（鲁京津琼）2020版高考生物总复习探索高考命题的奥秘（六）教案.docx

探索高考命题的奥秘(六)教材原型教材P49“技能训练”(实验)：取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2 mm，使胚芽鞘不再产生生长素。在上端放一块有生长素的琼脂块，下端放一块不含生长素的琼脂块(如图1所示，胚芽鞘形态学上端朝上)，过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素(如图2所示)。结论1.下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块。2.生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端讨论1.这个实验的设计是否严密？2.从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？3.如果要验证上述结论是否正确，应该对实验方案如何改进？提示1.不严密，没有考虑将胚芽鞘倒过来放置时的情况。2.结论2不严谨。没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。3.应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。转换视角转换视角1设置对比切除实验，验证生长素极性运输1.(2012新课标全国卷)取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组。将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a、b两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现a组胚芽鞘向光弯曲生长，b组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是()A.c组尖端能合成生长素，d组尖端不能B.a组尖端能合成生长素，b组尖端不能C.c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能D.a组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b组尖端的生长素不能解析胚芽鞘尖端可产生生长素。生长素在胚芽鞘中只能由形态学上端向形态学下端运输，而不能反向运输，故a组尖端产生的生长素可以向胚芽鞘基部运输，而b组尖端产生的生长素不能向胚芽鞘基部运输，D正确。答案D转换视角2结合琼脂块接收实验考查生长素运输及作用2.(2016全国卷，4)为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所示。根据实验结果判断，下列叙述正确的是()A.胚芽鞘b侧的IAA含量与b侧的相等B.胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同C.胚芽鞘b侧细胞能运输IAA而c侧细胞不能D.琼脂块d从a中获得的IAA量小于a的输出量解析由于a中不含生长素，则b、c中均不能接收到生长素，而a中含生长素且可下运至b处，故b与b中IAA含量不同，A、B错误；胚芽鞘细胞均能运输IAA，C错误；由于b细胞生长素可不断被消耗，则d中获得的生长素量应小于a中生长素的输出量，D正确。答案D3.(2014全国卷，5)为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论，需要先利用琼脂块收集生长素，之后再测定其含量。假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关，下列收集生长素的方法(如图示)中，正确的是()解析A项、D项胚芽鞘尖端在单侧光的照射下，由于云母片插入胚芽鞘尖端的阻挡作用，生长素均不能发生横向运输，无法使其在琼脂块中分布不均匀；C项胚芽鞘尖端未完全分隔开，单侧光照射下，生长素可发生横向运输，但琼脂块未分隔开，收集到的是生长素总量，不能确定单侧光照射下琼脂块两侧的生长素含量；B项胚芽鞘尖端在单侧光的照射下，先发生横向运输，然后极性运输到尖端以下的不同的琼脂块中，再通过测定不同琼脂块中生长素含量的大小，即可验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀，故选B。答案B转换视角3命题新角度综合考查科学思维与科学探究能力4.(高考预测)研究生长素极性运输的经典实验是所谓的“供体受体琼脂块”方法，现利用如图处理方法做实验。(1)检测4个实验受体琼脂块，其中含有生长素的是哪些？_。(2)为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输，一位同学设计了如上图实验，一段时间后，发现位于形态学下端的琼脂块逐渐有了生长素。作为其对照组，最合适的是哪一组？_。(3)有人提出“生长素的极性运动与重力无关”的观点，你认为最适合判断该观点是否正确的一组对照实验是？可支持该观点的实验结果为_。答案(1)(2)(3)若两组实验的受体琼脂块都有生长素，且含量相等，则该观点正确。(时间：35分钟)1.(2019泰安模拟)下列关于植物激素调节的说法，正确的是()A.植物激素是在植物体内某部位产生并在该部位发挥作用的微量有机物B.幼嫩的芽能合成生长素，扦插时保留芽容易生根存活C.生长素通过直接参与细胞代谢从而促进细胞的伸长D.激素调节存在于植物的整个生长发育过程中，植物只存在激素调节过程解析植物激素是由产生部位运输到作用部位发挥作用的，A错误；幼嫩部位产生的生长素较多，扦插时保留芽有利于扦插枝条的生根存活，B正确；生长素不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息，C错误；激素调节只是植物生命活动调节的一部分，D错误。答案B2.(2019潍坊期中)为探究不同浓度的萘乙酸溶液对绿豆芽的影响，某实验小组用等量的蒸馏水、0.4(mgL1)、0.7(mgL1)、1(mgL1)、1.3(mgL1)、1.6(mgL1)的萘乙酸溶液分别浸泡绿豆种子12 h，再在相同且适宜条件下培养，得到实验结果如下图所示。根据实验结果分析错误的是()A.萘乙酸溶液具有与生长素相似的生理功能B.萘乙酸溶液对绿豆芽只有促进生长的作用而不抑制C.浓度为1(mgL1)的萘乙酸溶液适合培养无根豆芽D.1.3(mgL1)的萘乙酸溶液促进芽的生长、抑制根的生长解析萘乙酸是人工合成的生长素类似物，与生长素的生理功能相似，A正确；萘乙酸溶液对绿豆芽的生长既有促进作用又有抑制作用，B错误；浓度为1(mgL1)的萘乙酸促进芽的生长，抑制根的生长，适合培养无根豆芽，C正确；浓度为1.3(mgL1)的萘乙酸促进芽的生长，抑制根的生长，D正确。答案B3.(2019山东潍坊质检)植物生长发育过程中各种植物激素相互作用，共同调节。下列叙述正确的是()A.在植物生命活动的调节过程中，只有激素调节B.生长素和细胞分裂素在不同的细胞中发挥作用C.脱落酸只在衰老的种子中合成，促进种子休眠D.不同生长阶段植物激素的种类和数量不同是基因选择性表达的结果解析在植物生命活动的调节过程中，激素调节是重要的调节方式，另外还有物理信号调节，如水信号(渗透压)、氧分压、二氧化碳分压的调节等，A错误；生长素主要促进细胞伸长，细胞分裂素主要促进细胞分裂，二者可以在同一细胞中发挥作用，B错误；脱落酸是由植物的根冠和萎蔫的叶片等部位合成的，C错误；不同生长阶段合成的植物激素种类和数量不同，与基因的选择性表达密切相关，D正确。答案D4.(2018北京宣武区模拟)如下图所示，a、b、c表示对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，另一侧用单侧光照射。下列对实验结果的描述，正确的是()A.b、c胚芽鞘中的生长素均发生了横向运输B.a直立生长，b向光弯曲生长，c向光弯曲生长C.若固定d中植株，旋转纸盒，则植株向左弯曲生长D.若将d中纸盒和植株一起旋转，则植株向小孔弯曲生长解析在单侧光下，胚芽鞘中生长素的横向运输发生在尖端，胚芽鞘c没有尖端，A错误；生长素不能通过玻璃片，a直立生长；生长素可以穿过琼脂片，单侧光照会引起生长素分布不均匀，胚芽鞘b向光弯曲生长；含生长素的琼脂块放在向光侧，胚芽鞘c背光弯曲生长，B错误；若固定d中植株，旋转纸盒，则植株向右(光源处)弯曲生长，C错误；若d中纸盒和植株一起旋转，则只有小孔部位能受到单侧光照射，胚芽鞘会弯向小孔生长，D正确。答案D5.(2018河北衡水武邑中学三调)下列关于生长素及其类似物的叙述，正确的是()A.生产上常用生长素类似物除去双子叶农作物中的单子叶杂草B.用低浓度生长素类似物促进插条生根时常用沾蘸法处理插条C.施用生长调节剂时需要考虑施用时间、处理部位、药物残留等D.生长素均匀地分布于植物体的各个部位中，且作用表现出两重性解析与单子叶植物相比，双子叶杂草对生长素更敏感，故生产上常用生长素类似物除去单子叶农作物中的双子叶杂草，A错误；在探究生长素类似物对插条生根的作用实验中，生长素类似物处理插条的方法有沾蘸法和浸泡法，沾蘸法要求药物浓度较高，浸泡法要求药物浓度较低，B错误；施用生长调节剂时需要考虑施用时间、处理部位、药物残留等无关变量的影响，C正确；生长素相对地集中分布于植物体生长旺盛的部位，D错误。答案C6.(2019天津六校联考)下列关于植物生长素生理作用的叙述，正确的是()A.燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关B.顶端优势不能够说明生长素作用具有两重性C.促进芽生长的生长素浓度必然会抑制根的生长D.生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是协助扩散解析生长素的极性运输是指生长素只能由形态学上端向形态学下端运输，与光照方向无关，A正确；顶芽合成的生长素向下运输，顶芽处生长素浓度较低，生长较快，枝条上部侧芽处的生长素浓度较高，由于侧芽对生长素浓度比较敏感，故它的发育受到抑制，这体现了生长素作用的两重性，B错误；由于各器官对生长素敏感的不同，促进芽生长的较低浓度的生长素也可能促进根的生长，C错误；生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是自由扩散，D错误。答案A7.(2019天津名校联考)植物生命活动受多种激素的调控，请回答下列问题：(1)将去掉尖端的胚芽鞘做如图甲所示的实验处理，胚芽鞘保持直立生长，请对这现象做出解释_。(2)叶柄离层区细胞两侧的生长素浓度与叶片脱落关系如图丙。分析图丙可知，当远基端生长素浓度近基端生长素浓度时，叶柄脱落；推测此时，(填激素名称)含量会升高，共同调节促使叶柄与茎相互分离。(3)有科学家认为根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关。请结合两种激素的作用关系，推测水平放置的植物根尖向重力生长的原因_。答案胚芽鞘无尖端，不能感受单侧光刺激，不影响生长素的分布；生长素向下运输促进细胞伸长生长(2)乙烯、脱落酸(3)在重力作用下，根尖近地侧生长素浓度比远地侧高，高浓度生长素诱导根细胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地侧的生长8.生长素对双子叶植物生长的作用机制如图所示。据图回答问题：(1)生长素与细胞膜上的受体结合后，通过一系列变化使质子泵活化，细胞内的H以方式通过细胞膜，聚集在细胞壁附近，使细胞壁酸化松散，据图分析判断H跨膜运输方式的依据是_。(2)生长素与细胞膜上特异性受体结合后，还能通过一系列的变化，激活转录因子，转录因子通过进入细胞核，促使相关基因在酶的参与下转录，再经过翻译合成促细胞生长蛋白，作用于细胞壁，从而促进细胞伸长。(3)综上所述，生长素的作用过程不仅体现了细胞间能进行，同时也说明了生长素促进植物生长的机制是_。解析(1)分析图示可知，H通过细胞膜时，从pH7(低浓度H)的细胞膜内侧逆浓度梯度运输到pH5(高浓度H)的细胞膜外侧，需要消耗能量，需要载体蛋白协助，据此可以判定，H的跨膜运输方式为主动运输。(2)分析图示，生长素与细胞膜上特异性受体结合后，能激活转录因子，转录因子通过核孔进入细胞核，促进相关基因的表达，基因表达包括转录和翻译两个阶段，转录是在RNA聚合酶的催化下完成的。(3)激素是细胞间传递信息的信号分子，结合图中生长素的作用原理，可以得出：生长素的作用过程不仅体现了细胞间能进行信息交流，同时也说明了生长素促进植物生长的机制是通过促进细胞伸长从而促进植物生长。答案(1)主动运输需要载体协助、需要消耗能量、逆H浓度梯度运输(回答其中任意两点即可)(2)核孔RNA聚合(3)信息交流通过促进细胞伸长从而促进植物生长9.植物体内存在多种植物激素。下列关于植物激素的叙述中，错误的是()A.幼芽既能合成赤霉素也能合成生长素B.秋天落叶中脱落酸合成量增加既受基因调控也受环境影响C.单侧光既影响生长素的极性运输也影响生长素的横向运输D.伸长区细胞既受生长素调节也受乙烯调节解析幼芽既能合成赤霉素也能合成生长素，A正确；植物激素的合成既受基因调控，又受环境影响，B正确；生长素的极性运输指由形态学上端运输到形态学下端，其不受单侧光影响，生长素的横向运输会受单侧光的影响，C错误；低浓度的生长素会促进伸长区细胞生长，而高浓度的生长素会促进乙烯的合成，从而抑制伸长区细胞生长，D正确。答案C10.红薯在生长期由于受到能分泌细胞分裂素类似物的病原体的侵袭，有的藤蔓的侧芽生长失控，形成了大量小分支呈扫帚状，而由此形成的藤蔓则呈“宽腰带”状。下列说法正确的是()A.该病原体分泌的细胞分裂素能解除植物的顶端优势B.藤蔓的侧芽生长失控，是因为该部位生长素被病原体破坏C.该病原体分泌的细胞分裂素类似物具有促进细胞伸长的作用D.侧芽生长失控是因为该部位生长素与细胞分裂素(及其类似物)的比值减小解析由题干信息可知，侵入红薯的病原体能产生细胞分裂素类似物(而不是细胞分裂素)，使红薯藤蔓的侧芽生长失控，失去了原有的顶端优势现象，A错误；题干信息不足以说明藤蔓的侧芽生长失控是因为该部位生长素被病原体破坏，B错误；细胞分裂素类似物所具有的作用应该与细胞分裂素的作用相同，而细胞分裂素不能促进细胞伸长，能促进细胞分裂，C错误；侧芽生长失控是病原体在该部位产生细胞分裂素类似物造成的，因此该部位生长素与细胞分裂素(及其类似物)的比值减小，D正确。答案D11.赤霉素(GA3)和低温处理均能解除百合鳞茎的休眠，使其在适宜的条件下正常发芽、生长和开花。在解除休眠的过程中，百合鳞茎中发生淀粉的水解反应。实验者通过测量还原糖含量(mgg1)来探究GA3和低温对解除百合鳞茎休眠的影响，结果如表所示。下列分析正确的是()GA3浓度/(gL1)温度/处理天数/d1421350252.2872.6393.04152.5512.8383.1400.03252.5442.7093.08252.6262.8813.1630.09252.8273.073.21452.9373.143.349A.GA3和低温同时处理解除休眠的效果劣于单独处理B.GA3和低温处理时，百合鳞茎叶淀粉酶的含量增多C.相同GA3浓度下，低温处理组的淀粉含量高于常温组D.与低温相比，GA3处理解除百合鳞茎休眠的效果更明显解析本题考查赤霉素的应用，主要考查实验与探究能力。根据表中数据分析可知，GA3和低温同时处理组的还原糖含量比单独处理组的多，表明GA3和低温同时处理解除休眠的效果优于单独处理，A错误；赤霉素(GA3)和低温处理均能解除百合鳞茎的休眠，在解除休眠的过程中，百合鳞茎中发生淀粉的水解反应，根据还原糖的含量变化可知，百合鳞茎中淀粉酶的含量增加，B正确；相同GA3浓度下，低温处理组还原糖含量比常温组高，剩余的淀粉含量较少，C错误；25 、GA3浓度为0 gL1的组为空白对照组，其他组均为实验组。与5 、GA3浓度为0 gL1实验组相比，25 、GA3浓度为0.03 gL1实验组的还原糖含量低，25 、GA3浓度为0.09 gL1实验组的还原糖含量高，所以GA3处理解除百合鳞茎休眠的效果与其浓度有关，效果并不总是高于低温处理组，D错误。答案B12.(2019山东济宁模拟)某课题组研究了激素类似物甲和乙对某种月季插条生根的影响，实验结果如图所示，下列叙述正确的是()A.激素类似物的浓度是该实验的唯一自变量B.若探究10(molL1)甲、乙对月季插条生根的复合影响，应设计4组实验C.实验证明乙促进生根的最适浓度是10(molL1)D.该实验证明激素类似物甲的作用具有两重性解析研究激素类似物甲和乙对某种月季插条生根的影响，实验的自变量包括激素类似物的种类和激素类似物的浓度，A错误；探究10(molL1)甲、乙对月季插条生根的复合影响，应设计不加激素类似物、只加激素类似物甲、只加激素类似物乙、加入激素类似物甲和激素类似物乙的4组实验，B正确；据图可知与对照组相比，随激素类似物乙浓度增加，插条生根数减少，说明激素类似物乙抑制插条生根，C错误；图中各浓度下激素类似物甲促进插条生根数目均大于不加激素组，不能证明甲的作用具有两重性，D错误。答案B13.(2019陕西榆林一中期中)人工合成的生长素类似物，如2，4D、萘乙酸等，具有与生长素相似的生理效应。它们在生产上的应用很广泛。 图1图2(1)2，4D是一种最早应用的选择性除草剂，在农业生产上常用它除去单子叶农作物田间的双子叶杂草。单子叶农作物与双子叶杂草对2，4D浓度的反应如图1曲线所示。从图中可以看出2，4D作用的特点是。图中X点(甲、乙的交点)对应的浓度对于双子叶杂草的作用效果是，2，4D作为除草剂的最佳使用浓度是点所对应的浓度。近几年，媒体经常报道有些农民使用除草剂导致作物绝产的消息。如果某农民使用的2，4D不是假冒产品，请你分析导致作物绝产的最可能原因是_。(2)2，4D还能促进插条生根。为了探索2，4D促进插条生根的最适浓度，某生物兴趣小组先做了一组梯度比较大的预实验，实验的结果如图2所示。图中纵坐标的标识是；推测最适浓度的大致范围在。做预实验的目的是，正式实验中要实现实验目的，最少需要设置组实验(相对浓度梯度为1)。解析(1)图1中，低浓度的2，4D促进甲乙植物的生长，高浓度抑制甲乙两植物的生长说明2，4D的生理作用具有两重性。图中X点(甲、乙的交点)对应的浓度促进双子叶杂草的生长。2，4D作为除草剂应该对甲植物起抑制作用，而对乙植物起促进作用，因此最佳使用浓度是F或D点所对应的浓度，此浓度对甲植物的抑制效果较强，对乙植物的促进作用最强。导致作物绝产可能是使用的2，4D浓度过高，抑制了作物的生长甚至杀死了作物。(2)该实验探索的是2，4D促进插条生根的最适浓度，因此实验的自变量为2，4D的浓度，因变量为生根数或生根长度，因此图中纵坐标的标识是平均生根条数(或平均生根长度)；从图2中看出，2，4D相对浓度为4时生根数最高，因此可推测最适浓度的大致范围是26。做预实验的目的是探索实验条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，正式实验中要实现实验目的，最少需要设置5组实验(相对浓度梯度为1)。答案(1)具有两重性促进F或D使用的浓度过高，抑制了作物的生长甚至杀死了作物(2)平均生根条数(或平均生根长度)26探索实验条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性514.生长素是调控植物生长发育的一类重要的激素。请分析回答以下问题：(1)生长系(IAA)是由色氨酸经过一系列的化学变化合成的，主要合成途径有两个基因起着关键性作用：一个是iaaM基因，编码色氨酸单加氧酶，催化色氨酸转变成吲哚乙酰胺(IAM)；另一个是iaaH基因，