关于校本课程开发的几个问题

关于校本课程开发的几个问题,吴刚平 wuggp 华东师大课程与教学研究所博士 国家基础教育课程改革专家组核心成员 教育部十五重点课题“校本研究”负责人 教育部“高中新课程实验教材与课程资源 研究”项目负责人,相关概念澄清,国家课程 地方课程 校本课程 国家课程的校本化实施,校本课程与活动课、选修课、兴趣小组活动 校本课程与综合实践活动 校本课程与国家课程的校本化实施 校本课程须编写课程方案和课程纲要，不主张编制学生用书 “校本教材”的概念违背课程政策,校本课程开发的五根支柱,满足学生实际发展需求 发挥师生主体作用 丰富学生学习方式 考虑学校实际可能 形成和体现学校办学特色,校本课程开发的三种模式,需求主导模式：学生喜欢什么？ 条件主导模式：学校能做什么？ 目标主导模式：学校想要什么？,需求主导模式：大连市光荣小学 小小俱乐部 学生好去处 39门选择性活动课(俱乐部)，其中7门有年级限制，其余向各年级开放，每周三下午2:304:20 每天开设30分钟统一性活动课 科普知识、阅读、口语训练、数学实践、剑桥英语、计算机、音乐欣赏、劳动技术训练(每班4门),条件主导模式:无锡东北塘小学 以棋兴校 以棋育人 教师特长、小区特色、王建东校长曾是无锡县的中国象棋冠军 分年级普及+俱乐部制 国际象棋漫话、基本战法、布局与战术、年度比赛,目标主导模式：郑州纬五路一小 立足生活实际 培养创新精神 探索与创造、双语游戏、我与家庭(社会、自然) 冒险：勇气 好奇：兴趣 挑战：自信 合作：团队精神,校本课程开发的操作程序,成立小组 需求调查 培训教师 资源调查 教师竞标 学生选用 跟踪评价 哲学整合 动态调整 规划、设计、实施、归纳、调整,校本课程方案,学校层面的课程方案 教师层面的课程方案,学校层面的课程方案,开发校本课程的基本依据与学校背景 包括政策依据；“支柱”情况； 校本课程的总体目标 3-5项描述即可（设计与归纳） 校本课程的大致结构 课程安排（课表） 校本课程的管理细则 附录：教师层面的课程纲要 ,校本课程的大致结构,内容领域(锡山中学4大类:身心健康类、生活技能类、人文素养类、科技素养类) 学生自由度(必选、限选、任选) 必选：阅读技能、英语会话、心理健康、学习方法指导 限选：人文7、科学9、健康6、生活3 课时、学分、实施与评价,锡山高中的校本课程管理细则,前言：为保证校本课程正常有序开设，规范管理，提高质量，特制定校本课程管理细则。 正文： 申报与遴选、发布与开设、考核与评估、奖励与惩处,教师层面的课程方案,课程目标陈述（3-5；ABCD） 专题、内容要点与活动安排 课程实施说明（方法、组织形式、课时、场地、设备、班级规模等） 考试评价说明（考核方式、记分方式、成绩构成等）,专题性的课程方案举例,课程名称：感受吴文化 授课对象：高二学生 课程类型：人文素养类，任选课 教学材料：自编纲要（共18讲） 授课时间：一学期（每周1课时，共18课时）,一、课程目标、意图 1感受吴文化（人物、歌谣、山水、语言等），提高人文素养。 2经历研究步骤（选题、搜集、整理、利用各种吴文化资料，形成研究成果）。 3有兴趣选取有关吴文化的某个问题进行探究。 二、课程内容与活动安排 ,第三讲 吴地人物研究之一 教学目标：描述吴地状元、杰出人物的基本特点。 教学方式：教师主讲，学生分小组讨论。 教学要点：（1）科举考试种种（童试、乡试、会试、殿试）；（2）状元的由来；,（3）吴地状元四特点（会元状元连元多、同门状元形成一大景观、状元 门类广而全、状元中堪称杰出的大家多）；（4）吴地状元多有其源，勤奋好学是主因（勤奋苦读、经济繁荣、地理优越、藏书盛行）。,第四讲 吴地人物研究之二 教学目标： 描述泰伯首开吴文化的情况；列举无锡、苏州两地状元的基本情况。 教学方式： 学生搜集资料、信息，小组讨论，教师指点。,教学要点： 1泰伯首开吴文化。 2无锡地灵人又杰（无锡历史上第一位状元蒋重珍、明末状元周廷儒、修撰康熙字典的状元王云锦）。 3状元辈出姑苏城（唐代“五子登科”门第状元归仁翰、兄弟状元归仁绍、父子状元归仁泽、状元归黯、明代状元吴宽、清代状元陆肯堂）。 4查阅、搜集信息，整理和积累资料。,第五讲 吴地人物研究之三 教学目标：描述常熟、上海两地状地 的基本情况。 教学方式：学生搜集资料、信息，小 组讨论，教师指点。 组织形式：学生分小组讨论。,教学要点： 1常熟故地名人多（宋代状元周虎、清代状元应铨、清代两朝帝师翁同和）。 2上海状元出郊外（宋代状元卫泾、明代状元钱福、清代状元王敬铭）。 3查阅搜集信息，整理和积累资料。 ,第十八讲 学习总结 教学目标：总结学习情况，交流 学习吴文化的心得体会。 教学要点： 1交流研究成果或心得。 2相互评价 教学方式：小组讨论，教师指点。 场地设备：大教室，分5个小组活动。,学生成绩构成： 1学生出勤情况和作业完成情况各占50%。 2课程成绩分优秀、良好、合格、不合格4个等第。,活动性的课程方案举例,课程名称：认识国际象棋 对象与课时：一年级；1课时周 课程目标：能正确走棋和吃子 教学方式：教师讲解 + 学生实战 考核方式：考勤 + 自评,活动要点： 国际象棋漫话；棋盘和棋子；车、象、后的走法与吃子；马、王的走法与吃子；兵的走法与吃子；王车易位；将军与