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管理观察 2012 年 3 月上旬刊 程永爱 “ 四强化”做好学生的职业道德教育 （ 河北涉县职教中心，河北邯郸056400） 摘要： 职业学校要针对现阶段青少年学生的实际， 把职业道德教育融入学校管 理、课堂教学、课外活动等各个环节，强化职业良心、职业责任、职业诚信、职业文明等教 育，逐步培养学生具有爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的良好的职 业道德基本规范。 关键词：职业学校职业道德学生管理 职业道德是人们在职业活动中遵守 的行为规范的总和。 加强学生思想道德建 设，树立高尚的职业道德，开展丰富多彩 的活动， 把职业道德教育渗透到学校管 理、课堂教学、课外活动等各个环节，引导 学生养成良好的道德品质和行为习惯。 在 多年的教学实际中，我认为班主任工作做 得好，直接关系到学生学习的进步、思想 的健康、学校良好风气的形成，应以课堂 为舞台、以教学为手段，开拓视野，敢于创 新、勇于创新，讲究策略，注意方法，投入 情感，对学生进行职业道德教育应着重强 化 “ 四个”方面。 1.强化职业良心教育 职业良心在职业道德中有着特殊的 作用。 良心一般是建立在信念的基础上， 经某种方式表现出来，激发人的行动。 首 先，良心可以决定人们职业行为的取舍。 在我们国家，无论干部、专家、教师，还是 不同类型的工人，都是社会不可缺少的， 没有高低贵贱之分。 如何对待从事的职 业，良心就要根据善恶美丑标准作选择。 掏粪工人时传祥认为, “ 咱们的工作脏一 点、累一点，要是搞好了，就能给千家万 户带来干净和轻松，所以就感到越脏越 光荣。 ”其次，良心在控制、监督人们的 行为方面起着向导、调节、制约的作用。 有些人在生产过程中偷工减料、以次充 好、以假冒真，但一旦在某件事上受到 “ 良心”的责备，就会自觉终止这些不道 德的行为。 再次，良心还起评判职业行 为的作用。 良心对自己的行为感到满 意，就会产生一种欣慰快乐之感，对自 己的人格、 情操产生一种精神上的满 足。 非典时期许多白衣战士冒着生命危 险争着抢救非典病人、抗洪抢险、抗震救 灾英模们发出的 “ 牺牲我一个，幸福十亿 人”的心声，都是良心升华到高尚情操的 具体表现。 2.强化职业责任教育 衡量一个人的职业道德水平是根据 其在职业活动中的职业道德行为来判断 的。 职业责任在职业道德中有着不可替代 的作用。 责任也是人格的具体化。 对社会 负责，对人民负责，对事业负责，对家庭负 责，对个人负责，这是做人的基本原则。 目 前，小到水、电浪费，大到众多人员伤亡事 故，接连发生的矿难等等，社会上不负责 任的现象普遍存在。 对学生进行职业责任 教育，就是要求学生走出校门从业后要忠 于职守、尽职尽责，更要有强烈的职业责 任感，强烈的事业心和责任心，做任何事 情都要以主人翁的态度，竭尽全力，做到 位、做到底、做圆满，牢固树立为人民、为 社会服务的观念， 对服务对象和他人负 责,承担应有的社会责任。 3.强化职业诚信教育 “ 诚信是为人之本， 守信是立事之 先”。 诚信是职业道德中至关重要的内容 和要求。 目前学生中出现了诚信缺失的问 题，突出表现是：考试作弊严重已成为普 遍现象；开假证明，报假情况，不交或欠交 学费；在入党、评优、就业自我推荐中，制 造虚假履历和学业成绩；说假话向家长要 钱，制造假理由欺骗老师；网络道德低下 等等。 造成学生诚信缺失有很多因素，有 社会的原因，也有家庭和学校的原因。 就 学校而言，在教学中要主动增加诚信教育 课时，让诚信教育入课、入耳、入脑；在管 理中要建立诚信制度、诚信规则、诚信档 案、诚信评判指标体系；在服务中渗透诚 信教育，为学生服务的部门和人员要从自 身做起，从小事做起，事事处处守信用、重 承诺、践约定，实行全方位优质服务，以实 际行动取信于学生、影响教育学生；同时， 强化学生的诚信自我养成教育，正确引导 学生成立社团组织，帮助其开展诚实守信 活动，支持、鼓励学生参加各种社会实践 活动，把诚信认识化为诚信情感，变为诚 信行为。 4.强化职业文明教育 职业文明是一种职业或一个行业文 化内涵的外在体现， 也是一种人文品牌。 社会是由若干种职业和若干个行业组成 的，各行业和各职业之间是互相依存的关 系。 职业文明不仅仅是一段时间的工作， 而是一个长久的工程，只有将这一工程推 进下去，从自身出发，自纠自查、自我约 束，用企业需要的、社会需要的人才标准 来严格要求自己，管理自己，才能将文明 工程真正落到实处， 才能让我们的学生 朝着 “ 合格准职业人”的方向迈进。 青年 文明号创建活动是组织和引导广大青年 弘扬高度职业文明，创造一流工作成绩， 推进经济与社会协调发展的有效载体和 组织形式。 我校共青团组织自开展青年 文明号创建活动以来， 创建活动成为帮 助我校青年学生成长成才的重要途径。 青年文明号创建活动以体现优质服务的 创建标准要求学生，引导学生奋发向上； 开展经常性的岗位模拟训练， 使学生在 岗位上长知识、增才干，形成积极向上的 氛围，促进班集体之间、学生之间展开竞 争，激发学生的热情和上进心，强化学生 的成就感和事业心； 培养一批岗位成才 的典型，以现实、具体的榜样引导着更多 的学生奋发成才， 为学生成长提供了广 阔的舞台和现实的途径。 实践证明，青年 文明号创建活动有效地把握了职业道德 建设的本质规律和内涵特点，开辟了新时 期加强职业道德建设的崭新途径，成为精 神文明建设尤其是职业文明建设中的一 道绚丽的风景线。 总之，根据社会