小学校本研修计划

1 / 21 小学校本研修计划 计划一：小学校本研修计划 一、指导思想 20xx 学年度我校将通过对教师有针对性的培训，使全体教师师德修养、理论水平、教育管理、教学能力等方面在原有的基础上有所提高，建设一支精干、高效、有事业心、能适应学校更好发展的教师队伍，从而全面提高教育教学质量。 二、研修目标 1、通过校本研修，进一步提高教师的师德修养，使每位教师都能成为成为学生爱戴、家长信赖的好教师。 2、以新课程标准为平台，不断更新教师的教育教学理念，进一步提高教学质量，提高教师的专业技能，不 断提高教学质量。 3、将教育教学实际与课题研究紧密结合，深入进行我校的市级和校级课题研究，继续实行高效课堂，激发教师参与2 / 21 教育科研的积极性，提高教师的教育科研能力。 4、通过校本研修，解决教师在教育教学实践中遇到的问题、困惑，寻求解决问题的有效途径和方法，从而更有效地进行教育教学工作。 三、研修内容 1、新课程研修，更新教育教学理念，全员课改通识研修和以掌握学科要求为主的教师研修。通识研修在组织集中专题研修基础上，组织全体教师开展自学，认真学习新的教育理论，学习新课程标准，正确理解 新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。再以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。 2、教育教学能力研修，以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师强化基本功训练活动；要通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式，使每一个教师掌握扎实的教育教学基3 / 21 本技能，具有较高的教育教学水 平。积极引领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转化。 3、教育科研能力研修，要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程标准的实施，围绕市级和校级课题研究，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。本学年继续以“减轻负担，提高质效”为切入点，做到教学即研究，让老师不畏惧科研，使老师懂得教科研就在反思中、教学中、教育叙事中、提升总结中、借鉴学习提炼中。 4、加强教师的教育教学基本功训练。为考核青年教师的教学基本功，学校举行说课、课堂教学、教学设计、作业设计等一系列评比活 动，继续青年教师的赛课活动，促使教师练就扎实的教学基本功。 5、阅读 1 2 本教育理论专著，在进行课题研究和校本研修中，做好读书笔记，写好读后反思或心得体会，以此不断提高自身的理论水平和实践能力。 四、校本研修形式 4 / 21 1、自主学习：教师自学，写好校本研修笔记。切实加强教师的现代教育教学理论学习 ,帮助教师树立先进的教育教学理念 ,不断提高理论素养。 2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对我校共性“问题”，各教研组在每月要安排一次专题讲座，专题讲座资料及时交教导处存档。 3、小组研讨 ：以教研组为单位，利用每次教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等，教研组长要时时关注新的教育动态。 4、教学观摩：利用“减轻负担，提高质效”进行课堂教学研究，扎实做好好评课活动，教研组做好详实记录；同学科、同年级教师之间要开展听课活动；学校在教研活动时间要组织教师观看名师录象。 5、参观考察：积极组织教师参与上级研修活动，组织教师与同类学校进行教研交流，促进与优秀学校的合作交流，学习好的教学方法和先进的教学理念。 6、专家引领：积极和县教研室和教师进修学校 联系，请5 / 21 专家为全体教职工上课或组织讲座。 五、主要措施 1、继续加强教师职业道德教育，建设一支德能兼备的教师队伍。 组织教师学习教育法律、法规，杜绝一切有损教师形象的言行，把师德建设放到教师素质的首位，把教师职业道德建设作为教师综合评价的重要内容，建立教师师德教育的长效机制，不断提升师德建设水平。 2、不断更新教师的教育理念，以适应教育教学改革。 组织教师学习国内外先进教育教学理论、研读新课程标准、学习教育教学常规，不断提高教师的教育教学理论水平；引导教师密切关注国内外教育发展 的前沿动态及成果，结合自身实际，注重追求现代教育理念与自己的教育行为的有机整合。 3、发挥骨干教师示范作用，不断壮大骨干教师队伍。 6 / 21 学校将采取课题研究、青蓝结对、“请进来、走出去”等多种方式，对优秀教师进行重点培养，对于学科带头人、骨干教师，学校实行定任务、压担子、结对子，充分发挥他们的示范辐射作用和示范引领作用，加速优秀教师群体的形成，以此促进教师队伍整体素质的提高。 4、组织各种竞赛，激发教师教学兴趣。 为充分调动教师研修的积极性，我校将组织各种竞赛，营造校本研修的氛围。校内举 行各种丰富多彩的竞赛活动。继续开展优秀教育教学论文评比，中青年教师课堂展评活动，优秀教案、作业设计评比，各项基本功比赛等等。积极参加市教育局组织的各种教学竞赛。在学校竞赛的基础上，选拔优秀骨干教师参加市级及以上比赛。在各种竞赛中，进行校本研修，促使一批教师尽快成长。 5、深入开展课题研究活动，提高教师的科研能力。 以课题研究为基础，将课题研究与课程改革、校本研修紧密结合，深入进行课题市级课题和校级课题及个人课题的研究，在研究中激发教师参与科研的积极性，切实提高教师的科研能力和水平。 7 / 21 6、 继续开展读书活动，丰富教师内涵。 学校通过推荐、指定订阅专著、书刊等形式，将读书活动纳入校本研修活动，进一步扩大教师的阅读视野，丰富教师的阅读内容，提高教师的人文和科学素养。学校开展读书交流会、读书征文、评选优秀论文等形式开展工作，让全体教师积极参与读书活动，营造书香浓郁的校园文化。 六、工作策略 1、加强组织领导，成立校本研修领导小组和工作小组。成立由校长任组长，其他行政人员为成员的校本研修领导小组。由学校教导处牵头，落实校本研修内容。 2、合理安排，遵循研修原则 （ 1）全员 性。全校教师均有权利和义务参加活动，不得无故缺席。 （ 2）层次性。根据不同职级，不同年龄的教师的能力水平、学历等诸方面的差异，分类研修，分类促进，分类提高。 8 / 21 （ 3）针对性。从教育、教学和教师发展的实际出发，根据教师发展中的薄弱环节，开发研修资源，按需研修。 （ 4）科学性。集中培训结合教师教学中碰到的实际问题研讨，真正促进教师教育教学水平的提高。 3、建立培训考核制制度，奖惩分明。教导处、各教研组对教师参加培训的出勤、学习笔记、学习检测成绩进行登记、考核，并与期终综合评价挂钩。 计划二：小学校本研修计划 随着现代教育的改革与发展，对教师提出了更高的要求。借助远程研修的东风，“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，是学校集中研修成效的实践转化环节，是教师集中研修成果的检验和延伸应用，是教师不断充实自己的有利平台。每位教师只有不断地充实和提高自身的业务素质，才能充分适应现代教育事业新发展的要求。 9 / 21 学校基本情况分析： 我校是一所偏远山区的农村小学，属学区驻地小学。现有教师 11 人，学生 107 人，六个教学班的规模。虽然学校的教学 硬件设施相对完备，但教师整体年龄结构偏大，流动性差，教学理念相对落后。 指导思想： 通过校本研修，学习新的业务知识，了解新的教学方法，适应高效课堂教学模式，努力提高教师的教学理念，提高自身的业务素质和业务水平，更好地为教育教学服务。 研修目标与形式： （ 1）自主学习：自学，记读书笔记，学校每学期推荐的书目，认真读书学习、交流研讨。（推荐书目：基础教育改革纲要、赏识你的学生、走进新课程、小学语文、数学课程理念与实施、新课程理念语文、数学教学设计、新课程与教师 角色转变、新课程标准教师读本、高效课堂 22 条等著作 ） 10 / 21 （ 2）小组研讨：学校定期举行教学研讨交流会，在研讨中让教师的各方面能力得到相对的提高。 （ 3）教学观摩：学校定期举行听课、评课等活动，进行教学研究，以解决各科教师在教学中的疑难问题，使教师教学更具特色。 （ 4）小组磨课：各教研组制定磨课计划，以点带面，提高各教师理解学科文本的能力，能接受新的教学方法和教学理念，为理解和发展远程研修的作用渗透提供平台。 研修内容： 1. 每位教师坚持写好教育教学随笔。认 真的读一本有关教育的书籍，并及时反思。 2. 本校教师进行听评课活动，每位教师本学期至少听 20节课，每次听课后要认真评议，共同提高。 3. 举行教学设计交流。教学设计是个人研究教材教法的成果，包含个人上公开课的教案。写好教育叙事一篇，教学案例一篇。 11 / 21 4. 教研组认真做好集体备课工作。充分发挥教研组的作用，并结合本组的具体实际开展教学研究。学习教材、理解教材、探索教法。对课堂教学过程中出现的新问题，做到及时研究解决。不断积累课改工作经验，以提高自己的教育教学水平。 计划三：小学校 本研修计划 一、指导思想： 以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以“职业道德培训、教学策略培训”为重点，以教师的可持续发展为本，努力开创我校教师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型高素质的新型教师队伍。 二、研修目标： 依据学校内涵发展的需要，本学年，进一步深入和完善校12 / 21 本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进行课题研究，改进教师教学行为，提升教师专业化发展水平，切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型教师队伍，全面提高教学质量，促进学生全面、持续、和谐地发展。 三、组织机构 六一小学校本研修领导小组 组长： xxx（校长） 副组长： xxx 教学副校长）、 xxx（副校长） 成员： xxx（办公室主任） xxx（教导处主任） xxx（教科室主 任） xxx（大队辅导员） 三、研修内容： （一）加强教师培训工作管理，提升教师整体素质 1、积极安排各类人员的再学习工作。本学期将继续做好13 / 21 教师的培训工作，积极配合教师进修学校做好受训教师的管理，努力提高培训质量。 2、组织引导教师努力提高自身素质，促进教师专业化发展，组织和开展一系列的活动。同时积极鼓励和安排教师外出学习。本学期拟通过各种专题讲座和组织校际交流的方式，给教师们提供学习的机会，以此来提高教师的业务能力。 3、加强对青年教师的管理，加大培养力度，为他们创造机会，搭 建舞台，促使其早日成长、成熟、成材。同时将组织青年教师多上展示课，以展示他们的才华，加速其成才的进程。 （二）围绕实施新课程，积极参加各类培训 坚持“面向全体，突出骨干，服务课改，创新机制”的原则，进一步增强为基础教育服务的意识，积极主动参加以新课程师资培训为核心的各级各类培训。 1、认真组织教师参加各级培训。 2、围绕课程改革实验，开设专题讲座。 14 / 21 （三）完善教育教学常规管理，提高教育教学质量 1、继续组织教师学习各学科的课程标准，努力转变观念，引导教师理解体现学生发展为 本的新课程结构和要求，将新的理念带入课程，以教学方法、手段的改变来切实提高教学效益。 2、加强课程教学的研讨和过程管理，提高课堂教学的实效，对课堂教学实施全面的质量监控，努力抓好教学过程中各个基本环节的管理，对教师的备课、上课、作业布置和批改、辅优补差等工作采取跟踪检查制度，找出薄弱环节，结合教师的期终考核，及时反馈，及时督促改进，促进课堂教学质量的整体提高。 3、继续对教研组实施有效的管理，在教研活动中要充分发挥组长和学科带头人两支队伍的作用，确保组长认真组织，学科带头人起很好的表率作用，组员 全力参与。同时要认真组织好教学研讨课的开设，组织好评课活动，及时总结、反馈，努力形成一种比较良好的教研风气。 （四）现代信息技术培训方面的工作 15 / 21 1、加强对中青年教师应用掌握利用计算机制作课件的能力培养，并积极运用到教学。 2、建立健全网络教研团队建设。除了继续加强教研组、备课组的建设与监督以外，本学期重点将团队的坚实落到实处，发挥团队的优势，勤总结、勤展示、勤反馈，提升教师的团队协作能力，为校本研修的开展提供保障，扎扎实实地开展教研活动。单周以备课组为单位展开课时集体备课，发挥团队优势。双 周三下午的集体备课，充分发挥每位教师的才智，研究教学内容、学生及教学方法。通过活动切切实实解决教学中存在的问题，提高课堂教学质量。 （五）课题引路，积极推进校本专题研究，以教科研促发展。 在已经结题的市级立项课题的前提下，本学期将以积极组织教师确立、申报个人的市区级课题，坚持“立足课堂，营造特色，提高质量”的原则，以应用性课题研究为主。要瞄准教科研研究的重点、热点、难点，充分挖掘提炼。在课题研究活动中，充分发挥骨干教师、教研组长、的核心带头作用，相互学习、共同提高，活跃我校的教研气氛与提高我校16 / 21 教 研水平，为校本研修增添新的活力。 四、研修形式： 1、师德师风建设：良好的师德师风是搞好教育教学工作的基本前提和根本保障。为保持我校教师良好的形象，扎实推进我校教师良好的师德师风建设，每位教师都要加强师德师风的纠风整改和自我总结。 2、读书活动：校本研修要以理论为先导，因此，为更好地提高教师教学科研的理论水平，全体教师要紧密结合“创学习型学校，做研究型教师”的读书节活动，搞好教师们的学习 .学习做到“四结合、四为主”，即：集中学习、分散学习相结合，以分散学习为主；辅导与自学相结合，以自学为主 ；理论与实践相结合，以理论辅导为主；学习与练功相结合，以练功为主。写一篇教学论文。 3、加强教研组建设。学校教研组是教师成长成材的摇篮。教研活动要在“实”与“新”上做文章，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流、共享教研成果。教研组长要不断提高业务素养，做好示范、带头作用。教研组长要担负起培养教师的神圣职责，充分利用教研组活17 / 21 动时间，扎扎实实地开展教研活动，如组织组员理论学习、观看优质录相课、集体备课、搞好组内师生竞赛活动、组织组内互相听课、教学常规检查教研组长要组织好，协调好，指 导好，并从中提高自己的威信。采取分组管理方式，不定期检查教研组开展活动情况。报教务处备案后进行实践操作，并及时、认真总结得失，在期末进行交流。 计划四：小学校本研修计划 本学期，我校校本研修的指导思想是：以全面实施素质教育为目标，以推进课程改革为重点，面向全体教师，引领教师在研究课程建设、转变教学观念、深化教学改革、优化教学方式的过程中提高全体教师的专业发展水平，并在此基础上培养一批优秀骨干教师。同时，通过扎实的校本研修，推进课程改革，创建学校特色，提升学校办学水平，促进学校主动发展。 一、健全管理制度。 为对各年级组老师的工作作出具体的指导和规范，从参与读书摘要的完成、实验课的开展、课题论文和案例的撰写、18 / 21 投稿发表、获奖等方面对老师的研究工作作出客观、合理的评价。 二、规范管理备课组工作。 以年级组为单位开展集体备课，形成钻研教材 教学设计 集体探讨 课堂教学 教学反思等一系列规范流程。要充分利用网络教育资源，学习课改新理念，借鉴新的教学模式，提高备课质量；积极开展信息技术与课程整合的研究，进行个性化的教学流程设计。年级组要广泛进行集体探讨，交流教学心得，集思广 益，共同提高。任课老师要结合班级学生认知水平、兴趣需求，灵活调控教学设计，追求最佳教学效果；教学反思要记录上课的真切感悟、精彩瞬间、典型案例，进行反思，不断提高教学实际水平。 三、 创新校本研修活动。 多读书，勤学习，是教师教书育人的职业基础，是教师充实内涵，提高自身核心竞争力的必由之路。要利用课程改革契机，积极创建学习型学校，营造书香校园。 1、本学期的校本研修主要以“同课异构”和“一课多上”19 / 21 为主要内容开展活动。计划 3 月份主要搞好“同课异构”活动， 4 月份主要搞好“一课多上”活动。通过活动 来提高全体教师的课堂教学水平。 2营造学习氛围： a、确立“创建学习型学校，促进教师专业发展”的管理目标，逐步形成自己的办学特色和竞争优势； b、倡导“营造书香校园，让学校成为教师和学生的精神家园”这一理念，使之深入人心； c、学校领导带头学习、倡导学习。 3开展学习活动： a、学习沙龙。这是把个人自学和集体讨论结合起来、把理论与实践结合起来的有效形式。学术沙龙的指向，一是交流和讨论学习心得，运用集体智慧对某些理论进行分析和鉴别；二是讨论和交流怎样把