从《放飞蜻蜓》解读陶行知教育理论

1 / 4 从放飞蜻蜓解读陶行知教育理论 从放飞蜻蜓解读陶行知教育理论 苏教版三年级语文教材放飞蜻蜓，讲述老一辈教育家陶行知见一群孩子捉蜻蜓，因势利导教育孩子认识蜻蜓，懂得蜻蜓是人类的朋友，从而放飞蜻蜓的事。读这篇叙事文章，能够从中领略陶行知先生许多教育理论的精神实质。 一、生活即教育，社会即学校 生活无时不变即生活无时不含有教育的意义。因此，我们可以说生 活活即教育。到处是生 活活，即到处是教育；整 个个的社会是生活的场所 ，亦即教育之场所。因 此此，我们又可以说社 会会即学校。 陶 行行知全集第 2 卷第 6333 页 所谓生活 ，陶行知说：生活 就就是有生命的东西在一 个个环境里生生不已的活 动动。因此可以说一切活 动动都是生活，教育也是 生生活。陶行知还说： 教育可以是书本的， 是是与生活隔绝的，其力 量量极小。拿全部生活去 做做教育的对象，然后教 育育的力量才能伟大，方 不不至于偏狭。正是基 于于这样的思想，陶先生 注注意抓住生活中的每一 个个细节，适时对他的学 生生，对他生活周围的人 进进行教育。正如课文 放放飞蜻蜓中所叙： 一一天午后，陶行知从村 里里走出来，见一群孩子 在在捉蜻蜓如此小 事事，也许别人并不经意 ，但在教育大家的眼里 ，生活就是一部教科书 ，社会就是一所大学校 ，自己有责任成为这个 社社会上传授知识，培养 品品德，传播文明的一名 教教2 / 4 员。于是他停下脚 步步，拉着孩子坐在 田田埂上与孩子进行心 灵灵沟通。读到这里，我 又又想起先生对于社会 即即学校的阐述：以 社社会做学校，教育的材 料料、教育的方法、教育 的的工具、教育的环境， 都都可以大大增加；学生 ，先生也可以更多起来 ，任何人都可以做师生 。 二、捧着一颗 心心来 捧着一颗心来 ，不带半根草去。你们 抱抱着这样的精神去教导 小小朋友总是不会错的。 陶行知全集 捧着一颗心来，不带 半半根草去这句话正是 他他为人类、为教育事业 奉奉献一生的宣言。一颗 心心，一颗无私奉献、至 诚诚至爱之心。 陶先 生生用心去教育，用爱去 教教育。在放飞蜻蜓的过 程程中，无处不体现着他 那那颗炙热的爱心。当他 发发现孩子在捉蜻蜓， 慈慈爱地抚摸着翠贞的小 辫辫子问抚摸着小 辫辫子，爱生之情跃然纸 上上。接着，又拉着孩子 坐坐在田埂上，从问孩子 们们蜻蜓吃什么，到讲蜻 蜓蜓尾巴的作用，眼睛的 结结构等，在不知不觉中 ，不但使孩子认识了蜻 蜓蜓，而且喜欢上了蜻蜓 ，更让孩子感受到他那 慈慈父般的和 蔼可亲的为 人人态度，平易近人的人 格格风范。这既是一堂生 动动的科普实践课，更是 一一堂润物无声的品德教 育育课。在帮助孩子认识 了了蜻蜓吃什么之后， 陶陶先生用商量的口吻说 ：把它放了，好不好 ？说着，把蜻蜓还给 翠翠贞。商量，陶 先先生走进学生中间，与 学学生平等3 / 4 对话，顺利地 保保护了蜻蜓；还给 ，陶行知让翠贞亲手放 了了蜻蜓。陶行知把生动 的的语言教育转变成了学 生生的自觉行动，巧妙地 保保护了孩子的自尊心。 这这里没有空洞地说教， 没没有大声地训斥，也没 有有独断专行，而是民主 地地与孩子交流，充分尊 重重孩子的意愿，可谓关 爱爱备至，春风化雨。他 爱爱孩子，爱自然，珍爱 一一切生命。陶先生在为 孩孩子们讲蜻蜓尾巴的作 用用时，将蜻蜓小心地 翻翻过去，生怕弄伤蜻 蜓蜓。细微的动作，亲切 的的话语，无不透视出一 个个教育家的博大爱心！ 这这不能不使人想到陶先 生生常说的四个字爱满 天天下。 三、千教 万万教，教人求真；千学 万万学，学做真人 真 教教育是心心相印的活动 。唯独从心里发出来的 才才能打到心的深处。 原载 1929 年乡 教教丛讯 陶先生教 育育孩子时不心浮气躁， 也也不隔靴搔痒，而是探 本本求源，从根本上解决 问问题。 陶先生想让孩子 放放飞蜻蜓，没有责令孩 子子，而是先问孩子们蜻 蜓蜓吃什么这样简单的问 题题，激发孩子的表现欲 ，让孩子了解蜻蜓是益 虫虫，是我们的朋友；然 后后，从蜻蜓尾巴的作用 与与趣闻，眼睛的结构与 功功能进一步认识蜻蜓， 唤唤醒学生心底深处对蜻 蜓蜓的喜爱之情，使放飞 蜻蜻蜓成为孩子的自觉行 动动：翠贞看看小伙伴 们们，孩子们纷纷说： 放放了它，放了它，让它 回回家去！从捉蜻蜓 到到识蜻蜓、放蜻蜓，正 是是陶先生循循善诱，教 人人求真的过本文由论文 联联盟 http:/收 集集整理程。陶先生绝不 把把 结论强加给学生，而 是是4 / 4 启发疑问， 让孩子们 自自行思考、归纳，得出 正正确的结论，达到教 是是为了不教的教学目 的的，最后学生迫不及待 地地放飞蜻蜓，这正是孩 子子们学做真人的结 果果。读到这里我不由得 想想起陶先生在创造宣 言言里所说的话：教 育育者不是造神，不是造 石石像，不是造爱人，他 们们所需要的是真善美的 活活人。真善美的活人是 我我们的神、我们的石像 、我们的爱人。教师的 成成功是创造出值得自己 崇崇拜的人，值得自己学