【推荐】语文版八年级语文下第七单元知识归纳与测试.doc

【推荐】语文版八年级语文下第七单元知识归纳与测试目标旨要1 能够翻译本单元文言文，并积累常用文言词语的用法； 2学习记事、写景、议论紧密结合的写法，学习精炼、生动的语言；培养翻译和朗读的能力。3学习白描手法描绘景物； 本单元课文叙事、写景、抒情于一炉的写作特色 品析作者复杂而微妙的情感知识盘点字音字形豁hu 俨yn 阡陌qin m 垂髫tio 诣太守y 霪yn霏fi 樯qing 楫 谪守zh 朝晖夕阴hu 迁客骚人so 壑h 蔚wi 琅琊lngy 潺chn 酿ning 辄zh 螟mng 伛偻yl 洌li 肴yo 蔌s 酣hn 弈y 觥gng 颓ti 阴翳yny 更n定 毳cu衣 雾凇sn 沆砀hndn 一芥ji 薄暮冥冥mng 潜形qin 岸芷汀兰zh tng 皓月ho 心旷神怡y 宠辱偕忘xi 浩浩汤汤shng 谗chn 偕xi通假字便要还家(“要”通“邀”,邀请)百废具兴（具，同“俱”，全，都）属予作文以记之（属，同“嘱”，嘱咐）词语解释一词多义 舍:舍弃 便舍船 房子 屋舍俨然 寻:寻找 寻向所志 不久 寻病终 志: 做标记 处处志之 标记 寻向所志向: 以前 寻向所志 对着 眈眈相向古今异义鲜美 古义：鲜艳美丽 芳草鲜美 今义：（味道）新鲜 交通 古义：交错相通 阡陌交通 今义：交通运输 妻子 古义：妻子儿女 率妻子邑人来此绝境 今义：指男方的配偶，老婆 绝境 古义：与世隔绝的地方 来此绝境 今义：没有出路的地方 无论 古义：不要说，更不必说 无论魏晋 今义；不管（连词） 如此 古义：像这样 说如此 今义:这样 缘 古义：沿 缘溪行 今义：缘故，缘分 延 古义：请 余人各复延至其家 今义:延长延伸 津 古义：渡口这里问津指探访。 后遂无问津者 今义：口液 制古义：规律 增其旧制 今义：制度备古义：详尽 前人之述备矣 今义：准备景古义：日光 至若春和景明 今义：景物尝古义：曾经 予尝求古仁人之心 今义：品尝微古义：没有 微斯人，吾谁与归 今义：微小文言句式判断句 南阳刘子骥，高尚士也。 南阳的刘子骥是一个品德高尚的人。妙句集锦不以物喜，不以己悲。 岳阳楼记范仲淹气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 望洞庭湖赠张丞相孟浩然明月松间照，清泉石上流。 山居秋暝王维竹喧归浣女，莲动下渔舟。 山居秋暝王维醉翁之意不在酒，在乎山水之间也 。 醉翁亭记欧阳修居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。 岳阳楼记范仲淹先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 岳阳楼记范仲淹演练平台一、积累和运用1、填空。别离后，乡愁是_，永不老去。（席慕容乡愁）山重水复疑无路，_。（陆游游山西村）大漠孤烟直，_。（王维使至塞上）谈笑有鸿儒，_。（刘禹锡陋室铭）_，天涯若比邻。（王勃送杜少府之任蜀州）无可奈何花落去_。（晏殊浣溪沙）论语中告诉我们正确对待别人优缺点的句子是_，_。 风、花、雪、月是诗人笔下的常客。我们从“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”中，读出了风的凌厉和杜甫的无奈；从“_，_”中，感受到花的美丽和诗人的喜悦；从“_，_”中，品味到雪带给诗人的独特感受；从“_，_”中,看到了月引发了诗人的无限诗情。2查词典，“疾”(j)有四个义项：疾病；痛苦；痛恨；“急速”或“猛烈”。依次判断下面语句中加点的两个“疾”字的含义，完全准确的一项是（）鲁迅在灯下奋笔疾书，写些“为正人君子之流所深恶痛疾的文字”。A B C D.3下列对所选古诗的理解和分析，不正确的两项是（ ）（ ）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。A诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。B首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。C“过五溪”说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。D诗中将无知无情的明月当成善解人意的知人心，寄托了诗人对友人的怀念和同情。E诗歌想像奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。二、精段阅读阅读下面两则短文，完成文后各题。【甲】晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者何为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏于避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑回：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”【乙】景公之时，雨雪三日而不霁。公被狐白之裘，坐堂侧陛。妻子入见，立有间。公日：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也。”公曰：“善。寡人闻命矣。”乃令出裘发粟以与饥寒者。孔子闻之曰：“晏子能明其所欲，景公能行其所善也。”（节选自晏子春秋）【注】景公：齐国国君。霁（j）：天放晴。被：同“披”。陛：皇宫的台阶。4用“”标出下面句子朗读时应有的两处停顿。其 实 味 不 同5.解释下列加点的字。吏二缚一人诣王（ ） 晏子避席对曰（ ）齐人固善盗乎（ ） 叶徒相似（ ）晏子入见，立有间（ ） 逸而知人之劳（ ）6用现代汉语翻译下列句子。圣人非所与熙也，寡人反取病焉。乃令出裘发粟以与饥寒者。7甲文中的“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”现象说明了什么？请简要回答。8甲乙两文中的晏子、楚王、景公三人都有值得肯定的地方，请选其中两人，略作评析。优秀作文欣赏题目：那一次，我读懂了_要求：加上适当的词语，补足题目，扣题作文。文体自选，字数不少于500字，诗歌不少于15行。题目或正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用代替。那一次，我读懂了坦然题记：只有经过地狱般的磨炼，才能炼出创造天堂的力量。只有流过血的手指，才能弹奏出世间的绝唱。泰戈尔自从上了初三，很少有时间投身于我所热衷的“悦读”上。总是无法摆脱“题海”，每天6时起床22时睡觉，见同学狂侃学习，稍有偏题便是不正经。尽管如此，成绩却每每不见上涨，更是在多次大考中失利。我累极了也难过极了，开始抱怨人生的不公：“为什么耕耘没有收获？为什么努力不见成果？为什么为什么为什么思想一旦走进了误区，难见好转，我在那段时间里就这么怨着、叹着，天天愁眉苦脸。终于有一天，父母再也忍受不住了他们可爱的女儿为何变得如此？失落、抱怨、叹气不止。然后，厄运便到了我的面前一叠文学名著。望着久久未翻的小说、诗词，我想：好吧，读读也罢，反正学不下去了。于是我翻开了，我看见了把酒临风的苏轼迎面走来。谪居黄城中，把酒临风，牵黄擎苍叹英雄。昔日汴河见风光处，覆履难重。成败任西东，此恨无穷。一蓑烟雨平生任，踏雪飞鸿。苏轼同我一样满腔豪情，然而爱情曲折、仕途艰辛的他始终坚守着自己的信念。他坦然面对一切得失，被贬杭州，他却自得青青竹杖，绿绿芒鞋，眼中只有秋水泛清波，难道你不怨吗？难道你甘于被贬吗？难道你不想成就大业吗？“不，我学会了坦然，不以物喜，不以己悲便是。”他笑答。我若有所思也许面对这些失败的我也该收获一份坦然？还未想完，就看见黄沙漫天中那位骑驴的歌者向我招手，一看，原是李白。李白同我一样对于前程充满希冀，然而官道不如意，人们希望他歌颂当政，赞美君王，他却不，他也要一咏“安能摧眉折腰事权贵”的豪迈！坦然地接受一切得失，行至蜀路，一路高歌“天生我材必有用，千金散尽还复来！”身着碧青纱，头顶飘飘发，眼中一片豁达。难道你不怨吗？难道你不想成就大业吗？“不，我学会了坦然，酒入豪胸，七分酿成了月亮，三分啸成了剑气，回望盛唐，我立于其中！”我终于懂得了，原来他们也是同样的豪迈激情，只是，他们勇于面对眼前的失败、中伤那么我呢？别再怨天尤人了！我对自己说，我才十七岁！我也会坦然面对眼前的挫折，我要像他们一样收获坦然的美丽我合上书，自信地抬起头。点评本文语言简洁流畅，体现了作者扎实的语言功底，较深厚的文学修养，小小年龄，难能可贵，明显体现平时“悦读”之成效。谋篇布局严谨巧妙，紧扣题意，作者充分调动思维，颠倒时空，大胆想象，特意选取了文学史上才华横溢、仕途坎坷的大文人苏轼、李白，与其对话，由他们在逆境中坦然面对而深受启迪，进而解开心结，自信地面对眼前的挫折，行文颇有起伏。练习题目树有根，有根才枝繁叶茂，葱郁参天；草有根，有根才“野火烧不尽，；春风吹又生”；花有根，有根才经冬历夏，年年花落花开。人有根吗?有人说，亲人的呵护关爱，师长的培养教育，同学的切磋琢磨是我成长的“根”；有人说，家庭、学校、家乡，都留下了我美好的回忆，是我情感的“根”；还有人说，追求、奋斗、学习、合作、尊重、诚实、谦虚，是我安身立命的“根”生命有根，思想有根，文化有根；问题的实质是“根本”，事情的缘起叫“根源”，寻找本原和归属，是“寻根”。“根”的含义太丰富了。如果“穷根究底严、“追本溯源”，你还会发现今天是明天的“根”，真诚是交友的“根”，执著是事业的“根”，祖国是游子的根，母语是民族的“根”请你以“根”为话题，写一篇作文。要求：除诗歌、戏剧外，文体不限；题目自拟，不少于600字；文中请避讳与你相关的人名、校名、地名等。第七单元1、一棵没有年轮的树 柳暗花明又一村 长河落日圆 往来无白丁 海内存知己 似曾相识燕归来 择其善而从之，其不善者而改之。 此题所填诗句符合题干要求即可。示例：花：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（课外） 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 曲径通幽处，禅房花木深。（注：“感时花溅泪”不合要求） 雪：云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。山回路转不见君，雪上空留马行处。 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。月：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。月下飞天镜，云生结海楼。 明月几时有