【小学语文】人教版语文六年级下册pp课件《桃花心木》.ppt

桃花心木,林清玄，台湾高雄人。他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。作品有散文集莲花开落、冷月钟笛、金色印象、白雪少年等。,初读课文,1、用自己喜欢的方式自读课文。 2、注意生词生字。 3、想一想课文讲了一件什么事？,生字学习,租 秧 汲 侥,z yng j jio,租房 插秧 汲水 侥幸,旱 规 萎,hn gu wi,干旱 规定 枯萎,再读课文,1、再读课文，画出你认为含义深刻的句子，在不懂的地方做上记号。 2、将课文按内容分段。,文章分段：,第一段 （第1-2段）：介绍桃花心木这种树木。 第二段 （第3-11段）：“我”从种树人那里得知种树的方法，感悟做人的道理。 第三段 （第12-13段）：桃花心木茁壮成长，证明种树人的道理和方法是正确的。,品读课文,（一）学习第1、2自然段 1、看似若不经风的小树苗，竟然长成如此高大笔直的参天大树，这怎么能让人相信呢？作者同我们一样，不敢相信这个事实。在第1、2自然段中找出描写让作者这种感受的句子。,品读课文,（一）学习第1、2自然段 2、所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗，有点难以相信自己的眼睛。 作者难以相信的是什么？ （怎么能长成这么粗壮的树？） 同时产成了什么疑问？ （它是怎么成长起来的？）,品读课文,（二）学习第311自然段 作者产生了疑问：桃花心木怎样长成参天大树的呢？难道种树人有什么诀窍吗？于是，作者从种树人插秧开始，对种树人进行了仔细的观察。默读4-6自然段，看看作者是怎样观察的。,品读课文,（二）学习第311自然段 然而，经过一段时间的观察，作者不但没有解开心中的疑惑，反而又新生了一个又一个谜团。看看这是些什么样的谜团。 谜团一：“奇怪的是” 他来的天数没有规律，浇水也没有规律 谜团二：“越来越奇怪” 他有时早上来，有时下午来，时间也不一定 谜团三：“更奇怪的是” 桃花心木苗有的就枯萎了，所以他来的时总会带几株树苗来补种。,品读课文,（二）学习第311自然段 作者自己在寻找答案。 是种树人太懒么？“有时那么久才给树浇水”。 （不是， 懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢） 是种树人太忙了吧？ （不是，忙人怎么可能做事那么从从容容）,品读课文,（二）学习第311自然段 作者忍不住将一个个谜团化作了一连串的问题，请教种树人： 到底什么时间来？多久浇一次水？桃花心木苗不会这么容易就枯萎了吧？ 种树人听了这一连串的问题，怎样回答的？自由读第8、9自然段，读的时候，注意种树人说话的神态，并用笔画出问题的答案。齐读答案。,品读课文,（二）学习第311自然段 作者听了种树人的这番话，有什么感受？ 他从中悟出了一个道理，读出这个道理。 不只是树，人也是一样，在不确定中生活，能比较经得起生活的考验。,（深受启发）,想到不只是树，人也是一样。在不确定中生活的人，比较经得起生命的考验。,句子中的“不确定”指生活的变化无常，会经受困难或遭遇不幸。 句子的意思是说，育树和育人的道理是一样的，只有经得起生活的磨难和考验，才能学会生存和发展的本领，成为生活中的强者。,作者从种树人的话中得到的启示：,不只是树，人也是一样，在不确定中生活，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。,练习,总结：,作者通过和种树人的对话，深受感动，明白了 “十年树木百年树人”的哲理。作者在描写和叙述中转承自然流畅，运用借物喻