四年级语文上册第三单元14《字的敬畏》教学设计冀教版.docx_第1页
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字的敬畏教学设计 教材分析字的敬畏是冀教版语文教材四年级上册第三单元中的第四篇课文。本文选自乔传藻关于写作的文集文学的眼光。文章篇幅较长，意蕴深厚，字里行间透露出作者对祖国语言文字深深的热爱之情。在文中，作者写出了自己对祖国语言文字由逐渐了解到最终敬畏的过程：小时候乡俗的影响老人们关于“敬惜字纸”的告诫；后来自己读书的感悟感受到方块字所营造出的神秘意境；感受诗歌中文字创造的奇迹；理解方块字的含藏不尽的意蕴。文章的结尾，作者不禁感叹到：汉字，在我的眼里是有生命的。 教学目标【知识与能力目标】正确认读本课10个生字，学会书写10个生字；正确流利有感情的朗读课文。【过程与方法目标】结合具体语言文字了解课文主要内容。了解作者为什么要敬畏汉字。【情感态度价值观目标】 教学重难点感受方块字所营造出的神秘意境；感受诗歌中文字创造的奇迹；理解方块字的含藏不尽的意蕴。体会作者对中国语言文字热爱的感情。【教学重点】理解课文的主要内容，知道作者“敬畏”的是什么。【教学难点】 课前准备为什么说汉字是有生命的？多媒体课件 教学过程一、谈话导入生活中你有没有敬畏的人或事物？你为什么会敬畏他？引发学生思考：“敬畏”是什么意思？“敬畏”是“敬重、畏惧”的意思。二、初读课文1.默读课文，解决生字障碍。2.出示本课生词，了解学生认字的情况。3.理解词语。（能直接理解的，直接理解，不能直接理解的，借助工具书理解或读书联系上下文理解。）告诫：警告劝戒。积淀：积累、沉淀。杳无人影：空旷辽远得不见人影。意蕴：内在的意义、含义。言简意赅：言语简单而意思概括。渲染：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。三、默读课文，思考1、 作者是从哪几个方面写出自己对“字”的敬畏之情的。同学们自由结成小组，展开讨论吧！2、 用小标题归纳每一自然段的意思。3、 了解什么叫“敬惜字纸”？中国民间一直有“敬惜字纸”的传统。过去在私塾的房前有一个砖砌的池子，里面竖着一块木牌，上面写着“敬惜字纸”四个字。“字纸”就是有字的纸，不管是手写的，还是印刷的，都不能随手乱扔。因为纸上有了字，就具有了神秘的力量，“凡人”须尊敬这种“神秘”的力量。这种态度现在看来当然是不完全可取的，但它也反映了先人对文字的一种敬重：汉字是文化的载体，对汉字的敬重也是对文化的一种敬重。“仓颉造字，惊天地泣鬼神”、“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”等诗句也反映出古人对于汉字的敬畏。 4.联系全篇内容和自己的学习实际，想一想，为什么作者说：“汉字，在我的眼里是有生命的。”四、课文总结“敬惜字纸”的乡俗，让我感受到了字的神圣，产生了对字的敬畏之情，让我知道了汉字是有生命的。
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