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文档简介

第一课 夏、商、西周 的政治制度,1,从禅让到王位世袭,禅让制: 原始社会后期,部落民主推选首领(公共推举、首领让贤)的制度。,2,从禅让到王位世袭,1、王位世袭制,开始:禹死启继,特点:,王位在一家一姓中传承,王权具有神秘色彩,2、夏商的行政管理制度,中央:相、卿士等的设立,地方:侯、伯等的设立,3,学思同步训练,古书记载,夏朝中央官吏有“六卿”,还有“庖正”“牧正”和“九州之伯”等地方官吏。又记载“夏有乱政,而作禹刑”,监狱称“圜土”等。上述材料有助于说明的问题是 夏朝已经有了国家权力机构 夏朝设置了官职、监狱、制定了刑法 夏朝实行内服与外服制度 夏朝统治后期政治动荡,国王加强了法治 A. B. C. D. ,C,4,在“家天下”的社会,随着疆域不断扩大,如果你是天子,你会采取什么措施巩固广阔的疆土?,5,分封制,目的为什么“分”?,内容“分”什么?,诸侯承担的义务凭什么“分”?(权利?),作用“分”了以后的效果,对象分给谁?,为了进行有效的统治,王族、功臣、先代贵族,政治上、军事上、经济上,土地、人口,加强、开发、扩大,方法怎么“分”?,诸侯、卿大夫、士,6,看看下面的问题: 分封体制之下,西周的最高统治者是? 被分封的诸侯可不可以继续进行分封? 诸侯接受封授后,必须怎么样?,西周的分封制有什么特点?,想一想,答:周天子是最高统治者;可以; 享有权利的同时要承担义务。,层层封授,等级森严,7,8,学思同步训练,下列对西周分封制表述正确的是 同姓亲族是分封的主体 受封诸侯绝对服从周王,无独立性 通过分封扩大了周人的势力范围 分封制的实行促进了西周交通事业的发展 A. B. C. D. ,A,9,学思同步训练,周天子年老了,打算立下继承人。周天子有四个儿女: 大儿子二夫人所生,二儿子大夫人所生, 三女儿大夫人所生,四儿子大夫人所生。 大儿子:我是长子,年纪最长,你们都应该听我的。 二儿子:我是正室夫人所生,而且我又是儿子,当然 应该由我来继承王位。 三女儿:我最聪明伶俐,学识渊博,所谓巾帼不让须眉,当然由我来统治周朝。 四儿子:你们都别争了!我是父王最疼爱的儿子,父王一定会挑我的。,王位之争,王位应该由谁来继承呢?你的依据是什么呢?,10,宗 法 制,分封制,王位 世袭制,矛盾,由来 目的 内容特点 作用,原始社会的父系家长制,为了加强、解决,嫡长子继承制,保证、有利于,11,西周宗法制,大宗能率小宗,小宗能率群弟,大宗和小宗是绝对还是相对的?,天子,12,请思考:宗法制与分封制的关系?,1二者是互为表里相辅相成的具有政治性质的制度 2宗法制维系了分封制,分封制是宗法制政治上的体现,分封制是权力的分配,宗法制是分配的原则,13,学思同步训练,左传记载“诸侯立家,卿置侧室, 大夫有贰宗,士有隶子弟,庶人工商各有 分亲,皆有等衰。是以民服事其上,而下 无觊觎”材料直接反映了 A.分封制的作用 B.宗法制的作用 C.郡县制的作用 D.君主专制的作用,B,14,礼乐制度,为了更好维护分封制和宗法制,西周还制定了各种礼乐制度。礼乐制度就是对统治阶级日常的政治、社会活动制定一些规则和仪式,不同等级的贵族要行不同的礼仪。 周礼成为维护等级制度和统治秩序的工具。,历史纵横,15,学思同步训练,礼记祭统云:“凡治人之道,莫急于礼;礼有五经,莫重于祭。”左传成公十三年载:“国之大事,在祀与戎。”这两句话的共同点是说明统治者非常 A重视宗法关系 B迷信无知 C重视礼仪规范 D任人唯亲,16,西周时期政治制度的特点,1、以血缘关系为纽带,带有浓厚的部族色彩; 2、继承发

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