会计本科专业经济法课程教学的现状与构想

1 / 10 会计本科专业经济法课程教学的现状与构想 会计本科专业经济法课程教学的现状与构想 经济法课程作为经管类院校学生开设的一门公共必修课程和会计职业资格必考科目之一，旨在传授学生经济法的基本理论知识，培养学生将所学的经济法律知识运用于经济管理活动之中。会计作为重要的财务人员，应具备相关法律知识以便依法规范经营和防范交易风险，而经济法课程教学效果直接关系到会计人员专业素质甚 至至是中国经济社会的顺 利利发展，但会计本科专 业业经济法课程教学现状 不不容乐观，其本身的特 性性更是加大了教学的难 度度。 一、会计本科 专专业经济法课 程特性 1.课程知识体系庞大 。经济法课程是一门综 合合性课程，涉及内容广 泛泛复杂，涉及到法学基 础础、民法、商法、诉讼 法法等方面的知识，法律 条条款琐碎枯燥，既调整 纵纵向经济关系，也调整 横横向经济关系。不同经 济济法教材体系不同，涉 及及内容也存在差异，如 我我们学校经济法课程教 材材体系为：全书分为五 编编，每编包含若干章节 。第一编经济法总论， 包包括经济法及其调整对 象象、经济法律关系、经 济济管理权、物权与债权 、知识产权五章。第二 编编企业与公司法律制度 ，包括企业法概论、个 人人独资企业法律制度、 合合伙企业法律制度、 外 商商投资企业法律制度、 公公司法律制度、企业破 产产法律制度 六章。第2 / 10 三 编编市场主体经营活动法 律律制度，包括合同法律 制制度、担保法律制度、 支支付结算法律制度、证 券券法律制度、对外贸本 文文由论文联盟 http:/收集整理易法律 制制度五章。第四编市场 规规制与调控法律制度， 包包括广告与竞争法律制 度度、产品质量与消费者 权权益保护法律制度、税 收收法律制度、会计与审 计计法律制度四章。第五 编编经济纠纷处理法律制 度度，包括仲裁法律制度 和和民事诉讼法律制度两 章章。由此经济法课程体 系系之庞大可见一斑。 2.课程内容具有二 元元 性。从前面展示的经 济济法课程体系看，第一 编编课程内容理论性较强 ，后面几编则应用性较 强强。就教材每一章而言 ，几乎都具有理论抽象 和和应用的二元性。经济 法法课程教学内容往往从 基基本概念、基本原则开 始始讲述，许多相关概念 、术语需要理解，如意 思思表示、权利能力、行 为为能力、法人、代理、 法法律行为等等，而经济 事事实的认定、经济纠纷 的的解决又要求学生有一 定定的逻辑思维能力，这 对对教师的教和学生的学 都都带来很大的难度。 3.课程内容更新快。 经经济法是调整国家在经 济济管理和协调经济运行 过过程中发生的经济关系 的的法律规 范，为维护社 会会公平和社会整体利益 ，提高社会经济效益， 促促进国民经济持续、健 康康发展服务。因此随着 国国家经济发展变化，经 济济法律应适时修改，经 济济法课程与会计本科专 业业学生的其他课程相3 / 10 比 发发展变化更快更新，有 时时教材都跟不上更新， 教教师需对教学内容进行 修修改和补充。如 2016 年 5 月 1 日开始实施 的的新商标法对商标 注注册审查的时间限制等 做做出了修改，将诚实信 用用原则首次以条文的形 式式写进了法律，对驰名 商商标的认定和使用做了 较较大幅度的修改，禁止 将将 “ 驰名商 标”字样用 于于商品、商品包装或进 行行广告宣传活动 ，使之 回回归法律符号的立法本 意意等等。 2016 年 3 月月 1 日实施的新公司 法法，将公司注册资本 实实缴登记制改为认缴登 记记制，降低了注册公司 的的门槛，简化了注册公 司司的手续，取消了公司 股股东应自公司成立之日 起起两年内缴足出资，投 资资公司在五年内缴足出 资资的规定，取消了一人 有有限责任公司股东应一 次次足额缴纳出资的规定 等等等。教师在讲授这些 内内容时应做出调整，修 正正教材，引起学生的注 意意。 二、会计本科 专专业经济法课程教学的 现现状 1.课程教学 目目标定位缺乏针对性。 目目前对经济法课程教学 目目标定位为掌握经济法 律律基础知识，加深对中 国国现行经济法律、法规 的的认识和理解，培养学 生生运用经济法律知识分 析析处理有关经济和管理 问问题的能力。这一教学 目目标定位对所有专业学 生生的经济法课程都适用 ，没有考虑到会计本科 专专业学生的专业特性和 学学生的知识背景与需求 ，难以做到与会计本科 专专业的人才培养目标和 定定位相呼应，缺乏针对 性性，影响教学实效。 4 / 10 2.课程内容体系与会 计计专业联系不强。经济 法法课程作为全校性公共 必必修课，全校统一命题 考考试。除了会计专业外 ，还有其他专业，如工 商商管理、国际经济与贸 易易、金融、外语、数学 与与计 算机信息、社工等 专专业开设经济法课程， 因因此教师在讲授经济法 课课程时并没有按照专业 的的不同而选择不同的讲 授授内容。不同专业的学 生生其知识背景存在很大 的的差异，作为会计专业 的的教师因为全校统一考 试试，也不能根据会计专 业业学生的特点和专业需 要要调整自己的授课内容 和和教学重点，与会计人 才才培养目标不协调。 3.案例教学与会计 本本科专业学生知识背景 联联系脱节。案例教学是 经经济法课程教学中常用 的的教学方法，对于培养 学学生分析问题能力、活 跃跃课堂气氛、调动学生 的的积极性、缩小书本与 实实践之间的距离等都有 直直接的作用 ，在经济法 课课程教学中案例教学也 是是常用的教学方法之一 。但是由于教学目标、 教教学体系以及教师素质 等等方面的影响，在选取 教教学案例时基本没有考 虑虑到会计本科学生的知 识识背景与需求，影响学 生生参与讨论的兴趣和热 情情以及案例讨论的深度 。 4.任课教师素 养养与会计专业学生间存 在在沟壑。任课教师一般 都都是法学专业出身，有 较较好的法学功底，但缺 少少会计学方面的知识， 对对经济法律关系中涉及 的的会计学科领域的概念 和和经济行为很难讲到位 。教师的讲解与学生在 会会计专业课程5 / 10 中接受的 基基本概念和经济行为的 讲讲解不一致造成学 生对 经经济法课程教师教学内 容容的困惑与不解，影响 学学习效果和学生的学习 兴兴趣。 三、会计本科 专专业经济法课程教学的 构构想 会计本科专业 中中经济法课程开设一学 期期，一般每周三学时， 551 课时。那么如何在 有有限的课时内让学生熟 练练掌握经济法律，运用 经经济法知识处理经济和 管管理问题，培养学生的 法法律意识和法律责任感 ，并为学生日后通过会 计计职业资格考试打下基 础础。 1.教学目标 定定位。教学目标地位直 接接关系到经济法课程内 容容体系，教学的重点与 难难点。基于会计核算和 会会计监督是会计本科专 业业学生会计基本工作， 经经济法课程教学目标定 位位为软目标和硬目标。 软软目标就是培养学生的 法法律素养和职业道德素 养养。会计专业毕业学生 多多在企事业、机关单位 从从事财务会计工作，诱 惑惑和风险较其他行业更 大大，各类经济犯罪概率 更更大，因此法律意识和 法法律责任对他们更显重 要要。在学生学习经济法 课课程之前学生的法律知 识识尚属空白，对民法的 基基本概念、术语、基本 制制度等几乎不知道，法 律律意识就更不用说了。 会会计本科学生毕业后的 职职业生涯中药处理经 济 事事务时依法办事的法律 意意识，法律意识和法律 责责任感的强弱直接影响 到到学生今后的工作。如 果果会计 人员没有良好的 法法律意识和法律责任感 ，即使掌握了大量的法 律律知识，也许不会遵法 、6 / 10 守法，甚至利用法律 的的漏洞牟取私利。公 司司法、会计法、 证券法、审计法 、税收征管法等 法法律中涉及会计违法行 为为的法律责任都进行重 点点讲授，强化会计本科 学学生的法律责任感。会 计计专业学生职业道德， 尤尤其是诚信品德在会计 工工作过程中所从事的活 动动中较其他专业学生更 需需要且有必要遵循诚实 信信用原则，诚实信用往 往往作为成文法的补充对 社社会关系起着某种调整 作作用，是市场经济活动 的的一项基本道德准则， 作作为“ 帝王条款”适用 于于一切民事活动。会计 是是以货币计量为基本形 式式，采用专门方法，连 续续、完整、系统反映和 控控制单位的有关财务状 况况信息、业绩及财务状 况况的变动情况，以利于 让让更多各类潜在信息使 用用者做出经济决策时使 用用。在讲授经济法课程 相相关法律时应特别予以 强强化，如在企业法、公 司司法等章中强调企业应 承承担的社会责任，合同 法法中强调诚实信用原则 ，在税法中强调依法纳 税税，并有目的结合实际 案案例，让会计职业道德 深深入学生心田，提高教 学学实效性。硬目标就是 使使学生掌握必要的经济 法法知识，加深对现行经 济济法律法规的 理解，培 养养学生运用经济法律知 识识处理经济与管理问题 的的能力。会计专业有自 己己的特点，经济法课程 教教学必须围绕会计专业 的的特点，在庞杂的经济 法法课程教学体系中确立 相相应的教学体系，服务 于于会计专业，并非按照 统统一教材大纲进行讲授 。 2.教材内容遴 选选。教材是教师实施教 育育的载体，是教师7 / 10 向学 生生传递知识和价值观念 ，进行活动的基本工具 。因此教材选用不宜盲 目目选用优秀教材，必须 考考虑会计专业学生特点 和和需要有针对性的选用 ，目前尚没有专门适用 于于会计本科专业经济法 课课程的教材，那么一般 选选用财经类经济法作 为 教教材。现有经济法教材 内内容庞杂，一旦选定教 材材后在规定的教学课时 内内很难完成整本书地讲 授授，因此有必要在选定 教教材的基础上进行梳理 遴遴选，根据专业不同对 教教材内容进行取舍甚至 适适当增减，做到因专业 施施教，不是一本教材全 校校各专业讲授。就前面 提提到的教材而言，针对 会会计本科专业从两 个方 面面进行遴选，一是对调 节节经济关系非常重要的 法法律，二是与会计专业 联联系紧密的法律。因此 可可以选讲教材第一编和 第第五编中的某些章节以 及及与会计专业密切相关 的的企业法、公司 法法、合同法、 担担保法、票据法 、 税法、会计法 、审计法、证 券券法等法律重点讲授 和和适当实践，公司法 中关于公司财务的会 计计规定；有关公司合并 、分立的会计规定；股 份份有限公司股票发行、 转转让与上市的有关会计 规规定；公司债券的有关 会会计规定；公司破产、 解解散和清算的会计规定 等等等都是与会计本科专 业业联系紧密重点内容， 重重点讲授确保学生对其 熟熟练掌握和运用。与会 计计专业联系不紧密的法 律律少讲甚至不讲，如 产产品质量法、消费 者者权益保护法、反 不不正当竞争法、反 垄垄断法等等，确保学 生生在有限的时间内满足 会会计专业 学生的需求， 更更好地学以致用，服务 于于8 / 10 社会。之所以如此取 舍舍是因为会计制度和法 律律虽然有着各自的调整 对对象和方法，但随着经 济济的社会化与经济关系 的的复杂化，经济利益与 经经济行为冲突日益增多 ，当法律对某一经济事 项项做出具体规定时，会 计计需依法提供真实完整 的的信息，负有按照法律 解解释经济事项的责任。 如如企业中所有者往往通 过过会计报表来了解经营 者者的业绩，为了保证所 有有者合法权益，需要用 法法律手段规范企业的会 计计报表。 3.教学 方方法设计。在经济法课 程程中教师可以采用讲授 法法、讨论法、案例法等 多多种方法的综合 运用， 针针对不同的教学内容采 取取不同的教学方法，扬 长长避短，深化学生的理 解解记忆和运用理论分析 问问题的能力。 第一 ，改进案例教学。早在 1 870 年哈佛大学法 学学院院长兰德尔教授讲 授授契约法课程时就利用 案案例对学生进行法律原 理理的应用训练。案例教 学学可谓历史悠久，在中 国国案例教学也广为使用 ，但是在使用过程往往 缺缺乏针对性，难以收到 案案例教学的真正效果。 首首先精心挑选案例，通 过过案例引出该堂课的教 学学重点、难点、基本概 念念，设置悬念，引起学 生生的注意，帮助学生解 读读、分析案例，引导学 生生讨论、推理、归纳、 总总结。其次案件教学不 能能取代理论教学，适度 适适用。虽然案件教学课 题题气氛活跃，但影响知 识识的积累，占用过多时 间间的话影响学生打下扎 实实的理论基础，案例教 学学只能 是一种辅助方法 ，因为会计本科学生法 律律理论功底几乎没有， 所所以9 / 10 必须进行一些理论 讲讲授。最后采用案例教 学学时必须选取贴近学生 水水平和专业的案例，不 能能太难也不能太易，难 度度适中，让学生容易理 解解有参与讨论的热情， 点点燃学生的求知欲望。 如如在公司法讲授公 司司治理和信用问题时用 2 001 年华尔街最大 的的一起证券案例 安 然然事件；公司财务管理 时时用 银广夏案件，还有 海海南凯立案件、红光实 业业案件等等，这些案件 学学生在会计专业课学习 时时都有接触，课堂讨论 非非常活跃，教师在引导 学学生用所学法律知识分 析析时也肯定学生在这些 案案件中会计学知识的分 析析，更是激发学生 的热 情情和兴趣。 第二， 搭搭建与会计师事务所平 台台，为学生提供观摩、 参参与经济案例处理的机 会会，考查学生的专业态 度度、社会责任等。会计 行行业是实务性较强的行 业业，经济法课程是既具 有有理论的抽象性，又具 有有很强的应用性学科， 因因此在教学设计中一定 要要考虑其实践性，使会 计计专业学生熟悉业务