【同步练习】《记承天寺夜游》（部编）.docx

记承天寺夜游同步练习 基础知识达标1.释词。欣然起行（欣然：）怀民亦未寝（寝：）相与步于中庭（相与：）但少闲人如吾两人耳（耳：）2.译句。怀民亦未寝，相与步于中庭。但少闲人如吾两人耳。3.本文作者 ，宋朝文学家，与其父 、其弟 并称“三苏”。4.对这篇文章中心意思概括准确的一项是（）A、记一次夜游的经历以及所见美景。B、记夜游所见的美景，抒发怀才不遇的感慨。C、向读者介绍只有以闲适的心情才能发现美的审美经验。D、抒发怀才不遇的感慨与不平。5.读课文，回答问题。原文填写。夜游的原因是 ；夜游的背景是 ；夜游的心情是 ；写景的一句是 ；抒发的感慨是 ；“寻张怀民”一句中，将“寻”改为“访”好不好？为什么？ 本文是作者被贬黄州时写下的，综观全文，你觉得作者当时是什么样的心态？ 6、下列语句朗读停顿正确的是（）A、念无与为乐者B、遂至承天寺寻张怀民C、庭下如积水空明D、但少闲人如吾两人耳 课后能力提升1.判断下列说法的正确与否，对的打“”，错的打“”。A“月色入户”把月光拟人化，写得自然而生动。月光似乎懂得这位迁客的寂寞无聊，主动地与他作伴，有意慰藉我们这位失意的诗人。（ ）B“念无与为乐者”写出作者被贬期间难寻知己，迫不得已才去找了一下正好也睡不着的叫张怀民的人。（ ）C“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”短短三句话，没有写一个月字，却无处不是皎洁的月光。作者采用的是动静结合，正面形容与侧面烘托相结合的方法。（ ）D“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”寥寥数语，感慨深长。它包含着作者宦海沉浮的悲凉之感和由此领悟到的人生哲理，在痛苦中又得到某种慰藉的心情。（ ）2.阅读 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（1）解释下列句子中加粗的词。遂至承天寺：_。积水空明：_。盖竹柏影也：_。但少闲人：_。（2）“庭下如积水空明”是一个比喻句，从前后文来看，这个比喻句的本体是_。（3）文中写“竹柏影”，实际上是从侧面描写_。（4）本文的语言有何显著特征？答：_。2.阅读下面的文章，回答问题。 天丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步行中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。_？_？但少闲人如吾两人耳。（1）文中画线处应填的句子是_和_。（2）“如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”此句描写的对象是_，“藻、荇”、是指_，此句运用了_的修辞手法。（3）翻译下列句子。但少闲人如吾两人耳： （4）“怀民亦未寝”中“寝”的读音是_，意思是_，成语_中有这个字，就作这个意思讲。（5）文中最能表现作者自豪自慰又惆怅悲凉心境的句子是哪一句？ 参考答案基础知识达标：1.高兴的样子 睡觉 一同，共同句末语气词，罢了2.怀民也还没有睡觉，就和我一起走到院中。 只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。3.苏轼；苏洵；苏辙4.B5.月光入照，引发兴致 月光美好的夜晚 欣然 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 不好。“寻”有一种急欲找到的迫切感，确切地写出作者渴望与好友共同赏月的急切心情，同时也暗写出怀民也在院中赏月的情状。 有贬谪的悲凉，有人生的感慨，有赏月的欢喜，也有漫步的悠闲，还有壮志难酬的郁闷及自慰自嘲自解的无奈。（意近即可）6.C课后能力提升：1.A B C D2.（1）于是就 形容水的空无澄澈 原来是 只，只是 （2）月光。 （3）月光的轻盈荡漾。 （4）语言朴素自然，富于诗情画意。3（1）何夜无月