三年级上册美术教案湘教版.doc

_第1课 老师您好总 课时 电 课时教学目标：知识目标：学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。能力目标：提高学生绘画概括能力，培养学生对生活细节的观察能力。情感目标：以教师节为契机，加深学生对老师的感情教学重点：学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。教学难点：能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。教学准备：教具：课件学具：任何一种作画工具、白纸、课本教学课时：2课时教学过程：第一课时一、激趣：1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢？4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？（1）学生自由回答。（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？课件出示：学生画的老师画像。6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？7、板书课题。二、体验、探索：1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。学生自由描述，老师加以引导。2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？（1）学生尝试作画。（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。（3）为什么他们画得不那么好呢？3、让我们一起来解决这个难题。课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？5、课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。三、学生创作。四、老师巡视指导。五、作业点评，总结下课。板书设计：第二课时教学目标：知识目标：正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。能力目标：提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。情感目标：加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。教学重点：表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。教学难点：把握师生的形象特征与神态；主题明确，画面内容感人。教学准备：彩笔或水粉水彩画工具、作业纸。教学过程：一、导入1、组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。2、谈话导入你知道知道教师节的来历吗？二、说一说1、在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢？2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？教师启发学生，亲手做一件小礼物|：设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。三、想一想：怎样画？1、构思。画面内容：人物（学生与老师的区别有哪些？）、场景2、作品表现形式：彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。构图要饱满，有主次之分。思考：可不可以借鉴一些画家的作画风格？3、创作四、欣赏教材图片1、作者是怎样画出对老师的爱？2、他们画出了老师的形象特征吗？3、如何表现场景？五、作业与作业展示、评价。板书设计：第2课 卡通大亮相总 课时 电 课时教学目标：知识目标：欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。能力目标：了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。情感目标：激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。提高学生的造型表现能力。教学重点：简单了解卡通片的制作过程、方法。对优秀的卡通片有基本的鉴别能力。构思的场景能恰当地表现故事情节。构图饱满，主体形象突出，并且连环画的同一主角在故事中能保持形象基本统一。教学难点：能够运用夸张变形的手法将卡通形象表现得简单生动。故事情节表现合理且主体突出。教学准备：卡通片片断精选、手绘卡通册、生活原型和卡通化的图片资料教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入：今天老师给大家准备了几个动画片的片断，大家想不想看看都是些什么动画片？课件播放选择的经典动画片段，学生欣赏。学生讨论：你最喜欢哪一个卡通形象，为什么？引导学生注意卡通形象外形设计的特色和成功的地方，另外还有卡通形象在卡通片中所具有的积极向上或诙谐幽默的本质特征。二、引导观察：抽取卡通片断中最有代表性的卡通形象来分析评述其艺术特点。将“唐老鸭”和生活中的鸭子放在一起，让学生寻找区别在哪里？总结后回答。课件展示一些其他的卡通形象，一起分析它们的共同特点：都具有夸张、变形、简练、鲜明对比的艺术特点。展示一些优秀的卡通片后也展示一些制作比较粗糙的卡通片，引导学生对卡通片的好坏进行赏析和评价。三、学生探索设计方法：让卡通动起来的关键是什么？给学生提供一本制作好的卡通画本，让学生根据书上的提示图进行思考：用什么方法让这本书上的卡通人物动起来？猜猜平时我们看的动画片里的卡通形象是用什么方法动起来的？如果我们自己制作一个会动的卡通形象要注意些什么问题？四、学生构思设计卡通形象：提出要求：设计一个自己心目中的卡通形象，形象尽量设计美观或可爱。可为这个卡通形象设计出相配的服饰和各种动作。色彩搭配鲜明协调。五、学生作业，老师巡视指导学生提出制作问题，老师给予指导和解答。剩余部分回家完成，下节课带来给老师看。宣布下课。板书设计：第二课时一、欣赏导入：将带来的一本连环画册和同学们一起欣赏，了解创作卡通连环画的简单方法。总结创作过程：1、 根据故事情节，将故事分为若干个场景（策划文字脚本）。2、 根据每一个场景构思画面。注意每一幅画面都要清楚地表达出故事情节。3、 创作绘制出每一幅画面。注意：构图饱满，主要的形象要突出；同一个角色在不同画面中形象不能差别太大。4、 整理装订。二、布置学生作业，提出要求：1、将你熟悉的小故事改编成连环画形式画出来。2、把在动画片中所学的简明、概括、夸张等手法，运用到连环画中的人物和场景的创作绘制中去。三、交流互评：同学们将做好的连环画互相交流观看，并评出最优秀的卡通连环画。板书设计：卡通大亮相卡通形象的艺术特点：夸张变形简练鲜明连环画的样式：装订成册、册页第3课 鸟之王总 课时 电 课时教学目标：知识目标：了解各种鸟的基本外形特征，启发想象，画出想象中的鸟中之王。能力目标：培养学生想象力和设计能力，拓展知识面。情感目标：培养学生的环保意识，护鸟意识，渗透素质教育。教学重点：创造外形奇特，变形大胆的鸟王想象画。教学难点：能表现出鸟王的“王”者风范和气质。教学准备：多媒体课件，磁带，水彩笔。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、组织教学，检查学习用具。放录音，听并且感受鸟儿的王国，导入新课。让学生听各种鸟儿的叫声，体会鸟儿们的心情并且感受它们王国中的特色，猜猜想像都有些什么样的鸟儿。二、 知识新授：1、 用课件展示出各种类型的鸟儿的外形，突出展示出它们局部最美的地方。2、 认识鸟儿的基本外形（展示图片）基本外形结构：头部、身体、尾部、翅膀3、 引导学生分析想象鸟王的形象特征。外形集各种鸟类最美的造型于一身。色彩集各种鸟类最美的色彩于一体。才能聪明、勇敢、有特别的本领。4、 用课件展示出不同的鸟儿最美的也最有特色的局部，演示将这些局部重新组合在一起形成一只新的鸟儿的形象。5、 引导学生着色（色彩鲜艳）。二、布置作业，播放音乐。作业要求：大胆想象，添加，画出一种不同于任何一种鸟儿的鸟中之王。三、展示作业，评选鸟王。学生对自己的作品进行构思讲述，大家评选出鸟王。第4课 会走的小人总 课时 电 课时教学目标：综合运用画、剪等制作方法设计出有趣味的人物形象。培养学生的动手能力，发挥想象，发现、创造新的形象，促进儿童形象思维和想象的发展。教学重点：人物的设计制作和在不同场景中的表演活动。教学难点：设计的人物特征明显，形象有趣。教学准备：硬纸、彩笔、剪刀、课件。教学过程：一、 导入：课件：情境导入1、出示课件动画，学生观看并思考回答问题。猜一猜课件中的小人是用什么走路的。2、导入课题。二、体验探索1、观看课件活动剪影学生思考，唐僧师徒是用什么材料制作出来的？激发学生制作和表演的兴趣。2、提问，学生回答先制作什么，再制作什么。课件动画演示制作步骤。（1、画轮廓；2、涂色；3、剪小人；4、挖孔。）3、结合实物和课件动画，学生通过观看动画和实践自主发现挖孔应注意的事项。让学生明白挖孔时不要太大，也不要太小。、课件游戏，不同身份的小人怎样表现？学生自主发现：改变小人的装扮，小人变换身份5、欣赏课件图片其他学生的作业，开拓眼界提问：你想制作什么样的小人？三、 学生作业 播放轻快音乐，出示课件图片（学生表演的照片）。激发学生的表演欲望。学生在音乐声中开始创作，并可观看其他学生表演的图片。四、表演课件图片表演背景，可以让学生选择一个背景，然后在背景和音乐的映衬下进行表演。(一)导人新课。1教师课前让学生将各自收集好的鸟的图片沿外形剪下后任意粘贴在黑板上，组成一幅百鸟图。2教师在空白灯片上画一鸟的基本外形图导人新课。3板书课题：鸟之王(二)新课讲授。1认识鸟的基本外形和色彩。（1）幻灯映出：鸟的外形结构分析。根据教师在空白灯片上画的鸟的形状分析鸟的基本外形结构：头部、身子、尾部、翅膀。（2）图片：概括鸟的各种基本形状。(3)欣赏课本及图片资料中各种形状的鸟，感知鸟的形色特征。2学会变形，启发想象。（1）幻灯展示凤凰的图片，并分步讲解凤凰的由来和历史，并由学生回答它是由哪几种鸟组成的。（2）幻灯：教师用空白复合灯片通过不同组合演示鸟的变化，启发学生想象。（3）欣赏：历届学生画鸟的优秀线描范画欣赏。（4）游戏、竞赛：各学习小组成员合作，每人用夸张、变形、添加等方法想象画出鸟的个部分，剪下外形；任意组合成一只形状奇特的鸟，贴在黑板上的百鸟图中，并用教师准备好的彩色不干胶点、线、面贴片进行装饰美化。（5）小组合作作业评议、欣赏，教师归纳、点评。3复习色彩搭配知识及选择合适的绘画工具。(1)理解白纸上、浅色纸上、深色纸上的配色方法(2)理解强烈对比和柔和对比的视觉效果。(3)材料、工具的选择和运用。(4)欣赏历届学生画鸟之王的优秀作业。(三)布置作业，老师巡视指导。1交待作业要求：用粗笔勾画外形；鸟的形象奇特，造型突出，2参考黑板上的图片资料，加强对鸟的认识，进一步展开想象。3、学生作业，教师巡视指导。四、课堂总结。1、欣赏、评议学生作业。2、鼓励，总结。第5课 旋转卡总 课时 电 课时教学目标：知识目标：运用剪贴、绘制等方法制作一张旋转卡。能力目标：设计旋转卡正、反两面相关联的图案，情感目标：在游戏中感觉视觉暂留现象，体验自制玩具的愉悦和成功感。教学重点：设计旋转卡外形、图案，制作一张旋转卡。教学难点：设计正、反两面相关联的图案；制作简洁、精美。教学课时：2课时教学准备：多媒体课件，卡纸、剪刀、胶棒、彩色笔。教学过程：一、 激趣导入教师出示制作好的旋转卡，演示让旋转卡快速转动。学生观察，提问：你们看到了什么画面？揭示课题制作旋转卡。二、 方法探究将制作好的旋转卡发给部分学生，分小组探究旋转卡的制作方法。（根据学生回答，同步课件演示、强调）提问：旋转卡的制作方法、步骤？ （绘制、剪贴；钻洞、穿线）旋转卡的外形？（基本外形：方形、圆形、椭圆形等）同一张卡片的正、反两面的图案有什么联系呢？（同一张卡片的正、反两面的图案内容是相关联的）三、 制作旋转卡提问：你准备制作什么外形的卡片？卡片两面设计的图案内容？想一想，还能用剪贴以外的方法来装饰卡片吗？学生制作旋转卡，教师行间辅导。四、 游戏展示学生将制作好的旋转卡快速转动，相互展示自己制作的旋转卡。板书设计：教学反思：第6课 盘泥条总 课时 电 课时教学目标：知识目标：通过本课教学，使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品能力目标：进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。情感目标：培养学生对中国陶艺历史的热爱以及对劳动人民的感谢。教学重点：学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。教学难点：大胆想象，敢于表现和创造，作品有个性。教学课时：2课时教学准备：教具：录像，幻灯片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示台。学具：泥料，垫布，垫板，刻画工具等。教学过程：一、导入课题 同学们老师给你们带来了一件礼物，你们想看看吗？ 教师出示泥条盘筑陶艺图片。老师给你们带来了一些图片，你们只能通过用眼睛看，来“过把瘾”了。 教师出示八件从网上下载的精美泥盘条作品。 说说，你看到了什么，看到它你想说什么？ 师：泥条盘筑技法是我们祖先，所采用最原始的制陶方法，自始自终以一双手为主，将泥土搓成泥条，然后按照自己的意愿将泥条围成各种造型，制成理想的作品，这种技法善于表现原始粗犷，大巧若拙和变化无穷的艺术魅力。今天啊，我们就用盘泥条的方法，来制作自己喜欢的陶器。 2揭示课题，板书课题。 二、触摸感知 同学们，你们是不是觉得，只用眼睛看还不过瘾，如果现在有真的陶器摆在你们面前，你们想不想亲手摸摸它。 师：好，那我们马上行动，不过，在做之前，得了解一下制作方法和步骤。 请同学们把准备好的泥拿出来。 三、教师演示制作方法和步骤。 1、制作泥条的方法。 （1）首先将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。 （2）用手掌将泥团搓成粗泥条。 （3）将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。教师强调在桌上搓泥条时，桌面要垫上塑料板，以免泥料粘在桌上；搓泥条时是从中间往两边均匀用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指。教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。 生：老师。搓出来的的泥条又光滑又均匀，捏出来的泥条不光滑 生：捏出来的泥条盘起来肯定爱断。 师：你们观察的可真仔细。 师：下面我们看看泥条盘筑都有哪些方法，好不好？ 2、泥条盘筑的方法。 师:播放录像：泥条盘筑的方法及技法要领。强调泥条与泥条之间要粘牢。师：看完录像，谁想说说，盘泥条时应该注意什么？ 生:将泥条提起向上盘，每盘一圈，用手指轻轻按压，使泥条连接牢固。 生：下边的泥条不要太细，那样盘出来的东西会站不稳。 生：向上盘筑时，可能出现下塌的现象，每连续盘几圈就要稍作停顿，待稍干后再盘。 师：我们的动作要领是（师拉长了声音，视频显示动作要领） （1）双手练泥，练练练。 （2）取出一块放手中，搓成汤圆，圆又圆。 （3）再将汤圆变变变，变成一块小圆饼。 （4）双手压泥前后搓，搓成泥条细又长。 （5）泥条围着圆饼转，一层一层往上盘。 （6）发挥思维与创造，我的作品成功了。3、动手制作的时候应该注意什么呀？ 生:应该注意安全。应该注意卫生，不要把泥弄得到处都是，更不要弄到身上、衣服上，不要用泥手擦眼睛。 师：你想的可真周到。老师还要补充一点，就是每个小组在做之前必须先讨论一下，你们最想做什么，定好目标后，小组人员互相配合，做出你们小组最有创意的作品来。好吗？ 师：那我们还等什么，老师还等着看你们的杰作呢！ 四、动手操作。 1、运用泥条盘筑的方法，制作一个有特色的陶器。 2、教师个别指导。 师：看到了大家制作成功后的喜悦和欢笑，所以我也很高兴。从大家的眼神中，我感到了你们的快乐，我知道你们大家都喜欢上美术课，通过美术课你们也能表达自己的感情，也知道我们今后会做出更有趣、更独特、更美丽的作品来。板书设计：课后记：第7课留住秋天总 课时 电 课时教学目标：知识目标：，结合学校秋游，利用环境资源，学习树叶粘贴、拓印的方法；利用记忆画的形式，学习不同季节的色彩感觉能力目标：培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。情感目标：增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中。培养学生热爱大自然，热爱生活的情感教学重点：学习利用落叶拓印，拼贴，进行美的再创作。画一幅表现秋游活动的记忆想象画。教学难点：技法的掌握。教学课时：4课时教学准备：秋景挂图，课件，示范用工具材料（蜡笔等）教学过程：第一、第二课时（画秋游）一、谈话导入：1、回忆：上周五我们进行了什么有意义的活动？（生：秋游，我们去了哪些地方呢？好玩吗？怎样才能留住秋游的精彩瞬间呢？）2、板书课题：秋游二、分析画法：1、 你认为秋游中最有意思的活动是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以画出你和几个同伴一起活动的情景吗？图一，图二，图三2、怎样才能使这幅画让人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？画秋天的景色。3、 怎样表现秋天的景色呢？教师与学生一起讨论，并与学生共同完成图一（1）画树，有以下几种方法：（示范与范图相结合）先用色涂染后，再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林。取树干为主的树林局部，突出前面几棵树，再逐层推远。表达密林中秋风落叶的景象。画簇拥在一起的红叶树。树叶、叶丛画法指导。教师列举几种常见的叶丛的表现方法。色彩指导：橙，黄等色为主。深秋到了，树林一般要增添一些黄，红，褐色。在色彩的处理上，既要源于自然又要大胆夸张。使秋味更浓，可允许适当强化这种感受，突出秋林的色彩特征，教材上的几幅作品就明显夸张了秋林的色彩。4、 分析教材范图，简单的介绍画树林的层次，进行近大远小的渗透。三、学生作业。第二课时，教师对学生作业进行分析。提醒学生注意构图要满，色彩有特征。学生继续完成作业，教师巡回指导，并展示已经完成好的作业。第三课时 树叶拓印活动：选一些叶脉凸显的落叶涂色拓印课前准备：收集叶脉凸显的落叶2-3种教材分析：树叶在我们的生活周围信手捏来，却从不知道能如此神奇的拼贴出各种生动有趣的形象。根据儿童好奇心理编著的这一课很符合学生的动手能力和思维能力的培养，学生在课堂中充分体验在玩中学的乐趣。由于树叶的造型感很强，因此学生随意就可拼贴出许多简单的形象，而如何利用树叶形状与大小的差别拼贴出更传神更生动有趣的形象无疑是本课的重点和难点。在教学中，让学生自己探索体验以及多媒体的互动教学都为学生的解难提供了很好的途径。学习活动的展开一定要注意激发儿童的学习欲望和表现热情。由于学习材料满足了儿童的欲求，抓住兴趣点便能产生刺激兴奋的作用，学生的操作表现在普遍情况下呈现积极状态。教学过程：一、导入：秋天来了，秋天是收获的季节，也是最美的阶级。黄橙橙，金灿灿的果实挂满枝头，成熟，美丽。秋天到了，各色树叶也随风飘落，踏着满地堆积的缤纷落叶。总觉得可惜。何不用这些美丽的落叶做成美丽的画面。来留住秋天呢？板书课题。二、出示叶，拓印作品，欣赏分析。1、欣赏机长优秀的叶拓印作品问：这些画是怎么“画”出来的？生：拓印，把颜料涂在椰子反面。再印在作业纸上即可。2、生尝试拓印，发现问题。解决问题。问题：拓印不出花纹解决方法：（1） 叶脉不明显，换叶。（2） 颜料不够，加颜料。（3） 压印力度不够（用力压印）问题：画面不洁、颜料太稀应稍加水 ,手上不干净,反面涂色时颜料渗到作业纸上面。3、总结作业步骤并板书：（1）拼摆（2）交换拼摆（3）叶子反面涂色（4）拓印三、学生作业，教师巡回指导四、学生作业展示评价。第四课时：树叶拼贴画。课前准备：收集各种形状以及各种颜色的落叶10-12片。教学过程：一、秋景欣赏：1、图一。表现山村秋色的全景式画面构图，浸染秋色的秋林，低头吃草的牛羊和放牧人家。充分表现了金秋的特征，气氛浓郁。2、特色式的画面构图，较好的表现了“霜叶红于二月花”的意境。秋叶之静美在秋天的阳光下格外艳丽，让人赏心悦目。二、拼摆游戏（课件出示）1、游戏，几种树叶的拼摆游戏，每片树叶四周都有几个不同的按钮，分别代表放大，缩小，向左旋，向右旋，关闭等。可选树叶，大的为主，。在旁边选择其他的叶子。2、游戏二，拼摆。三、作业欣赏评析1、欣赏优秀作业2、讨论；你准备拼一幅什么样的图案？四、学生作业，教师巡回指导。五、作业评析：有创意，有特色，工艺工整的作业评为较优秀的作业。第8课玩偶大本营总 课时 电 课时教学目标：1、掌握手指偶，蛋壳偶，吊线偶的基本制作方法和制作步骤。2、培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识。3、在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣。教学重点：各种偶人的制作方法。教学难点：材料的恰当运用以及制作的精致。教学课时：4课时教学准备：1、多媒体课件 2、玩偶实物 3、示范用剪刀 4、胶棒，彩色纸等教学过程：第一课时手指偶一、 游戏导入生共演：师手持公鸡玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起来了，起来了。天天早起可真好，太阳公公咪咪笑，我要上学了！生2：手持娃娃玩偶：小明，咱们一起走吧！请大家再看看书上的小玩偶，想一想，这些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指，对，我们就把这些称为“手指偶”。板书：手指偶。二、探索体验1、 请学生上台来拆开手指偶，问：这是由一张什么形状的纸做出来的？生答：长方形。师小结：对，这是一张长方形的纸折叠椅后，再剪一些其他的装饰物构成的。2、课件出示制作步骤图（如右），学生用自己手中的纸尝试制作。3、反馈自学成果，师：刚才在制作的时候，有什么问题吗？师将学生不太懂的步骤进行示范。4、 比较制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。说明折的时候应该细致认真。5、 课件展示：纸偶人的各种装饰方法。生边看边思考：在什么地方进行装饰可以使小偶人变换角色？你最喜欢哪个小偶人，它是怎么装饰的？6、 讨论：你准备怎么装饰你的小偶人？三、学生制作1、学生制作：要求：在规定时间内完成一个或者多个小偶人，注意制作精致，把最漂亮的纸用上。学生作业完以后可以到教室外面去准备，表演。四、表演，展示方式一：自我介绍式展示（适用于做得慢的学生）方式二：表演对话式展示（适用于做得快的学生）五、总结下课第二课时蛋壳偶的制作课前布置怎样准备蛋壳，可用硬物在蛋的一端敲个小洞，然后用针或者筷子伸进去搅动里面的鸡蛋，倒出来。或者直接带来煮好的熟鸡蛋。一、汇报交流：1、你们了解了哪些与鸡蛋有关的知识？还可以用哪些蛋壳制作蛋壳娃娃？鸡蛋一般分成哪几类？有什么不同？（野鸡蛋、草鸡蛋和大鸡蛋，蛋壳会有大有小，颜色有红有白。）2、怎样打鸡蛋，才能保留完整的鸡蛋壳？3、生活垃圾一般有哪些？哪些是可回收利用的？哪些是不能回收利用的？4、你准备了哪些制作材料？二、主题呈现：1、师：通过刚才同学们的汇报交流情况，我发现绝大多数同学都很好地完成了老师提前布置的任务。不但学会了打完整的鸡蛋壳，收集了很多像毛线头、果冻壳以及各种瓶子等可利用的废旧物品，还懂得了很多的环保知识。当前社会中环境污染越来越严重，各种垃圾废品日益增多，已经成为严重的社会问题。那么，我们能为此做些什么呢？ 这一节课，老师就和同学们一起努力，用我们的双手把废旧物品变成可爱的蛋壳偶。板书：蛋壳偶。三、活动操作：1、首先请同学们欣赏一下大家一起收集的蛋壳玩具的图片。（播放课件）提示：仔细看一看这些蛋壳娃娃是用哪些材料做成的？你喜欢哪一个？2、这是老师做的几个蛋壳娃娃。（教师展示作品，引导学生认真观察。）你发现了什么？有什么不明白的地方吗？（鼓励自由提问，并寻找解决办法）3、你选好喜欢的蛋壳娃娃了吗？小组讨论一下，根据你们收集到的废旧物品，确定准备制作的玩具，以及合作方式。（指定组长，收发物品。）4、组长汇报讨论情况，小组成员加以补充。5、下面，我们来进行一次小组制作比赛。比赛规则是：在规定时间内，独立或者合作完成一个蛋壳娃娃。做好以后，把你的作品名称，制作人、制作日期以及用了哪些制作材料，填写在制作卡上，放进桌子上的大盒子里。完成数量最多，质量最好的小组，将被评为优秀小组；作品完成得又早又好，还能主动帮助小组其他成员的同学，将被评为“小巧手”，颁发荣誉证书。6、我们实际动手操作的时候应该注意哪些问题呢？（课件出示“温馨小提示”，提醒注意事项。）四、比赛开始。分组合作制作玩具，教师随机指导。（随时发现问题，先让学生合作寻找解决方法，有困难时教师再加以指导。）五、展示交流：1、时间到。请各小组组长把你们组的作品送到前面来。其他人把物品收拾放好。2、请作品优秀的同学上台前展示，讲解制作过程以及制作要点。（要求：语言精练，表达准确。）六、学生评点，教师总结.评选优秀小组以及“小巧手”。发奖师：这次同学们的作品，老师准备把它们放在一起，办一个蛋壳娃娃展览，让大家都学会变废为宝，把我们的生活装点得更美丽，你们说好吗？七、拓展延伸：教师总结：同学们，你们有一双多么神奇的小手啊！你们通过自己的创造，让废品都变成了宝贝。本该扔到垃圾桶里的蛋壳、瓶子、毛线头，却让你们做成了这么可爱的玩具，真是了不起！这是你们勇于创造，善于发明的结果。老师相信，只要有勤劳的双手，加上富有创造力的头脑，不论你们干什么，都一定能成功。你们有这个信心吗？那我们看看下节课的时候，你们能找到什么材料来完成“提线偶”第三、四课时 吊线偶制作教学目的：1、学习纸偶的装饰方法。2、培养学生美化生活的能力，激发学生学习美术的兴趣，提高学的综合素质。3、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表己的创作意图。教学重点：纸偶的装饰。教学难点：纸偶的装饰方法。 教学准备：彩纸、各种各样的纸偶提线纸偶教学过程：一、欣赏出示图片，引导学生进行讨论欣赏。二、新课1、出示小纸偶，问，它是用什么材料装饰的？它是用什么方法装饰的？（板书：方法）还有一个问题是考考你们聪不聪明的：你能用不同的方法把它装饰得更好吗？2、课件展示：用不同的方法进行装饰用五颜六色的糖果纸装饰，用粘、绑的方法。用彩色的易拉罐装饰，用剪、贴的方法。用五彩的毛线装饰，用编、缠、粘的方法。3、讨论：你们还有更好的方法吗？材料：布、电线、包装纸、棉絮提线纸偶方法：绑、粘、剪贴、编、。三、小组合作请与小组同学合作编个故事，进行角色分工后，提线纸偶用各种彩纸制作纸偶，并准备简单的背景、道具。然后，演给其他组的同学看。学生表演纸偶戏。四、小结让同学们用互评的方式评出优秀小组。板书设计：课后记：第9课 花样总 课时 电 课时教学目标：知识目标：了解民间美术的简单知识和特点、体验感受花样形式的魅力，大胆描画或剪贴图案花纹能力目标：能大胆地描画或剪贴图案花纹装饰物品.情感目标：让学生在丰富多彩的民间美术作品中了解和感受花样的美和其简单的知识与特点。教学重点：花样图纹的赏析教学难点：自主表现花样图纹，激活审美情趣。设计的花样适合物体教学课时：2课时教学准备：教学用课件教学过程：一、情境导入说花样1、课件演示：民间美术中有许多花样，它们的造型大方质朴，手法生动自如，形象逗人喜爱。2、 经历了漫长历史形成的民间美术具有很高的观赏价值和收藏价值，是祖国面族文化的结晶。二、欣赏赏花样1、 师：花样是民间美术的结晶。在很多方面都有应用，如：刺绣，陶瓷，剪纸，房屋等。请学生根据自己的喜好，上台来电及电脑上的各类各种花样，进行欣赏。2、 师问：这话样是画、绣还是剪的？是什么内容？有什么感觉？有什么特点？3、 小结：内容主要是自然之物，朴实，温馨。表达了美好的意愿。色彩或单一，或和谐。三、给花样命名（课件）1、课件出示范例，如何命名：如：二龙戏珠等等。2、生：给花样命名。讨论。3、找花样游戏（课件）（1）出示剪纸花样（圆形适合纹样），问：漂亮吗？（2）师小结:花样应适合被装饰的物品。将圆形适合纹样放置在方形的物品上，让学生纠错。（3）做花样适合游戏。将花样与相适合的器皿物品对应起来。四、自主表现1、生自由选择瓶、扇或者盘，衣服的外形进行装饰。2、师出示范图：要求适合，和谐。范图：瓶的装饰，衣服装饰等。五、作业展评。板书设计：第10课 纸盒“城堡”总 课时 电 课时教学目标：知识目标：通过欣赏优秀的建筑艺术摄影作品和纸盒“城堡”模型，引导学生感受立体形态的艺术美，能通过运用堆拼、剪挖、粘接、围摆等方法组拼纸盒，集体合作组拼“大城堡”。能力目标：培养学生的想象能力和设计意识。 情感目标：感受利用身边的废旧物品创造美的乐趣；在活动中培养学生的动手能力和团结协作的精神。教学重点：了解“城堡”的特点；尝试运用堆拼、剪挖、粘接、围摆等方法组拼纸盒，集体合作组拼“大城堡”。 教学难点：拼摆、剪挖、粘接等方法的恰当运用；集体分工合作，完成独特、新颖的“大城堡”。教学课时：一课时教学准备：课件教学过程：一、 激趣导入通过有关城堡的故事引入课题，让学生在活动中了解城堡文化，创设情景、揭示课题。（课件组件1：童话故事动画）二、欣赏评述通过古代城堡与现代城堡、外国城堡与中国城堡的对比，让学生主动的发现城堡形状、风格、用途的差异；观赏与城堡图片相对应的纸盒 “城堡”，让学生对纸盒组拼“城堡”有感官的认识。（课件组件2：城堡图片浏览、城堡图片对应纸盒 “城堡”展示）三、堆砌成型通过尝试用纸盒堆砌城堡，让学生探索城堡的高低层次变化；引导学生合理利用纸盒，巧妙堆拼城堡。（课件组件3：纸盒堆砌层次变化的动画、相同纸盒的不同拼摆组合）四、制作表现通过学生探索城堡现实价值，结合城堡的特点，运用剪挖、粘接等方法制作表现城堡，个体作业完成设计城堡的各个部分。（课件组件4：学习与体验/分工制作）方法学习：动画展示“剪、挖”等方法的合理运用：合理的方法及不合理的制作呈现、装饰性物件的提示；个体作业提示：学生分工操作照片、单个作业图片。五、集体围摆集体合作，将城堡各部分围摆、组合成有新意的大城堡。（课件组件5：集体作业提示、城堡群俯视图片）想象拓展学生观赏评价集体组拼的大城堡，大胆想象，编一个有关奇特城堡的故事；通过沙漠城堡与黑夜城堡的出现，激发学生的想象力和求知欲，把城堡文化与科技、环保等知识结合起来。（课件组件6：建筑设计图片）板书设计：课后记：第11课 开心台历总 课时 电 课时教学目标：知识目标：学会制作台历的基本方法（剪、折、画等）和步骤能力目标：开发学生的创新意识。情感目标：培养细心制作的习惯教学重点：台历基座的制作（平衡、美观、创新）教学难点：台历的美化教学准备：台历或者挂历实物1-2件，示范用工具材料教学课时：2课时教学过程；一、 导入新的一年马上就要到来了，让我们翻开台历来看看吧。（出示实物台历）台历有什么作用呢？台历放在什么地方？（作用，告知日起，放在桌前）我们来给新的一年或者新的一周之作一个台历好吗？出示课题：“开心台历”二、 欣赏分析，学习方法。1、台历范品出示：台历由哪两个部分组成？（基座、日期、画面）板书：2、台历要放稳在桌上，必须立起来。怎样使小纸片立起来？生尝试作业，请几名学生上台试着折3、怎样让折好的基座更加有趣呢？师示范将对这方法的基座剪制成双兔外形。4、 讨论：你有什么新的想法和创意？（动物外形，植物外形，物品外形等）5、 学生尝试第二次创作，发现问题，提出问题。如何使之作更精细画后，用铅笔画以后再剪6、配日期：可选择一个月或者一个星期的日期配上去。教师出示范品（正误对比）（1）日期写得很小，写得乱。（2）日期写得大，并配上画面，干净。三、教材上优秀作业欣赏。1、讨论：想做一个什么样的日历？2、学生作业，教师巡回指导四、展示评价，评选最“开心”的台历。板书设计：教学反思：第12课 我是生活小主人总 课时 电 课时教学目标：知识目标：进行命题画的创作能力目标：培养学生对生活的热爱，培养学生整理书桌等良好的学习习惯。情感目标：体验自己的事自己做好的成就感教学重点：命题画的创作。教学难点：画面视角独特。教学准备：教学用课件教学课时：3课时教学过程；第一课时一、谈话导入1、 读教材上的儿歌：自己的事情自己做，家里的事帮着做。让我们来画一画，说一说，做一做，我是生活小主人。2、 你是生活小主人吗？在家里，你都会做一些什么事情呢？（生答）二、分析范画1、教材上的画你最喜欢哪张？为什么？引导学生认识构图饱满，主题突出，背景丰富色彩鲜艳的作品才是优秀作品。2、 讨论：你想画什么？画面上有些什么人？在什么地方劳动？动作是怎样的？（做一做动作）教师当堂示范画简笔人物动作。鼓励学生做更多动作，由学生画出动态。3、学生勾线构图。教师巡回指导4、教师选评学生作业（优秀）第二课时一、 选出部分学生作业（构图不够完善的，师生共同商量解决办法）如：构图不饱满，人物主体不够大，可在旁边加上人物或者其他背景。如：人物细节不丰富，可添画细节，让服饰产生变化，添加表情等。二、分析：可选用哪些工具材料涂色？1、油画棒彩色笔水粉颜料2、欣赏不同材料所画出的画面效果。3、涂色完成作业，可各种绘画工具结合使用。三、作业展评第三课时一、出示课件,欣赏漂亮的居室图片，分析居室中的东西是怎样合理摆放的。二、课件：居室整理小游戏，将一个杂乱无章的小居室整理好，将书、衣服、闹钟、玩具、杯子等物品放到合适的位置，位置找对了的，将有奖励。三、布置作业，回家整理自己的小居室。板书设计：课后反思：第13课 幸福乐园总 课时 电 课时教学目标：知识目标：画一张少年宫的记忆画或想象画，能合作布置教室或主题队会场地。能力目标：培养合作精神情感目标：培养热爱生活，热爱学习的情感。教学重点：画少年宫教学难点：布置舞台、布置教室的人员安排教学课时：3课时教学过程；第一课时一、 谈话小朋友们，你们去过少年宫吗？你在少年宫参加了什么样的活动呢？生答：参加各类学习（绘画、舞蹈等），还有玩耍。你们喜欢少年宫吗？那我们就来画我们的少年宫吧。板书课题：幸福乐园少年宫。二、 回忆、想象1、 回忆和想象：少年宫的外形是什么样子的？和平常的房子有些什么不同？2、 出示一些小朋友画的少年宫外形（课件图片），有的是机器人外形，有的像蚂蚁，有的像巨大的太空船。3、 回忆和想象：少年宫里有一些什么活动场所（阅览室、电脑机房）（游泳馆、形体房，滑滑梯，画室，武术馆等）4、 回忆和想象：你最喜欢少年宫的哪项活动？你是怎么玩的？5、 出示课件图片学生作业，看看别的小朋友怎样表现在少年宫的活动。三、 讨论1、 讨论：少年宫的活动项目这么多，你能都画下来吗？2、 讨论：你准备表现哪项你最感兴趣的呢？四、 学生作业，教师巡回指导五、 展评作业六、 布置作业：回家向妈妈学一学化妆，下次元旦节表演的时候给同学和自己化妆。第二课时一、 马上要开元旦庆祝会了，同学们准备怎样大阪我们的教室？二、 学校也要为元旦开一个文艺表演会，你能给学校的文艺表演设计一个舞台吗？三、 欣赏舞台的图片，分析舞台设计必须鲜明区主体，再进行相关装饰板书：主题装饰四、 趣味主题大征集比赛：你能为即将到来的元旦晚会像一个有意思的主题吗？如：快乐新年，闹新春等。五、 在纸中央写好主题，还可以画出舞台的幕布以及舞台地面等。六、 进行装饰：装饰应该醒目，明了，不花哨，但吸引人。应用比较亮丽的颜色。（出示学生作品，欣赏分析及学习）七、 学生作业，教师巡回指导八、 评比：最美的舞台设计第三课时一、 教室的元旦庆祝会我们需要进行一些什么装扮？1、 彩练悬挂2、 黑板布置3、 桌椅搬房4、 门窗装饰这么多事情，我们一个人或者一个组能全部做好吗？（不能），所以我们应该分工合作。二、 分工，美术基础好的同学来画黑板。三、 学生分组，教师对学生的分组进行建议与指导四、 学生布置，教师巡回指导欣赏自己布置的教室，感受节日的气氛。板书设计：课后反思：育才学校2013年下学期美术第五册教学计划 执教者：游 姣 一、学情分析：三年级共四个班。学习方面：学生通过两年的学习，在学习行为上已具有了一定的稳定性，思维更活跃、更宽广。从学生固有的天性来说,单纯、好动的性格，促成学生天真、可爱的特点。这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识,教师应在此基础上鼓励、引导学生探求美术课各领域的知识，感悟美术学习的乐趣，通过各种途径增强学生学习美术的兴趣，开阔他们的视野，培养学生的创造能力、审美能力以及创造美好生活的愿望。二、教材分析：本学期三年级使用了新课程标准下的九年义务教育湘版美术实验教材。教材根据新课程标准的精神，安排了四个新的学习领域。其中重点突出“欣赏评述”及“设计应用”两个学习领域，“造型表现”从第一学段到第三学段为递减趋势，“设计应用”从第一学段到第三学段为递增趋势。“欣赏评述”有专题欣赏，但大多随堂教学，因而均分配在各课之中。 每个单元在课题的教学目标上都努力明确体现三维目标的培养；以问题为纽带，体现多样的研究问题提出方式；突出学生在自主互动的学习过程中的感受与实践，并增设了课后思考拓展的问题；采用以提示为指导的启发式教法；学习建议分层次，教材设计具有多元选择性和可操作性，以适应具体教学情境中教版式设计成为一种隐性的教学内容，让学生从美观、大方的版式设计中得到美的熏陶。教师和学生的需要自评和互评相结合，使评价真正发挥促进学生发展的作用。三、教学目标：1、知识与技能：初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。2、过程与方法通过有趣的绘画活动，让学生在了解了绘画工具的基本性能和简单的使用方法，并学会正确的握笔姿势和认识常用色。3、情感态度与价值观观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。4、两型、环保教育自然是儿童最亲近的世界，让美术课堂走进自然，通过生动有趣的探究活动，让学生去体验和欣赏人与自然所拥有的和谐、美妙与神奇，感受生活与环境的息息相关，从而愈发亲近自然，热爱环境，并积极参与力所能及的环境保护行动！5、习惯养成、心理健康教育让学生不断正确认识自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质，对少数有心理行为问题和心理障碍的学生，给予科学的心理咨询和辅导，是使他们尽快摆脱障碍，调节自我，形成健康的心理品质，提高心理健康水平.四、主要措施：1、改革教学方式，促进学生个性发展。改革美术教学方式的途径之一是采用开放式的教学方法使学生在动手，动脑，动眼，动口中学会创新，学生不是一张白纸，更不是被动的产品，学生更象是一条小溪，有着自己生机勃勃的创造力，教师则象一名善良的水利工作者。一方面要帮助小溪改善自身的水质，扩大流域面积。另一方面要引导与调节它们行进的方向，使每一条小溪都逐渐壮大为一片海洋。2、走出课堂，走进大自然。多点写生课，培养学生观察能力。 美术课堂让学生走出室外，呼吸大自然的气息寻找灵感，效果更佳。美术教学中，组织学生写生，参观等活动。学生开阔了眼界。让一切事物尽收眼底，激发了它们创作的灵感，