2019学年八年级英语上册Module6AnimalsindangerUnit3Languageinuse教案（新版）外研版.docx

Module 6 Animals in dangerUnit 3 Language in use一、教学目标（知识、技能、策略、情感、文化）1. 学生能在语境下理解、运用本模块单词。2. 学生能够借助导图、表格等把握文章的大意，获取主要信息。3. 学生能够读懂有关濒危动物的文章，会模仿运用至自己的表达中。 4. 学生能够模仿书中的语段，创建保护动物的俱乐部。5. 学生能够正确朗读课文，掌握句子的语调、停顿。6. 通过学习本课内容，能提高学生保护动物的自觉性。二、教学过程核心环节1 Expect （目标期盼）看图说明动物的生存现状。T: Animals are cute and helpful, but some animals cant live happily. Can you say something about the animals?S: Many animals are in danger now.设计意图 学生通过描述图片，激活已有的背景知识，启发学生思维，能够再现本模块知识。核心环节2 Experience （语言体验）1. 朗读U1对话，完成思维导图。T：Lets review what we have learn t in Unit 1 , read the dialogue again and think over my questions :What are Betty and Lingling talking about? Whats the problem of many animals?Whats the reason for them?What can we do to help? 设计意图 通过思维导图，再现对话内容，包括本模块重点词汇、短语和句式，让学生达到熟练运用的目的。教学过程中教师可以利用点读笔点读重点句子，学生体会、模仿、运用。2. 朗读U2课文，完成表格。T: Youve done well. We have also learnt a passage about pandas , but I cant remember some information, please read loudly and help me finish the table.T: What are the ways to help the pandas in danger?T： What do scientists do for them?How about our government?What can nature parks and WWF do to help them?设计意图 本环节让学生快速阅读课文，寻找特定信息，巩固本模块重点词汇、短语：do research, set up, develop, symbol等；同时表格清晰地呈现了本模块语法知识：动词不定式作宾语补足语和目的状语。学生能在语境中理解、运用、总结本模块重点知识。3阅读文章（Activity 6），完成任务。1）默读文章，用动词适当形式，补全短文。T：Now many animals are in danger, not only pandas but also tigers. There is a passage about tigers in danger. Please read it quickly and try to complete the passage with the correct form of the words in the box.设计意图 学生快速阅读短文，本文介绍了老虎的生存现状及其保护措施，学生需要在语境中理解、运用动词不定式，帮助理解其语意功能。本环节可以强巩固动词不定式的用法。2) 再次朗读全文，分析文章结构框架，提取写作素材。T: What is the situation of tigers? Why is the situation so serious? What should we do to protect? How does the writer write about the beginning and the ending of the passage?设计意图 学生再次阅读短文，获取文章的主要信息，把握文章的脉络结构。本文提供了很好的开头和结尾句。帮助学生模仿和积累好词好句。核心环节3 Express (情景表达)小组合作，创设情境，完成任务T: Its everybodys duty to help the animals. Now we want to set up a Wildlife Club in our school to protect more animals, but we havent finished writing the poster. Please work hard in your group, try to make everyone join our club to help more animals. Maybe you can talk about it like this. 设计意图 创设贴近学生生活的语言情境，通过创建保护野生动物俱乐部提升学生的积极性，启发学生思维，引导学生运用所学语言表达真实的情感。学生小组合作讨论，培养相互合作的精神，使学生获得了成功的体会。核心环节4 Evaluate （展示成果） 小组合作，选取你身边的任一动物作为Wildlife Club 的保护对象，向人们介绍它的生存现状，呼吁大家加入并保护他们。T: The wildlife club is setting up to help more animals. Now the club wants to protect an animal around you . You need to tell us what animal you want to help and tell us the situation of the animal and what your club will do for the animal.设计意图 本活动创设真实情境，让学生感受到保护动物就在身边. 学生可以自由运用所学词汇，句式及动词不定式讲述动物的现状及措施。本活动可以检验学习成果，让学生有成功的体验。3.作业布置 借助点读笔，模仿朗读U1,U2课文。 完成教材Activity2,4，7。 完成Wildlife Club保护濒危动物的介绍。设计意图学生需要每日模仿、朗读才能达到熟练地运用语言。完成教材活动2，4，7可以帮助学生熟练地运用本模块语法：动词不定式。写作是本节延伸和巩固，可以培养学生的写作技能，检验学生的学习成果。 三、课后反思本节课是一节语言运用课，着重巩固第一、第二单元所学内容。借助思维导图和表格学生有效地复习了前两个单元的重点词汇、句型和语法，学生能够运用自如。通过填表格、完成短文及保护野生动物俱乐部的不同活动设置，学生充分练习了本模块语法知识：动词不定式作宾补和目的状语。