人教版五年级数学下册教学计划

1 / 4 人教版五年级数学下册教学计划 一、学生现状分析： 本班有学生 31 人。大部分的学生学习态度端正，有着纯真，善良的本性。上课时都能积极思考，能够主动、创造性的进行学习。个别学生能力较差，计算和应用题都存在困难。本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩。 二、本册教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：图形的变 换换、长方体和正方体的 认认识、分数的意义和性 质质、分数的加法和减法 、统计、数学广角和综 合合应用等。其中因数和 倍倍数，长方体和正方体 ，分数的意义 和性质， 分分数的加法和减法，统 计计等 是本册教材的重点 内内容。 （一）、本 册册教材的特点： 1、优化编排结构，突出 数数学的文化特色，为培 养养学生的数感提供丰富 素素材。 2、计算教 学学内容的编排体现改革 的的理念，注重培养学生 灵灵活的计算能力，发展 学学生的数感。 3、 提提供丰富的空间与图形 的的教学内容，注重实践 与与探索，促进学生空间 观观念的发展。 4、 加加强统计知识的教学， 使使学生的统计知识和统 计计观念得到进一步提升 。 5、有步骤地渗 透透数学思想方法，培养 学学生数学思维能力和解 决决问题的能力。工作 计 划划 6、情感、态度 、价值观的培养渗透于 数数学教学中，用数学的 魅魅力和学习的收获激发 学学生的学习兴趣与内在 动动机。 （二）、本 册册教学重点： 因数和 倍倍数，长方体和正方体 ，分数的意义和性质， 分分2 / 4 数的加法和减法，统 计计等 （三）、本册 教教学难点：因数和倍数 ，长方体和正方体 三三、本册教学总目标及 要要求： 1、理解分 数数的意义和基本性质， 会会比较分数的大小，会 把把假分数化成带分数或 整整数，会进整数、小数 的的互化，能够比较熟练 地地进行约分和通分。 2、掌握因数和倍数 、质数和合数、奇数和 偶偶 数等概念，以及 2、 3 、 5 的倍数的特征； 会会求 100以内的两个 数数的最大工公因数和最 小小公倍数。 3、理 解解分数加、减法的意义 ，掌 握分数加、减法， 会会解决有关分数加、减 法法简单实际问题。 4 、知道体积和容积的 意意义及度量单位，会进 行行单位之间的换算，感 受受有关体积和容积之间 的的实际意义。 5、 结结合具体情境，探索并 掌掌握长方体和正方体的 体体积和表面积的计算方 法法，探索某些实物体积 的的测量方法。 6、 能能在方格纸上画出一个 图图形的轴对称图形，以 及及将简单图形旋转 90 度度；欣赏生活中的图案 ，灵活运 用平移、对称 和和旋转在方格纸上设计 图图案。 7、通过丰 富富的实例，理解众数的 意意义，会求一组数据的 众众数，并解释结果的实 际际意义；根据具体的问 题题，能选择适当的统计 量量表示数据的不同特征 。 8、认识复式折 线线统计图，能根据需要 选选择适当的统计图表示 数数据。 9、经历从 实实际生活中发现问题、 提提出问题、解决问题的 过过程，体会数学在日常 生生活中的作用，初步形 成成综合运用数学知识解 决决问题的能力。 10 、体会解决问题策略 的的多样性及运用优化的 数数学思想方法解决问题 的3 / 4 的有效性，感受数学的 魅魅力。形成发现生活中 的的数学的意识，初步形 成成观察、分析推理的能 力力。 11、体会学 习习数学的乐趣，提高学 习习数学的兴趣，建立学 好好数学的信心。 12 、养成认真作业，书 写写整洁的好习惯。 四四、本册教学措施： （一）常规方面： 1在集体备课基础 上上，还应同年级老师交 换换听课，及时反思，真 正正领会教学设计意图， 提提高驾御课堂的能力。 教教师应转变观念，采用 激激励性、自主性、创造 性性教学策略，以问题为 线线索，恰当运用教材、 媒媒体、现实材料突破重 点点、难点，变多讲多练 ，为精讲精练，真正实 现现师生 互动、生生互动 ，从而调动学生积极主 动动学习，提高教与学的 效效益。 2不增减 课课程和课时，不提高要 求求，不购买其他复习资 料料，不留机械、重复、 惩惩罚性作业和作业总量 不不超过规定时间， 3 通过教学，对学生 的的学习态度和学习方法 、学习纪律等方面提出 始始终一贯，科学而严格 的的要求。 4转变 教教学方法。在数学教学 中中，教师必须将重视结 论论的教学转变为重视过 程程的教学，注重再现知 识识产生、形成的过程， 引引导学生去探索、去发 现现。 5在课堂上 开开展小组合作学习，让 学学生在一起摆摆、拼拼 、说说，让学 生畅所欲 言言，互相交流，减少学 生生的心理压力，充分发 挥挥学生的主题性，培养 学学生的创新意识和实践 能能力。 6在教学 中中注意采用开放式教学 ，培养学生根据具体情 境境选择适当方法解决实 际际问题的意识。如通过 一一题多解、一题多变、 一一题多问、一题4 / 4 多编等 途途径，拓宽学生的知识 面面，沟通知识之间的内 在在联系，培养学生的应 变变能 7练习的安 排排， 要由浅入深，体现 层层次性。对不同的学生 ，要有不同的要求和练 习习，对优生、学困生都