统筹建设思想政治理论课实践教学基地探讨.pdfVIP

管理观察 Management Observer 总第 608 期 第 9 期 2016 年 3 月 下旬出版 71 统筹建设思想政治理论课实践教学基地探讨 夏 俊 , 唐启寿 （蚌埠医学院 , 安徽 蚌埠 2 3 3 0 3 0 ） 摘要：文章从统筹设计基地建设、统筹整合基地资源角度对统筹建设思政理论课实践教学基地进行了 深入分析。这对强化高校思想政治理论课实践教学基地建设，创新基地建设理念，提升基地建设质量， 丰富基地建设功能，无疑具有积极的理论价值和实践的指导意义。 关键词：思政理论课 基地建设 实践教学 基金项目： 安徽省高等学校省级教学研究项目：思想政治理论课实践教学基地建设研究（2 0 1 3 S X X M0 4 7 ）；安徽省高等学校 省级教学研究项目：医学院校思想政治理论课模块化教学模式应用研究（2 0 1 4 j y x m 2 0 9 ）; 蚌埠医学院教学研究项目： 医学院校中国近代史纲要 MS D教学模式运用（j y x m 1 3 3 2 ）。 实践教学基地是思想政治理论课实践教学的载体 和平台，是实践教学规范化的前提。中宣部、教育部于 2005 年发布的关于进一步加强和改进高等学校思想政 治理论课的意见与实施方案，教育部又于 2008 年制定 了关于进一步加强思想政治理论课老师队伍建设的意 见，对实践教学明确 2 个学分的要求，因此，实践教 学的实行对教学实践基地提出了更高的规范。加强高校 思想政治理论课实践教学基地建设， 创新基地建设理念， 提高基地建设质量，发挥基地建设功能，是高校思想政 治理论课建设面临的重要课题。 一、统筹设计基地建设 思政理论课实践教学基地选择与建设不是盲目的， 选择什么样的单位作为基地要服从于思想政治理课教学 目的的需要，要统筹设计顶层规划，要明确实践教学基 地建设的思路、原则与功能性要求，把握好基地建设的 关联要素，结合教学资源实际，选准建好实践教学基地。 （一）实践教学基地的功能分析 实践教学基地作为学生了解社会认识社会的重要载 体和平台，肩负起培养中国特色社会主义建设者的神圣 使命。通过开展丰富多彩的社会实践活动，大学生可以 初步了解社会，形成对社会生动、形象的感性认识，实 现课堂教学和社会实践对接， 在认识和观察社会过程中， 培养大学生观察和思考社会问题的能力，以期达到受教 育增知识的目的，为树立正确的世界观、人生观、价值 观奠定良好的思想基础，实现课程教学向实践教学的深 化。 （二）实践教学基地建设的总体思路 服务于大学生成长的根本需要，以提高大学生思想 政治本质和实践能力为核心，按照促进学生全面发展的 总体要求， 服务服从于思想政治理论课课堂教学的需要， 统筹整合社会资源，强化基地的育人功能，探索形成校 内校外相结合，体现思想政治理论课教学要求和特色的 实践教学基地，坚持以人为本，促进大学生全面发展， 健康成长，坚持社会主义道路，统筹整合社会资源，强 化基地的育人功能，探索形成校内校外相结合，体现思 想政治理论课教学要求和特色的实践教学基地，坚持以 人为本，促进大学生全面发展，健康成长，坚持社会主 义核心价值观，增强大学生对中国特色社会主义的道路 自信、 理论自信、 制度自信， 努力为实现中国梦凝聚人心、 凝聚力量。 （三）实践教学基地建设的基本原则 原则是方向性的根本要求。实践教学基地建设的目 的是深化对课堂教学的认识，通过鲜明、生动、形象的 实践活动，拓展和丰富思想政治理论课的教学内容。偏 72 中国高校管理 离思想政治理论课教学内容的社会实践，就违背了实践 教学基地建设的初衷。发挥好思想政治理论课课堂教学 的主渠道和思想政治理论实践教学的主阵地作用，整合 和优化教育资源，目的是培养社会主义合格的劳动者和 接班人。要想达到培养的目标，就必须发挥好大学生参 与社会实践的主动性和积极性，围绕大学生成长、成才、 精心设计实践内容，丰富实践形式，让大学生通过实践 教学活动增强对中国特色社会主义理论的吸引力、感染 力和说服力，增强走中国特色社会主义道路的理论信心 和行动。 二、统筹整合基地资源 思想政治理论课实践教学基地资源包括所有有益于 实现实践教学目的的人、财、物资源和数字资源等实践 教学的硬件和软件配置。具体可以分为课堂实践教学基 地、课外实践教学基地、校外实践教学基地课堂实践教 学基地。 利用课堂自身的优势， 综合利用演讲、 小组讨论、 主题讨论、辩论等多种形式，发挥学生聪明才智，调动 学生参与课堂互动教学的积极性，提高课堂教学实效； 同时， 充分运用现代教学手段， 如多媒体， 播放录像资料， 观看专题历史题材电影；以学生为主体，举办“五四”、 “七一”、“八一”、“国庆”等专题板报；以法律课 为切入点， 开办模拟法庭 ； 通过系列课堂教学实践的打造， 丰富课堂教学载体，营造课堂教学氛围。 课外实践教学基地。课外实践教学基地围绕校园内 做文章，充分利用校内资源，补充课堂教学。课外实践 教学基地主要包括以下几种形式： 校史馆实践基地。校史馆具有独特的优势，在思想 引领上给人以激励，通过录像、电子展板、人物图片、 历史实物、文字资料等多种形式，生动形象展示学校从 创立到逐步发展的光辉岁月，凝聚着历届校友和师生员 工的孜孜以求和努力奋斗的情怀，生动地诠释了学校人 文精神的内在本质， 是对学生进行爱校教育的生动课堂， 更是对大学生进行思想政治教育的重要基地。 阅读实践基地。由于思想政治理论课内容体系较为 系统， 再加上有的理论课内容较为抽象， 受到学时的限制， 很多课程很难完全讲授完，或者学生在理解上有一定困 难，这需要学生在课外拓展时自学完成。因此，学校图 书馆就派上用场，阅读实践基地开辟，图书馆当为首选。 建立环境适宜，适合学生读书的阅览室，尤其是理工科 学校图书馆要增加政治、经济、法律、哲学、历史类图 书，对于开拓大学生战略思维和视野，提高理论兴趣， 培养独立思考能力， 拓展思想政治理论课教师教学空间， 提高教学效果和学生的学习兴趣。 校园活动实践基地。校园活动实践综合利用社团活 动、文化沙龙、文艺演出、主题竞赛、志愿者活动、体 育活动等开展。通过丰富多彩的校园活动的开展，展示 大学生自我良好的精神风貌和昂扬的青春气息，培养和 锻炼学生组织和参与各种活动的能力，提高学生分析和 解决问题的能力，尤其是动手能力，为学生在理论和实 践的结合上创造必要条件。 校外实践教学基地。校外实践教学基地是展示中国 特色社会主义取得巨大成就的重要平台，是学生了解社 会的重要窗口，也是学生参与社会实践，接受社会教育 的主要场所。校外实践教学基地有爱国主义教育基地， 是对学生进行爱国主义教育的重要组成部分，目前全国 爱国主义教育基地有 350 多个，有力地支撑了爱国主义 教育的基础，对学生树立正确的理想、信念和人生观价 值观具有重要意义；校外实践教学基地还有各类实习基 地、志愿服务社区、创业孵化平台、现代企业、素质拓 展训练基地、新农村建设等等，构建了校外实践教学的 框架。在开辟校外实践教学基地中，要积极挑选优质的 具有丰富载体和安全保障的基地，最好能挑选适合不同 年级阶段的，能长期进行合作的基地，以有利于实践活 动的开展。在具体实践教学开展中，要灵活多样，丰富 多彩，与学生实现互动交流，强化学生适应社会的能力 锻炼，提升学生综合素质，及时点评和总结，培养学生 动手能力，提高实践教学的时效性和实效性。 三、统筹保障基地运行 （一）体制机制保障 为保障思想政治理论课实践教学的平稳运行，需要 成立领导小组，对实践教学总体谋划和顶层设计，进行 专业的指导和协调，在领导小组下面设立相应的常设机 构和办公室具体办理日常事宜。教学部门和考务部门在 设计教学和考务计划时，应统筹设计思想政治实践教学 内容和考试学分，纳入到学校教学和考试全盘，为思想 （下转第 7 5 页） 75 中国高校管理 （三）创建党建微信群，打造网络“微信之家” 微信群是一种微信多人聊天交流服务，群主在创建 群以后，可以邀请朋友到一个群组里面聊天，共享图片、 视频和网址等。 通过这一功能， 可以方便地搭建不同层次、 不同规模、不同属性的微信群。根据党建宣传工作需要， 可以建立学校层面的党建工作群，把学校党委部门和各 基层学院联系起来；各学院也可以根据各自党支部建制 情况，同步建立党支部微信群和不同届别的党校培训学 员微信群，把实际支部成员和党校培训学员加入到相应 的微信群中。在不同微信群中开展有针对性的党员教育 与引导工作，通过互动交流，鼓励同学们交流思想、互 通信息，通过“党员微信之家” 增强同学们凝聚力与认 同感，提升党员教育的主动性与能动性。 新媒体技术的出现，为高校党建宣传工作开展提供 了新平台、新模式与新路径，我们要主动作为，把握新 媒体发展趋势，不断创新工作模式，提升新媒体应用的 能力与水平，切实提高党建宣传工作的实效性，让高校 党建宣传工作真正占领网络高地的“制高点”。 参考文献： 1 王锋，王猛 . 媒体融合背景下高校新闻宣传工作探究和思 考 J . 中国高等教育，2 0 1 5 （2 ）：4 8 - 5 0 2 汪鑫兰，戴钢书 . 创新与发展：新媒体环境视域下的高校 思想政治教育 J . 思想教育研究，2 0 1 3 （2 ）：7 8 - 8 0 3 蒋菲，杨凯，张艺兵 . 新媒体时代高校宣传思想工作路径 创新调查研究 J . 高教论坛，2 0 1 5 （5 ）：1 9 - 2 3 政治理论课实践教学提供坚强的制度保证。 （二）师资队伍保障 思想政治理论课实践教学活动的组织需要强有力的 教师队伍作为支撑，要加强相应的师资力量培训，制定 师资培训计划，实现带教教师的专业化职业化。实践教 学活动的开展要花费教师很多精力，这需要在政策上予 以倾斜， 给予一定的待遇， 建立健全相应的机制进行保障。 （三）安全防范保障 实践教学活动的开展和学校完全不同，具有一定安 全隐患，有许多不可预测的因素存在。因此，加强实践 基地的安全防范要作为重要选项列入基地建设之列，优 先考虑。一方面，要对带队老师进行安全教育，积极和 基地人员沟通，建立学校、基地和教师安全协作机制， 采取必要措施，确保万无一失，共同打造安全实践环境； 另一方面，要对参与实践活动的同学进行安全指导，有 效化解安全风险。 （四）评估机制保障 为保障思想政治理论课实践教学质量，有必要建立 适合思想政治理论课实践教学的评估机制， 包括对教师、 学生和基地都有一套考核方式，这样有利于实践教学的 质量体系建立， 也有利于实践教学纳入常态化建设轨道。 思想政治理论课实践教学基地评估机制要通过制定科学 的考核体系，发现基地建设中的优点和不足，及时总结 经验，针对基地软硬件件建设、师资配备和学生教育等 方面出现的问题，有针对性进行补缺补差，从而实现思 想政治理论课实践教学的良性发展。 综上， 思想政治理论课实践教学基地的统筹建设中， 要综合考虑各类平台支撑，制定切实可行的计划和制度 来保障，强化组织领导，调动政府、学校、社会等各方 面力量，形成整体合力和系统工程；积极打造思想政治 理论课实践教育师资队伍，提高参与人员的积极性，明 确各自职责，在经费上予以大力支持；在思想政治理论 课实践教学基地考评上建立健全评估体系，制定量化标 准，建立学生思想政治理论课实践学业档案，纳入常态 化课程检查验收环节，为思想政治理论课实践教学构建 良好的评估框架。 参考文献： 1 赵增彦 . 高校思政课实践教学资源多元化整合与一体化运 用 J . 东北师大学报（哲学社会科学报），2 0 1 3 （2 ）. 2 杨青山 . 高校思想政治理论课实践教学基地建设探析 J . 新乡学院学报（社会科学报）, 2 0 1 0 （1 0 ）. 3 厉有国 . 高校