小学六年级毕业计划5篇

1 / 52 小学六年级毕业计划 5 篇 （ 6366 字） 【指导思想】 1、巩固汉语拼音；认识 3000 个常用汉字；有较强的识字写字能力，掌握识字方法，力求识用结合； 能工整地书写汉字，并有一定的速度；会用汉语拼音和部首两种查字典的方法，能根据读写的需要比较熟悉地查字典、词典。（基础知识方面） 2、 阅读有浓厚兴趣，在阅读教学中，能理解主要内容，体会思想感情，注重语言的积累、感悟和运用；学会运用多种阅读方法，注重基本技能的训练；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读 有一定速度，边读边思考；背诵十二册指定背诵的课文，默写十一、二册指定的诗词；学习浏览，能根据需要收集有关信息，课外阅读总量在 400万字以上。（阅读方面） 3、 把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，文从字顺，书写工整，注意不写错别字，会2 / 52 用常用的标点符号，养成留心观察，认真思考，勤于动笔，认真修改自己作文的良好习惯。（习作方面） 4、 有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，体现文明态度和语言修养。（口语交际方面） 5、能主 动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。（综合性学习方面） 【复习要求】 本学期是小学学习的最后阶段，教材版本新，教学时间紧（本学期只有十九周），因而，总复习要体现省时高效的特点，一方面要扎扎实实地抓好平时的教学工作争取做到“堂堂清，课课清”；另一方面要以教材为本，以学生为本，本着“突出重点，简化头绪”的指导思想，有的放矢地作好知识的归类、整理工作，减轻师生负担，提高复习效率。主要做到以下三点： 1、找准薄弱。复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理，使知识更加有连 贯性，系统性和规律性，另一方面3 / 52 也是让学生进行自我调整，查漏补缺。所以，我们教师在复习之前要了解学生掌握知识的情况，既要找到学生普遍存在的不足，又要发现个别的不足，针对这些情况精心设计教学程序，合理安排复习时间，这样的复习才更有针对性，更有效。如，可以设计一个表格来进行调查，了解学生各个知识点的薄弱环节，把它作为复习重点，与教材重难点结合起来复习，既避免了撒网式的题海战术，又提高了复习效率。 2、善于归类。通过六年的学习，学生在基础知识、阅读方法、习作方法等方面已经有了一定的积累，复习阶段，教师 要善于引导学生对积累进行归类整理，提炼方法，形成系统的知识网络体系。呈现给学生的练习要有代表性，内容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切实做到做一题，学一法，会一类，通一片，以获取“省时高效”的复习效果。 3、注重运用。知识的积累最终是为了运用，因此，复习中要创设各种语言情境和生活情境，引导学生在原有知识积累的基础上最大程度地去运用，真正体现学以致用。 【复习时间】 四周 【复习内容及策略】 第一部分：基础知识（复习时间：两周） 一、汉语4 / 52 拼音 （复习时间：两天 ） 1、复习建议 (1)汉语拼音基本内容的学习在低年级就已完成，到高年级时有回生现象，因此有必要对汉语拼音的 基本内容进行复习。熟记汉语拼音字母表，并复习一些主要的拼写规则。 (2)根据本方言的特点，把握学习汉语拼音的重点和难点。如声母中平、翘舌之分；韵母中前、后鼻音之分；读准轻声音和儿化音等。 （ 3）辨别多音字的读音是复习中应注意的一个问题。多音字一般都是多义字，所以要先看它用在什么样的语言环境中，再确定它的读音。如：“这种方便面很 便宜。”这句话中的两个“便”的读音不同，意思也不同。 2、复习要点 能背诵并默写汉语拼音字母表；能准确拼读音节5 / 52 （读准翘舌音、后鼻音、轻声音和儿化音等），正确书写声母、韵母和音节。 3、 .主要题型 按汉语拼音字母表的顺序排列字母顺序；填写相应的大小写字母；看拼音写词语（限 11、 12 册词语）；看拼音写出句子；给带点的字选择正确的读音；给带点字选择声母或韵母等。（典型题例略） 二、字词 （复习时间：四天） 1、复习要点 （ 1）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，有较强的识字能力； （ 2）巩固掌握本册所学过的汉字，（认识常用汉字 3000个，其中 2500 个左右会写），要求会读、会写、会组词； （ 3）学会在语境中理解词语、辩析词语、运用词语； 6 / 52 （ 4）能分类积累一定数量的成语； （ 5）熟练掌握音序、部首两种查字法等。 2、主要题型 （ 1）看拼音写词语； （ 2）给带点字选择正确的读音； （ 3）用音序和部首查字法选择正确的字义； （ 4）改正错别字； （ 5）照样子写词语（ ABAB、 AABB）； （ 6）根据意思写词语； （ 7）把词语补充完整，并解释所填字的意思； （ 8）词语搭配； 7 / 52 （ 9）用词造句； （ 10）按要求写成语。 3、知识归类及典型题例 （ 1）改错别字方面：将自己本学期以来写过的错别字找出来，汇成错别字库，全班有计划有针对性地的改错练习； 有动物名称的 成语；带有数字的成语 从感情色彩上：分清成语的褒贬色彩。 （ 3）词语运用方面：词语复习的重点是理解和运用，对常用词语和课文中的重点词语，应采用各种形式让学生进行运用。 典型题例： 1 在语境中理解、辨析词语： 8 / 52 用含有“激”字的词语填空，所填词语不能重复：升旗仪上，我们全校师生怀着（ ）的心情唱起了国歌，在慷慨（ ）的国歌声中，我们心潮澎湃，豪情（ ），国歌（ ）着我们努力学习，将来在（ ）的竞争大潮中立于不败之 地，为祖国争光，为自己争光。 “服”字在字典中有以下意思： A 衣服、 B 吃、 C 担任、D 信服、 E 适应，请给以下词语选择相关的意思：口服液（ ） 服装（ ） 说服（ ） 服兵役（ ） 水土不服（ ） 词语的感情色彩有三种： A 褒义、 B 贬义、 C 中性，以下句子中的“聪明”一词属于哪种感情色彩： 他是个聪明的孩子。（ ）他喜欢耍小聪明。（ ）他有点小聪明。（ ） 2 灵活运用词语： 春天景色多美啊，你可以用这些 成语来描写美景，也可以用这些成语来表达自己的心情。 一位同学学习很认真，你可以用这些成语来赞扬他；9 / 52 一位同学学习不认真，你可以用这些成语来批评教育他。 三、句子（复习时间：四天） 1、复习要点 了解句式变换的几种形式；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式；联系上下文和实际生活领会句子的意思，体会含义深刻的句子所表达的思想感情；能根据要求造句和仿写句子；正确使用常用的标点符号，能结合语境，正确使用常用的标点符号；能正确地修改病句；积累名言警句、对联、歇 后语并灵活运用。 2、主要题型 （ 1）把句子补充完整； （ 2）写出句子的意思或表达的思想感情； （ 3）按要求写句子； （ 4）整理排列错乱的句子； 10 / 52 （ 5）修改病句。 3、知识归类 （ 1）常用关联词 并列关系：一面一面 一会儿一会儿 一边一边 假设关系：如果就 要是就 即使也 尽管也 条件关系：只要就 只有才 无论都 不管都 转折关系：虽然但是 尽管还是 可是 然而 递进关系：不但而且 不仅还 因果关系：因为所以 因此 由于 之所以是因为 11 / 52 选择关系：或者或者 不是就是 是还是 取舍关系：宁可也不 与其不如 （ 2）古诗名句的分类整理 描写春、夏、秋、冬夏天的古诗；描写“离别”的古诗；描写乡愁的古诗 （ 3）句子的分类整 理：对联、谚语、歇后语、古诗名句、文言文中的重点句等。每一部分又可以根据具体情况再分一些小点来积累更好，如谚语的积累可分为：农业、天气、珍惜时间、激励自己等。 （ 4）句式的分类整理：反问句与陈述句的互换；把字句与被字句的互换；肯定句与双重否定句的互换；照样子写比喻句、拟人句；关联词合成句子等。 （ 5）病句的分类：用词不当、成分残缺、重复罗嗦、前后矛盾、搭配不当、词序颠倒、指代不清等。 12 / 52 4综合应用题例 （ 1）结合课文拓展 古往今来，有不少 写“梅花”的诗，除墨梅外，请你再默写一两首。 你对北京 xx 奥运会还了解多少，把你知道的分条写下来： 安徒生是丹麦著名的童话大师，你还知道他写下了哪些作品，把它们的题目推荐给大家： 领袖和伟人中有许多可 ?可泣的故事，你知道哪些故事，把你知道的名字和故事题目写几个下来 （ 2）结合生活运用 给下列地方设计标语：教室；图书阅览室；微机室；学校食堂；花圃草坪。 在下列情况下写一句名言警句、谚语、俗语、歇后语或诗句：鼓励同学刻苦学习；鼓励同学不懂多问；教育同学 不能骄傲；感谢父母养育之恩；赞美某人有学问；教育别人要爱惜粮食；给同学的毕业赠言 13 / 52 分别写一句描写春、夏、秋、冬的诗句。 请写出你的座右铭（或你喜欢的一句名言），并举例说说在生活或学习中所起的作用： 某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦没有粮食多病少挣了很多钱”。父母接到信后，用了不同的标点符号来停顿，结果父亲笑了，母亲哭了。父亲笑了，是因为这么读： _ _。母亲哭了，是因为这么读： _ _ 将下面这个句子改为礼貌用语：喂，走开点，我要过去。 用恰当的关联词，把“坚持做好城乡清洁工程”和“能使柳州变得更美丽”连成三个不同的句子。 在这六年的学习生活中，有哪几条格言警句对你产生了深远的影响？用心写下来，希望你永远铭记。 第二部分：阅 读（复习时间：一周） 一、复习要点 14 / 52 具有独立的阅读能力。主要指能借助工具书，联系上下文或者结合生活经验以及自己的积累理解文章词句的意思和感情色彩；能在阅读中 揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章最基本的表达方法； 学会运用朗读、默读、浏览等多种阅读方法； 在理解课文内容的过程中，体会标点符号的不同用法，特别要能区别句号与逗号，顿号与逗句、分号与句号的不同之处； 学会利用各种渠道进行课外阅读和语言积累，课外阅读总量不少于 145 万字。 二、主要题型 （ 1）按原文填空或默写某段落（ 12 册教材课后要求背、默的内容，小学阶段所学的古诗文）； （ 2）联系上下文推想词句的 意思； 15 / 52 （ 3）概括文章的主要内容，体会作者的思想感情； （ 4）能提出不懂的问题；（ 5）能说出自己的阅读感受； （ 6）能给句子或段落加上标点符号。 三、复习策略 1、课内阅读（重在积累及方法的习得） （ 1）要求背诵的课文或段落必须人人过关。 梳理小学阶段所学的古诗文和 12 册要求背诵的精彩句段以及“读读背背”中的内容，自主检查，拾遗补缺； 以小组为单位，进行必背和选背内容的背诵比赛，同时让学生挑出易错 字、重点词语等进行按原文填空的练习。 说说课文中下列人物的特点，准确把握人物的形象：莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、鲁滨逊、钱学森、肖帮、郑成功、蔺相如 16 / 52 （ 2）注重阅读方法的渗透。 仔细阅读这段话，谈谈你对以下这句话的理解，并说说通过什么方法理解了这句话（渗透“抓关键词语理解、联系上下文理解、联系全文中心理解、联系自身生活实际理解、反复朗读”等理解句子的方法） 理解下面词语在句子中的意思。（渗透“联系上下文、联系生活实际、运用近反义词换词、词语拆并法、字理 分析等理解词语的方法） 短文主要写了什么内容（渗透“题目扩展法、要素归纳法、段意合并法、问题答案归纳法、摘录句段法、取主舍次法”等方法。） 读了这篇短文或这段话，你有什么感受（结合内容具体谈：全文中心、主要人物品质、主要事情所蕴含的道理） 试着给短文起一个喜欢的题目。（渗透拟题目的方法） 1 用点明文章中心思想的词语或短句作题目：学会合17 / 52 作把我的心脏带回祖国 2 用能概括文章主要内容的一个短语作题目：莫泊桑拜师鲁滨漂流记三打白 骨精 3 用贯穿全文的线索作题目：学与问 4 用与文章内容密切相关的特定时间、地点作题目：在仙台景阳冈 5 用文章所写的主要人物、事情、物品、地方的名字作题目：詹天佑广玉兰 2、课外阅读（重在方法的运用） 把学生人手一本的课外阅读教材当成阅读训练读本，让学生在充分阅读的基础上自主出题： 给带点的字选择正确的读音；联系上下文解释词语；用横线或波浪线画出有关的词语和句子；给短文加题目或换一个题目；仿写句子；结合实 际理解句子含义或自己的感受；概括短文主要内容；结合课文内容续写结尾等等。 18 / 52 可以以小组为单位出题，也可以自己独立出题，再把所有题目综合在一起，形成题库，每天抽一套题全班进行训练。相信在短时间内，学生的阅读兴趣和阅读水平一定会提高。 第三部分：习作（复习时间：三天） 一、复习要点 能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实； 能根据习作内容表达的需要，分段表述； 学写读书笔记和常见应用文； 能根据表达 需要，使用常用的标点符号； 修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。 19 / 52 二、对人教版五、六年级的二十多篇习作进行归类 第一类：记实作文 写一位自己教过的老师；写一种动物；写一篇以“秋天的树叶”为题的习作；说说自己的心里话；写一件亲身经历的事；写写自己的体验和感受；观察一种自然现象后写一篇习作；写一篇参观、游览记；我身边的小能人；写一位自己喜欢或崇拜的人；写一篇关于假期生活的习作；写一篇习作，表达自己对爸爸、妈妈的爱； 写一种自己喜欢的美味；写一篇描绘剪纸作品的习作；介绍家乡的一种产品；写一位名人；写写语文书里的故事；童年趣事；一件往事；写一篇读书笔记；成长的烦恼。 第二类：想象作文 看图想象，写故事；写一篇想象习作 第三类：应用文 学习修改习作；按照新闻报道的写法，写一次体育比赛或学习竞赛；记一次实验；调查统计谈感受；给老师的一20 / 52 封信； 三、复习重点 从以上三大类习作内容来看，基本属于话题作文，贴近学生生活，且基本囊括了学生学习生活的方方面 面，因而复习基本以这些习作内容为主。重点确定为三点： 1拟题； 2选材； 3表达。 四、复习策略 （一）拟题 给每一次习作拟一个喜欢的题目。（可结合自己写过的习作，好的题目保留，认为不满意的重新起一个） 拟题方法： 1、巧妙的改用和引用名言、俗语、成语。 2、新颖别致，能吸引人，让人产生丰富的联想。 3、21 / 52 模仿教材中课题的拟题方法（见阅读部分） 二）选材及构思 1、记实作文选材原则： 真实精辟，小巧新颖。 复习要点： （ 1）用心体验，重视自我的真实感受，有独到见解。 （ 2）细致观察，善于捕捉生活中的小事，从中选择新的角度来写。 （ 3）以小见大，选择小巧精致的“点”，忌选多全大圆的“线”。 题例：看着以下这些作文题，根据以上的三点提示，想想可以选什么素材来写 暑假趣闻雨中中秋之夜校园新事我忘不了他他进步了友谊温暖瞧，我们这一家节日的大街家乡的游记 我爱 22 / 52 小提示：尽量用上你平时写过的习作素材。 2、想象作文选材原则：情节丰富，生动形象；依托现实，大胆合理。 复习要点： （ 1）给材料想象作文：充分发挥想象，使题目中的文字、图画材料变成自己或他人生活中曾经发生过的、情节丰富的故事。 （ 2）无材料想象作文：想象要大胆，以现实生活为依据，注意汲取科学知识，以这些内容为依托，进行合理的创作。 3、应用文选材原则： 内容真实、注重实用 主要内容： 书信、说明书、建议书、读后感、调查报告等 23 / 52 复习要点： （ 1）书信：要传递有用的、收信人很想知道的信息，内容既要具体真实，又要简明扼要。这样才能真正发挥书信的交流沟通作用。 （ 2）读（观）后感：紧紧围绕原文或影视中给你感受最深的一点或几点，联系实际展开论述。 （三）表达 对学生提出表达要求即可，不必将所有题目写成文，以免加重学生负担。 1、记实作文表达原则：具体自然、追求个性 指导要点： （ 1）在表达时，要尽量把 自己想表达的意思说得清楚、具体。 （ 2）努力接近口语，自然地表达自己的真情实感。24 / 52 不要求高超的技巧，而重在求“真”，求个性。 2、想象作文指导要点：学会使用时空转换法、角色错位法，拓宽思维的空间。 3、应用文指导要点： （ 1）书信： 1 格式要正确。称呼、正文、祝愿、署名、时间一样不能少。 2 内容具体简明，感情真挚，语气恰当。 3 称谓得当。 （ 2）读（观）后感：处理读（观）和“感”的关系。读（观）是“ 感”的基础，“感”是读（观） 的结果，因而，要把“读”和“感”相结合，更要侧重于对“感受”的详细论述。 25 / 52 小学六年级毕业计划三：小学六年级英语毕业班总复习计划（ 3023 字） 一学期马上过去了，紧张的复习工作已经紧锣密鼓地开始了。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下坚实的基础。下面就我们学校的实际情况谈一谈我的复习设想。 一、总体设想 我校现有二 个六年级班，两个班的总体水平并不谐调，所以在复习过程中我打算主要针对六（ 1）班的情况尖子生少，好喜闹，男女生分化等来制定计划，从提高他们的基础入手。我准备以听说读写为主要复习形式，从单词，句子，语篇入手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。 复习内容：小学三年级至六年级所学的内容知识。 26 / 52 复习重点：以五年级和六年级知识为主要复习内容。 复习要求： 1、注意复习的全面性。 2、要特别关注后进生 。 3、按系统复习。 4、注意重难点。 5、以练为主，综合练习为主 6、重视学生的返馈信息。 二、具体实施办法 （一）全面复习抓基础，帮助学生全面而系统地复习所学过的知识。 1过好单词关。单词是学习英语的基础，针对农村学生中存在的基础差、习惯差的现状，我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。 （ 1）按词性归类复习单词。 （ 2）按词汇表复习单词。加强四会单词的朗读与默写，给学生明确的任务，采用男女搭配，互帮互助的方式进行，这样学生一方面可以做提高积极信，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。 27 / 52 2过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习单词的同时一起复习词组让学生在复习单词的同时掌握词组构成的规律。 3过好句子关。句子是学习英语的重点。 通过几年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。 （ 1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。 （ 2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。 4过好阅读关。我们在复习阶段可以通过大量阅读来扩展学生的知识，培养他们的语感。阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语 复习的重要环节，在复习过程中我准备充分运用书中的一些语篇，把28 / 52 它作为英语阅读复习的载体，并有效利用六年级课后的appendix,让学生做到精读和略读相结合。对于学困生来说，我的要求是能看懂，理解书本上的语段。 总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。 （二）以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。要让学生多读，利用课余时间，以培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句 子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。 （三）不要把复习课仅作为练习课。注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。因为我们有一部分学生对英语学习缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。 29 / 52 （四）注意因材施教，采用分层分类教育，帮 助不同层次的学生获得不同层次的提高和收获。因我校学生两极分化现象较为严重，因此在复习过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。同时提倡同学间的互帮互助。因为每个班级都有一些英语学得很轻松的学生，如果能把这个资源有效地利用起来，那老师的负担相对就会减轻些，而且能培养学生间的团结合作精神。 希望通过师生共同的努力，让学生能在愉快而轻松的氛围下来备战小学阶段的最后一次英语考试。 附：小学英语 总复习知识系统 一、按话题划分： 1、话题 （ 1）字母：（大小）辨认、书写顺序 （ 2）数字：基数词和序数词的运用，如计算、购物30 / 52 等 （ 3）颜色：实物的颜色 （ 4）时间：年、季节、月、星期、日、时刻 （ 5）食品与饮料：人对食品与饮料的喜好；东西方食品 （ 6）服装：服装的颜色 :人对服装的喜好；某人的穿戴； 所属关系 （ 7）玩具和文具：特点、颜色、所属关系；存在的位置 （ 8）日常生活用品：特点、颜色、所属关系；存在的位置 （ 9）动物：家畜、家禽；农场动物、动物园及野生动物 31 / 52 的特点；生活地点和所属关系 （ 10）植物：特点、所属关系；存在的位置 （ 11）环境与建筑：特点、所属关系；存在的位置 （ 12）身体：特点 （ 13）个人情况：姓名、年龄、地址、特点与爱好 （ 14）家庭、亲属和朋友：姓名、年龄、地址、特点与爱好：与你的关系 （ 15）学校：学校建筑和学校生活 （ 16）社交与礼仪：礼貌用语；询问与应答 （ 17）国家与城市：地理位置；特点 （ 18）天气：气候特征 32 / 52 （ 19）节日：节日的特点；节日的活动 （ 20）方位：人或物的位置；问路与应答 （ 21）正在发生的事情：现在进行的动作和发生的事 （ 22）日常生活：日常生活、工作、学习的活动 （ 23）计划与打算：计划和将要进行的动作和发生的事 （ 24）能力和可能：可能进行的动作和发生的事 2、每个话题复习可包含的内容： （ 1）话题与任务； （ 2）话题中常用词汇； （ 3）话题所涉及的句型 （ 4）交流中语言可能涉及的语法或功能 33 / 52 二、按语法划分： 1、词类与用法 （ 1）名词 1）可数名词及其单复数 2）不可数名词 3）专有名词 4）名词所有格 （ 2）代词 1）人称代词（主格、宾格） 2）物主代词（形容词 性、名词性） 3）指示代词（ thisthatthesethose） 34 / 52 5）不定代词（ some、 any） 6）疑问代词（ who、 whose、 what） （ 3）形容词 1）在句子中的位置 2）反义词 （ 4）副词 1）在句子中的位置 2）反义词 3 ）频度副词（ alwaysusuallyoftensometimesnever） 4）疑问副词（ wherewhen） 35 / 52 （ 5）数词 1）基数词（ 1- 999） 2）序数词（ 1 st - 99 th） （ 6）介词： 1）介词（组）表示时间（如 atinonfor） 2）介词（组）表示方位 （如 inbesidein front of） 3）习惯用语 （如 listen tolook forward to） （ 7）冠词： a, an, the 的用法区别 （ 8）连词： and, or, but 的意思和用法 （ 9）动词： 1）动词的基本形式及 -ing 形式、第三人称单数形式 36 / 52 2）系动词： be 3）助动词： do, does, will, shall 4）情态动词： can must may 5）时态： a. 一般现在时； b. 现在进行时； c. 一般将来时 （ 10）感叹词： 常用感叹词 2、句型（包括其肯定式、否定式、一般疑问式、特殊疑问式） （ 1） a. to be b. there be c. to have d. to do （ 2） a. 主语 +系动词 +表语 37 / 52 b. 主语 +不及物动词 c. 主语 +及物动词 +宾语 d. 主语 +及物动词 +直接宾语 +间接宾语 e. 主语 +及物动词 +宾语 +宾语补足语 (小学较少接触 ) f. there be 句型 小学六年级毕业计划四：小学六年级毕业班语文复习计划（ 2332 字） 一、班级部分学生情况分析： 陈良磊：学习习惯较差，作业马虎，只求完成，不求质量。阅读理解和写作是该生需要加强的地方。 彭鹏：错字、别字较多，书写较慢，做作业容易分心，38 / 52 写作缺少一定的语汇量。 岳喜梅：语文基础知识薄弱，阅读理解有一定的困难。 寻雪：对灵活运用语文知识还需一定的练习和理解。不能将想得用文字进行生动的表达，听写还有一定的障碍。 谢佳佳：该生的书写正确率较低，特别是写作，存在有语句不通顺，词语搭配运用，上下句不连贯这些问题。 我在复习的时候准备面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，采取切实有效的措施，使好、中、差不同的学生都能得到提高。 二、复习内容： 复习内容分为四个方面，字词拼音部分（包括汉语拼音、汉字、词语等）、句子及口语交际部分、阅读部分、习作部分。 （一）字词拼音部分： 39 / 52 1、汉语拼音 要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。主要题型：选择正确的读音，给专用名词加上声母，看拼音 写字、词、句，确定字的音序、音节等。 2、汉字 对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型：把字写得正确、端正、匀称，改错别字，确定字的部首，除部首外还有几画，辨字组词，多音字组词，选择正确的字填空等。 3、词语 理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反 义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型：把词语补充完整，并解释所40 / 52 填字的意思，照样子写词语，根据意思写词语，用词造句，找近义词或反义词，选择恰当的词语，辨别每组词语中不是同一类的词，把可以搭配的词语用线条连起来等。 （二）句子及口语交际部分： 1、句子 （ 1）了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句）及其作用。了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换；直接引用与第三者转述句的变换）；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。 （ 2）认识句子中所运用的修辞手法 比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。 （ 3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。 （ 4）要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安41 / 52 排修改一段话的练习（标点、字、词、句、标点等）。 （ 5）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附 加成分删去，使句子简洁明了。复习的时候，要讲清要求和方法。 5、标点：正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。 2、口语交际 （三）阅读部分： 主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。 1、课内阅读（落实背诵和默写） 把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相42 / 52 互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。 2、课外阅读 要求学生做好积累成语、歇后语、名言警句、古诗及文言文方面的工作。 （四）习作部分： 从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。从习作 的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。 三、复习方法 1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交43 / 52 替使用，学生复习得轻松，效率又高。 2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。 3、善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学 生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。 4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目，把典型的课例再温习一遍。在此基础上，引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法。课外阅读应根据单元重点选择典型材料，结合复习资料和课外作业运用所学的方法。 5、作文复习时，不管哪一种命题形式，一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所 有提示。善于比较，找出异同。 44 / 52 四、复习中注意事项： 1、认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”，认真上好每一堂复习课。 2、减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。 五、复习时间安排： 1、 6 月 8-9 日，复习字词拼音部分。 2、 6 月 10-11 日，复习句子及口语交际部分。 3、 6 月 12、 15 日，复习阅读部分。 4、 6 月 16-17 日，复习习作部分。 5、 6 月 18-19 日，以历届小学毕业班升学试卷为例，对学生进行综合复习，用模拟测验题进行测验，找出学生仍45 / 52 存在的问题，进行重点指导、讲解，解决疑难问题，教师进行考前教育（仔细审题，认真答题，反复检查，独立完成）。 小学六年级毕业计划五：六年级毕业总复习备考计划（ 2107 字） 小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能，提高 知识的掌握水平，进一步发展能力。我校十分重视小学毕业阶段的复习整理工作，毕业总复习作为一种引导小学生对旧知识进行再学习的过程它应是一个有目的，有计划的学习活动过程。所以，在具体实施前制定出切实可行的计划，以增强复习的针对性，提高复习效率。 一、复习的目标： 通过系统的整理和复习，使学生巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，在情感、态度价值观等方面都能得到充分发展。正确、灵活地进行计算，进一步提高学生的计算能力，会运用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。培养学生初步的逻辑思维、空 间观念和解决实际问题的能力，46 / 52 让学生在复习中达到从“学会”到“会学”的转化。 二、复习内容的组织 苏教版九义新教材在教材的编排体系上给我们复习创造了有利条件。教材在统计的初步知识后安排了总复习内容，以多个知识点形成七大知识结构体系，并加以练习，这是旧教材所无法相比的。在复习中，要充分利用教材，合理组织内容，适当渗透，拓展知识面。 三、复习过程的安排 由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以，学生原有的学习情况直接制约着复习过程的安排。同时，也 要根据本班实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。结合我校实际， 第一轮总复习安排： 3 月 26 日 5 月 16 日 （一）整数和小数（ 8 课时） 3 月 26 日 4 月 4 日 这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基47 / 52 本性质、四则运算和简便运算上。 1、系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解（ 2 课时），包括“数的意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比较”、“数的整除”等知识点。 2、沟通内容间的联系， 促进整体感知（ 1 课时），包括“分数、小数的性质”、“整除的概念比较”。 3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平（ 1课时），包括“四则运