2019年秋四年级语文上册第三单元10爬山虎的脚（2）教案新人教版.docx

10 爬山虎的脚学习内容10 爬山虎的脚 学习目标识记学习生字新词，积累好词好句。理解解释理解“均匀、空隙、一顺儿”等词语的意思。应用了解爬山虎脚的特点，理清课文的叙述顺序。学习作者的观察方法，了解作者是怎样运用生动、准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点的。内化有细致、有序的观察习惯。情感学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。教学准备课前观察爬山虎，特别留心爬山虎的脚。教学时间2课时第一课时课时目标1认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注目、均匀、重叠、空隙、叶柄”等词语。2正解、流利朗读课文。学习课文第一、二自然段，知道叶子的特点，尝试背诵第二自然段。教学流程引学谜语引入：1、同学们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来两条谜语，看谁猜得又快又对。（葡萄和丝瓜）如果种葡萄和丝瓜，应该有一项特殊的工作，就是（要搭架子），不搭架子行吗？会怎么样？但是有一种攀援植物，不搭架子也能自己往上爬，它就是爬山虎。（板书）学习“虎”的写法，图片出示爬山虎。2、交流观察所得：昨天我们也观察过爬山虎， 我们来交流一下观察收获，来，说给大家听。我观察过爬山虎的（ ），发现（ ）。3、了解爬山虎（1）师相应补充爬山虎的资料：我从资料中了解到爬山虎又叫巴山虎、地锦、常青藤，是一种落叶藤植物。夏季开花，花小，黄绿色，浆果紫黑色。我还从十万个为什么这本书中了解到，爬山虎的脚其实是它的另一种根，因为它生长在空气中，所以叫气生根。你看，老师是怎么了解爬山虎的？（读课外书、查找资料）。小结方法：读课外书、查找资料都是预习的一些好的方法啊。我们运用这些方法都对爬山虎有了一些了解。4、简介作者：（观察得这么仔细，奖励大家认识一位爷爷）谁啊？课文的作者是叶圣陶爷爷，简介叶圣陶和稻草人。他就是这篇课文的作者，叶圣陶爷爷是怎样写爬山虎的脚的呢？预习检查导学小组合作学习提示：1小组合作朗读课文，重点检查生字、词语的读音。2交流：读了叶圣陶爷爷的文章，你知道了这篇课文写了爬山虎哪些方面？自学按学习要求进行合作学习。讲学1反馈读书情况。（1）出示词语让学生认读。难写字提醒：逐、叠、茎（2）学习多音字：占了一大片地方 铺得那么均匀 没有重叠起来 不留一点儿空隙 触着墙 蛟龙的爪子（3）朗读课文，小组内轮流读。重点检查生字、词语的读音。（4）完成作业本第1、2题2、课文哪些段落写了爬山虎的脚？除了写脚，还写了什么呢？（叶子）哪几个自然段？学习第二自然段，感受爬山虎叶子的美（嫩、齐、匀、密）导学1看书上的图片观察爬山虎的叶子有什么特点？2圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读第二自然段。自学合作学习提示：1默读第二自然段，思考：叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子有什么特点？并圈圈划划有关的词句。写写批注。2组内交流。讲学一、反馈 预设：1体会“嫩”的特点（1）刚长出来的叶子是嫩红的，就变成嫩绿的。（2）那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。2感受叶子“齐、匀、密”美。“一顺儿”“铺”“均匀”“不留一点儿空隙”3感受一下风吹时爬山虎叶子的美（3）一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。做一做拂过、漾起的动作，二、指导朗读1老师读前半句，学生补充后半句2男女生分组读。评学1试着背诵第二自然段那些叶子（ ），让人看着（ ），叶尖（ ），在墙上铺得那么（ ），没有（ ）起来，也不留一点儿（ ）。一阵风（ ），一墙的叶子就（ ），好看得很。我们下节课继续学习。引学 爬山虎的叶子能在整面墙上来展示它的美丽，到底是谁的功劳？脚！对！是爬山虎的脚！接下来，我们来看看爬山虎的脚到底是怎样的。学习第三自然段，感受脚的特点导学合作学习提示：1用“读读、圈圈、划划、注注”等方式学习第三自然段，想想爬山虎的脚长的位置、形状、颜色等有什么特点？2小组内交流自学收获。3、试着小组合作画一画爬山虎的脚。自学按要求进行合作学习。讲学反馈：全班展示：小组合作的画评讲画的同时，学习课文内容5 脚的位置（步步深入）脚长在茎上长叶柄的地方反面2脚的形状枝状 六七根细丝 细丝像蜗牛的触角重点理解： “每根细丝像蜗牛的触角”（出示图片）（形状相似、都很柔软）3脚的颜色：嫩红（颜色）4小结：叶圣陶爷爷从形状、生长位置和颜