人本管理理论在学校管理中的运用探究

1 / 3 人本管理理论在学校管理中的运用探究 人本管理理论在学校管理中的运用探究 一、人本管理理论的内涵 人本管理理论始源于人本主义心理学，是人本主义心理学的内涵拓展。人本主义心理学兴起于二十世纪五六十年代，是心理学领域的重要流派之一，其主要研究人的本性、潜能、经验、价值、生命意义、创造力和自我实现，对当时的心理学、管理学产生了巨大冲击。二十世纪八九十年代，人本管理理论风靡全球 ，众多行业纷纷开始探 寻寻符合自身特点的管理 模模式，以期实现又好又 快快地发展。人本管理理 论论的核心观点在于尊重 人人、理解人和关心人， 重重视以人 为中心的管理 与与研究，重视充分运用 动动机激励手段以达到个 人人潜能与自我价值的充 分分实现的最终目的。该 理理念将人作为管理的主 要要对象，也将人看作企 业业最有价值的资源。随 着着时间的推移，人本管 理理实践的运用的领域更 加加广泛，相关方面的理 论论研究也持续深入。人 本本管理理论可以为五个 层层次：情感管理、民主 管管理。自主管理、人才 管管理和文化管理，这五 个个层面的管理系统揭示 了了管理活动中人与其他 多多种因素之间的本质关 系系，强调人是管理活动 的的核心，对人本管理在 学学校的运用提供了强大 的的支撑。 二、人本管 理理理论运用于学 校管理 的的价值 人本管理理论 运运用于学校管理中，对 激激发师生情感、营2 / 3 造良 好好环境及推动学校内涵 发发展等都有着重要意义 。第一，有利于师生情 感感的激发。在学校管理 中中，只有激发师生的积 极极情感，这样才能有效 提提高管理的效度。人本 管管理理论运用于学校管 理理中就是“以学生为本 ”，以“教职工为本” ，它能够使管理者与教 师师之间、教师与本文由 论论文联盟 http:/ 收集整理学生之间相 互互了解，相互关爱，促 使使教师优质高效地完成 学学校教学、管理工作。 第第二，有利于良好环境 的的营造。无论是实体形 态态的校园硬件环境，还 是是精神形态的校园软件 环环境，都是校园环境的 重重要组成部分，都对 育 人人环境的营造有着巨大 的的影响。将人本管理理 论论运用于学校管理之中 ，可以营造出润物细无 声声、轻松愉快的教学氛 围围，激励师生共同进步 、学校持续发展。第三 ，有利于学校内涵式发 展展目标的实现。提高教 育育质量，实现内涵式发 展展，是当前教育领域的 主主流趋势，各级各类学 校校无不将内涵建设作为 学学校工作的核心组成部 分分。优化管理体系，提 高高管理效率，是学校内 涵涵式发展的重要思路。 将将人本管理理论与学校 管管理有机结合，无疑可 以以使学校管理更具科学 性性、民主性，进而为学 校校的内涵式发展打下坚 实实的基础。 三、人本 管管理理论在学校管理中 的的运用策略 1.切实 树树立以人为本的管理理 念念 学校管理，理念先 行行。我们要牢固树立以 人人为本的管理理念，这 是是将人本管理理论运用 于于学校管理的前提。在 学学校3 / 3 管理中，不能采取 校校长或者领导管理教师 、教师管理学生的单线 管管理模式，而应该采取 互互相商量、双向互动的 管管理模式。将学校管理 建建立在共同的目标、共 同同的理念、相互信任、 彼彼此尊重的基础上，切 实实把教职工和学生看作 学学校管理事务的主人翁 ，鼓励师生针对学校的 管管理活 动提出不同的意 见见和建议。同时，教育 目目标的制订、学校环境 的的建设、教学任务的分 配配等都要体现出对师生 的的尊重、理解、信任， 最最大限度地促进师生成 长长进步。 2.全面构 建建以人为本的管理制度 “无规矩不成方圆”， 学学校管理需要规章制度 来来保驾护航。但是，只 有有规矩，也不能成方圆 ，倘若规矩过严、过死 ，那么对学校管理会造 成成极大的伤害。我们要 将将“以人为本”与管理 制制度有机结合，使管理 制制度体现人文关怀情怀 。学校在制订管理制度 的的过程中，要明确制度 的的制订并不是为了“治 ”老师，而是为了学校 的的发展和师生 的发展， 在在此基