学生在做题时会出现粗心现象。【课题】: 加减混合 【课型】:新授课 【执笔】:柳景 【课时】:8-12-27 【教学内容】：加减混合 课本74-76页例题及相关习题。【教学目标】：1、观察、联系生活情景，理解加减混合运算的含义和运算顺序。2、发展初步的计算能力、发散思维能力和语言表达能力。3、在教师知道下能提出并解决问题，体会生活里数学问题的多样性和问题的确定性.【教学重点】：掌握加减混合的计算方法。【教学难点】： 会正确的进行计算。【知识点】：加减混合的意义及加减混合的计算方法、 加减混合算式是指在一道算式里既有加法又含有减法。、 加减混合算式的计算顺序也是从左到右依次计算，即先把前面两个数相加（或相减），再把得数的结果与第三个数相减或相加。学习例14（第74页）公交车上现在有几人？【随堂习题】：巩固练习1、想想做做1、2、3、5题。2、课本练习九（第76页）有关习题【易错点】：学生在计算时正确率不高。【课题】: 11-20各数的认识【课型】:新授课 【执笔】:柳景 【课时】:9-1-28 【教学内容】：11-20各数的认识 课本82-83页例题及相关习题。【教学目标】：1能正确地数出1120各数，认识1120各数并能正确地读数。掌握20以内数的顺序。初步体会1120的数的组成。 2.初步了解“十”的计数单位，掌握20以内数的顺序、大小体会数与生活的联系，产生学习数学的兴趣。3.参与实践过程，在活动中获得成功的体验，培养初步的数感。【教学重点】：正确地数出、读出11-20各数，掌握20以内数的顺序。【教学难点】:认识计数单位“十”，初步了解十进制。【知识点】：认识计数单位“+” 10个一是1个十，（2）个十是20十是计数单位 学习例1（第82页）【随堂习题】：巩固练习1、“想想做做”第1、2、3、4、5题。2、做有关的习【易错点】：【课题】: 11-20各数的认识【课型】:新授课 【执笔】:柳景 【课时】:9-2-29 【教学内容】：11-20各数的认识 课本84-85页例题及相关习题.【教学目标】：1初步认识数位，知道“个位”和“十位”；会正确地读、写1120各数，知道1120各数的组成；掌握20以内数的顺序，会比较这些数的大小。2使学生经历“用小棒表示数用计数器表示数用数字表示数”的过程，提升数学思考能力。3培养学生的动手操作能力、语言表达等能力，培养喜欢数学的情感。【教学重点】：写1120各数，理解1120各数的组成。【教学难点】：写1120各数，理解1120各数的组成。【知识点】： 知识点: 11-20各数的认识、 11-20各数分别是11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，这些数都是由两个数字组成的，它们都是两位数。、 11-20各数的组成:十几是由1个“十”和几个“一”组成的。20是由2个“十”组成的。、 写数：写数时，从高位写起。有几个十，就在十位上写几；有几个一，就在个位上写几；如果个位上一个都没有，就在个位上写0占位。4、读书：读书时，从高位写起。十位上是几就读几十，个位是几就读几；如果个位上是0，就直接读几十。学习例1例2（第84页）【随堂习题】：巩固练习1、“想想做做”第1、3、4、6题。2、做有关的习题。【易错点】：【课题】:10加几和相应的减法 【课型】:新授课 【执笔】:柳景 【课时】:9-3-30【教学内容】：10加几和相应的减法 课本86-87页例题及相关习题.【教学目标】：1、使学生较好地掌握10加几和相应的减法的计算方法。力求能正确地算出得数。 2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵