中小学青年教师职业成长的有效途径探索.pdf

E d u c a t i o n & T e a c h i n g 教育与教学 中小学青年教师职业成长的有效途径探索 刘家芳重庆市长征学校 摘要：近年来，随着中小学校教师队伍的不断充实与丰富， 青年教师已经在中小学教师队伍中占据着非常重大的比重。为了 加快青年教师队伍建设，大幅提升中小学校教学质量，非常有必 要对青年教师职业成长的有效途径进行探索。 关键词：中小学青年教师职业成长有效途径 深入研究中小学青年教师职业成长的有效途径，能够为渴 望成才的青年教师带来独特有益的启示，也可以为教育行政部门 和学校科学管理教师队伍、完善师资队伍培养激励机制以及进 一步提升中小学青年教师的职业素养提供参考依据。 一、加强教师合作交流，发挥导师带教功能 中小学校有必要制定青年教师培养计划，并且明确青年教师 培养目标。具体来说，有必要安排市级、区县级、校级的优秀教师 担任年级组长、教研组长、班主任等工作，并且在每学期都安排 一次示范课，要求青年教师积极主动去听课。尤其重要的是，要 安排优秀教师与青年教师建立结对师徒关系。结对教师每学期 开始的时候都必须制定相应的学习计划，主要涵盖怎样和导师联 系、每月听课、邀请导师听课指导、期末写出学习总结等等。青年 教师必须充分地利用这样的导师带教的良好机会，积极参与听 课，积极向老教师进行学习，一方面学习教学方法，另一方面，也 要学习导师为人处世的方式，从而推动青年教师快速地成长。 在学习的过程中，青年教师必须始终秉承谦虚谨慎的精神，必 须尊重导师，从而促使导师能够向他们传授更多的知识。另外， 中小学校必须转变以往那种担心青年教师缺乏教学经验、对青 年教师不放心的错误认识，而应该让青年教师放手大胆地去进 行教学。同时，要求青年教师每学期必须在校内展示一次公开 课，邀请学校内部甚至是本区县其他学校的教师听课，从而得 到其他教师的指导。在此基础上，中小学青年教师也应该积极 主动地聆听优秀老教师的公开课，并且总结出详细的课评，写出 心得体会。 二、利用校内资源，开展校本培训I 中小学课程改革的一个显著特点是重，巴、下移，强调中小学校 在改革中的重要作用，以校为本的理念正在逐渐扎根并且形成。 中小学校必须更加强调校本培训、校本教研、校本学习、校本课 程开发，为实现教师的专业发展提供实实在在的载体。 组织教师校本培训学习是教师获得专业成长的重要途径之 一。中小学校必须做到每月开展两次校本培训，引导广大的青年 教师观看名师的教学方法，学习本校优秀教师的教学理念，体验 优秀教师的讲堂。与此同时，中小学校也应该每月下发两次有关 教学的优秀文章，引导学校青年教师积极主动地改进教学方法， 提升教学质量。中小学校有必要在每周五举办学校例会，在例会 上安排优秀教师讲授他们在教学方面的经验和教训，为青年教 师职业成长创造有利的条件，也能够为优秀教师展现他们的特长 创造良好的平台。 三、建设有利于青年教师职业成长的学校管理制度 制度是每一个教师都必须遵守的办事规程或行为准则，将 其灵活有效地运用在工作中，能够发挥出非常重要的导向和激励 的作用。有了行之有效的基本制度，才会形成良好的可延续的学 校规范。在中小学校当前已经存在的教学管理制度的前提之下， 有必要进一步健全学校教学常规管理规范、学校教学质量检查与 评价制度、学校青年教师培养计划等等。 建设有利于青年教师职业成长的学校管理制度，可以促使中 小学校的常规教学管理变得更加细化，教师也能够逐渐地从以 往的被动工作到自觉遵守制度努力工作。特别是每周必须真正贯 彻好教案检签字制度，要求教导主任认真细致地检查教研组长 的教案，而教研组长则认真细致地检查本组教师的教案。尤其是 对于青年教师的教案，更应该对其进行认真的检查，对于其教学 设计的流程进行详细地检查。通过这种方式，促使青年教师认真 地进行备课和书写教案，为青年教师教学质量的提高奠定坚实 的基础。 四、必须保证中小学教师职称申报评审制度与时俱进，适 应新形势的发展 完善的中小学教师职称申报评审制度对于广大的青年教师 能够起到非常良好的激励作用。在当今时代飞速发展的新形势 下，也应该进一步建立健全中小学教师职称申报评审制度，最大 限度地发挥其激励作用。建议上级主管部门有必要重新审阅相 关条例进行适应当前的新课程改革形势要求的修改或取消岗位 设置的限制问题，让具备条件的中小学优秀青年老师能够根据职 称申报评审制度来得到不断地成长。赋予中小学校足够的自主空 间，根据不同学校的实际情况，让职称申报评审工作在中小学工 作中更好地发挥它激励青年教师的作用，从而促使广大的中小学 青年教师能够以更加饱满的热情投入到工作中去。由此看来，我 国教育部门必须进一步深入地探索青年教师职业成长的有效途 径，改革中小学教师职称申报评审制度，以便适应新形势发展的 需要，保证青年教师的职业成长能够变得更加系统化和全局化， 将其纳入到教育系统的常规工作和学习过程中来。 我国教育部门以及广大的中小学校都必