【提高练习】《古代日本》（中华书局出版社九年级上册）.docx

古代日本提高练习一、 选择题1.下列选项中，属于大化改新主要内容的有( )建立中央集权的天皇制封建国家 实行贵族世袭制把很多贵族土地收归国有 国家定期把土地分给农民耕种ABCD2. 日本参照中国隋唐制度，进行的一系列改革，史称（ ）A查理马特改革B大化改新C明治维新D亚历山大二世改革3.下列哪一项内容不是大化改新的内容：（ ）A土地属于国家B国家把土地分给农民，收取赋税C改革行政制度，实行中央集权制度D讲究节俭4. 推动日本从奴隶社会向封建社会过渡的重大历史事件是A日本统一B宫廷政变C大化改新D孝德执政5.公元7世纪，某国家整个朝野掀起了“中国化运动”，全盘照搬中华帝国的制度和文化，把处于蒙昧状态下的民族，凭空向前推进了几个世纪。这个善于学习的国家是（ ）A阿拉伯帝国B日本C罗马帝国D雅典6.日本在中古时期发展缓慢，到公元7世纪才通过一场学习外国的改革逐渐从奴隶社会向封建社会过渡。这场改革是( )A商鞅变法B大化改新C鉴真东渡D明治维新7. 日本大化改新与法兰克王国的查理马特改革相比较，其共同之处在于（ ）A把贵族的土地收归国有B废除氏姓贵族的世袭制C自上而下的封建改革D实行有条件的土地分封制8. “废除皇室和贵族的私有土地和部民，收归国家，是为公地公民。”这一改革措施出自下列谁的领导( )A明治天皇 B孝德天皇C查理马特D亚历山大二、 材料题1.日本政府派出大批留学生来大唐帝国的首都长安学习中国的典章制度、军事技术和思想文化。这些留学生学成归国后，在日本朝野掀起了“中国化运动”，全盘照搬中华帝国的制度和文化，把处于蒙昧状态的日本民族凭空向前推进了几个世纪。（1）材料中所说的中国化运动指的是什么事件？（2）这次中国化运动对日本产生了怎样的影响？（3）日本的这次中国化运动最终取得了成功，我们今天学习这段历史，应从中得到怎样的启示？2. 材料一：凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。 -日本田令材料二： 如图所示请回答：（1）材料一反应的是哪国的哪次改革？在什么时候？当时的最高统治者是谁？（2）材料一反应的改革是该国仿效了哪国何时的制度？有什么意义？（3）材料二反映的是哪一地区的哪一制度？是哪国的谁推行的土地改革的结果？（4）材料二反应的这次改革的内容和影响各是什么？答案和解析一、选择题1.【答案】B【解析】本题主要考查的是日本大化改新，据课本所学知识分析，政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官；经济上，把很多贵族土地收归国有，部民转为国家公民；国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。故答案为B。2.【答案】B【解析】主要考查学生对大化改新的认识。646年，日本为学习中国隋唐的制度，孝德天皇颁布诏书，实行改革，历史上称大化改新。大化改新促进了日本经济的发展，是日本由奴隶社会会向封建社会的过渡的标志。故选B。 3.【答案】D【解析】本题主要考查学生对大化改新内容的准确识记，依据已学知识可知646年元月，日本颁发新诏书，废除土地和部民的私有制，变成国家的公地和公民；实行“班田收授法”；改革租税制，实行租庸调法；改革统治机构，建立以天皇为中心的中央集权制国家。大化改新标志着日本从古代社会向中古封建社会的转折，促进了国家和社会的迅速发展。据此分析可知ABC均符合史实，而D不是其内容，符合题意。故选D。4.【答案】C【解析】本题主要考查的是日本大化改新知识点。题干提供了关键信息“日本”、“奴隶社会向封建社会过渡”，结合课本所学分析，公元7世纪中期，日本实行大化改新，这次改革是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志故答案为C。5.【答案】B【解析】本题考查的是日本大化改新的相关知识内容。7世纪中期，日本孝德天皇学习中国的隋唐制度进行改革，史称“大化改新”，大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过度的标志。因此答案选择：B6.【答案】B【解析】主要考查学生对大化改新的认识。公元7世纪，日本为学习中国隋唐的制度，孝德天皇颁布诏书，实行改革，历史上称大化改新。大化改新是日本由奴隶社会会向封建社会的过渡的标志。故正确答案是B。7.【答案】C【解析】本题主要考查学生对大化改新和查理马特改革有关知识的识记。依据学过的知识已知，日本曾经效仿隋唐进行过大化改新，通过这次改革，日本开始了由奴隶社会向封建社会的过渡。法兰克王国的查理马特改革，使西欧确立了封建制度。大化改新和查理马特改革的共同之处在于：都实行了自上而下的封建改革。所以此题选C。8.【答案】B【解析】本题主要考查日本大化改新。7世纪中期，新上台执政的孝德天皇颁布改新诏书，开始了大化改新。主要内容有：政治上：建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭制，以才选官。经济上：把很多贵族土地收归国有，部民转化为国家公民，国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税。故选B。二、材料题1.【答案】（1）大化改新（2）七世纪中期（或646年）是日本由奴隶社会过度到封建社会的标志（3）善于学习先进文化，勇于改革创新【解析】（1）依据材料一“日本政府派出大批留学生来到唐都长安学习中国的典章制度军事技术和思想文化，这些留学生学成归国后在日本掀起了中国化运动，把日本民族向前推进了几个世纪”结合所学可知，材料中所说的日本发生的“中国化运动”指的是日本的大化改新公元7世纪，日本整个朝野掀起了“中国化运动”，孝德天皇颁布改新诏书，仿效中国的隋唐制度，全盘照搬中华帝国的制度和文化，把处于草昧状态的民族，凭空向前推进了几个世纪，这场改革是“大化改新”（2）日本这场改革成为了日本历史的转折点，是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志（3）本题属于开放性题目，要综合考虑，如我们要坚持改革开放；要不断学习外国先进的科技；勇于改革创新等2. 【答案】（1）日本的大化改新；7世纪中期；孝德天皇（2）中国唐朝；大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志（3）西欧的等级制度；法兰克王国的查理马特（4）实行了有条件的土地分封，得到封地的人必须为封主服兵役；通过改革，封建贵族内部形成了严格的等级制度，是欧洲封建制度发展的重要基石【解析】（1）据材料一“凡田，六年一班，神田、寺田不在此限若以身死，应退田者，每至班年，即从收授”可知，材料一反应的是日本的大化改新，7世纪中期，日本孝德天皇上台执政，参照中国隋唐制度，进行改革，史称“大化改新”，当时的最高统治者是孝德天皇（2）大化改新是日本仿效了中国唐朝制度进行的改革，大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过