俄语语音在美声唱法教学中的价值研究

1 / 7 俄语语音在美声唱法教学中的价值研究 俄语语音在美声唱法教学中的价值研究 俄罗斯历史悠久，有着深厚的文化底蕴；俄罗斯民族能歌善舞，对音乐极其热爱。在俄罗斯历史上享誉世界的音乐家有很多，最为著名的有作曲家格林卡、柴可夫斯基、拉赫玛尼诺夫、肖斯塔科维奇、哈恰图良等等。正因为有着良好的音乐背景，使得俄罗斯的音乐特别是浪漫曲更享誉世界各地。这些优秀的俄罗斯声乐作品也被先 后后收录到我国高等艺术 院院校的声乐教学曲库中 。由此可见要想学好这 些些作品必须要掌握俄语 语语音。 一、有利于 拓拓展歌唱语言的能力 二十一世纪以来， 中国 与与俄罗斯政治经济文化 交交流日渐紧密，举办的 各各类文化年活动让俄罗 斯斯的音乐艺术在中国又 开开始大放异彩。随着社 会会的不断进步与发展， 近近年来俄罗斯声乐作品 也也备受我国业内人士的 喜喜爱与青睐，更多的俄 罗罗斯歌曲也频频活跃在 中中国舞台与声乐教学领 域域中。 丰富作品内 容容，提供语音技巧支撑 声乐是以歌声和语 言言相结合来传达思想感 情情、表达艺术形象的一 种种综合性艺术形式，声 乐乐艺术学科一直把歌唱 语语言作为重要的研究领 域域。在欧美国家的声乐 教教学中，学者除了学习 掌掌握意大利语还必须接 受受德语、法语、俄语、 捷捷克语等一些小语种的 歌歌唱语言训练来丰富教 学学，拓展艺术修养。但 在2 / 7 在当今中国艺术类高等 院院校的声乐教学中只重 点点开设了意大利语语音 课课程，其他语音类选修 课课程很难看到。对喜欢 外外国声乐作品的学生们 来来说只能掌握意大利语 和和极少数的德、法语作 品品。为丰富教学的多元 化化，我们的美声教学应 与与世界艺术接轨。因此 ，学习与研究俄语语音 可可以为歌唱语音训练提 供供更多内容，拓展歌唱 的的语言能力。我国在声 乐乐意识形态刚刚建立的 初初期曾委派郭淑珍、徐 宜宜等歌唱家先后到前苏 联联访学，经常与俄国歌 唱唱家进行交流与学习。 时时至今 日我国与俄罗斯 在在声乐艺术方面的沟通 与与交流也越发频繁紧密 。近年来，部分国内语 言言学者和艺术家们关于 俄俄语歌曲的演唱、学术 论论文和俄语教材的研究 情情况，都已证实了俄语 歌歌曲的价值所在。在实 际际的声乐教学中也不难 看看出俄语声乐作品对学 习习者们的影响力，但正 因因为缺乏俄语歌唱语音 类类的教程才让学者们对 俄俄语声乐作品的演唱望 而而却步。研究歌唱中的 俄俄语语音技巧，建立起 较较为系统的理论支撑， 并并能将其引入到声乐教 学学中去，在充实声乐理 论论教学的同时拓宽教学 思思路及研究方法，才能 更更好的促进美声教学内 容容的丰富与多 元化。 俄语语音与美声唱法 的的结合 鉴于声乐学 习习者对俄语作品演唱的 学学习，对其语言的研究 实实属必然。俄语的语音 系系统发源于斯拉夫语系 ，学习俄语歌曲必须先 从从俄语的基础发音入手 。掌握俄语的发音基本 规规3 / 7 律只是第一步，研究 其其字母、音、音节、重 音音等发音技巧在歌唱中 与与普通发音技巧上的异 同同点；帮助结合实际声 乐乐作品的演唱；深入浅 出出的分析语音及演唱方 法法；形象生动的将歌唱 理理论与实践相结合起来 才才应该是今后声乐教学 研研究中的重点方向。俄 语语语音在运用于美声歌 唱唱中相对于咬字、呼吸 和和音量的控制都具有 一 定定的要求。声音连贯、 强强弱自如、型腔归韵都 是是必要的。期初通过哼 鸣鸣练习构建通畅的腔体 发发音，同时借用俄语的 6 个元音进行发声训练 。对于美声演唱初学者 而而言，笔者认为除练习 意意大利艺术歌曲外俄罗 斯斯浪漫曲也是较好的选 择择。我国声乐教育家赵 梅梅伯先生曾大力赞扬过 俄俄罗斯浪漫曲所达到的 艺艺术成就。俄语适合任 何何音域的演唱，其不仅 可可以用以培养作品风格 演演唱，且可以用于基础 发发声训练。初学者可以 选选择简单的俄语歌曲， 便便于记忆且无需过多考 虑虑声音表达的技巧。对 于于演唱较为成熟的人员 ，则可以根据学习需求 做做 更为专业的俄语声乐 作作品选择。 二、丰 富富声乐教学内容，扩展 学学生知识层面 正因 为为俄罗斯强大的文化艺 术术背景使他的艺术歌曲 和和歌剧咏叹调在世界各 地地音乐院校的教学及国 际际声乐比赛中成为必备 曲曲目，学习与演唱好俄 语语声乐作品的重要意义 也也就不言而喻。我国的 声声乐学者除演唱意大利 语语、德语、法语声乐作 品品外还应演唱优秀的俄 语语声乐作品。只有多方 面面接触不同国家、不同 艺艺术风格的声乐作品才 能能与世界声乐艺术文化 接4 / 7 接轨。 促进声乐教 学学的多元化 俄语同 样样被认为是一种比较适 合合歌唱的语言，它在长 时时间里形 成了一套完整 的的、科学的发声方法和 声声乐教学体系，从而培 养养出了大批世界级的歌 唱唱家，如：夏里亚宾、 叶叶洛欣尼古拉、亚历 山山大威尔金斯基、加 林林娜维什涅夫斯卡娅 、伊琳娜阿尔希波娃 等等，近现代还有安娜 奈奈瑞贝科、阿依达加 莉莉弗琳娜、瓦西里盖 烈烈罗、德米特里霍洛 斯斯托夫斯基等等。这些 备备受世界瞩目的歌唱家 们们把俄罗斯声乐艺术推 向向了世界各地。人们不 难难在世界民族的音乐作 品品中分辨出它那独特的 艺艺术风格，很多经典之 作作虽经历几百年，仍为 世世人所喜爱和传唱。俄 罗罗斯歌剧和艺术歌曲更 是是人类声乐宝库中一个 非非常重要的组成部分。 若若将俄罗斯的声乐作品 展展示在舞台之上、大量 吸吸纳到我国声乐教学领 域域当中，不仅可以提升 各各类声乐爱好者们精神 上上的享受，同时更能较 大大程度的丰富我国声乐 教教学曲库和声乐教学曲 目目范围。因此，系统学 习习俄语语音的运用不仅 能能演唱俄罗斯声乐作品 ，同时还能让人们更多 的的了解俄罗斯文化，促 进进声乐学习内容的多元 化化，进一步推动中西音 乐乐文化交流。 有助 于于提高对俄语声乐作品 演演唱的二度创作 每 一一种民族的语言都经历 了了漫长的形成和发展过 程程，受到不同审美和发 音音习惯 的影响而产生了 独独特的艺术风格。所5 / 7 以 演演唱俄语声本文由论文 联联盟 http:/收 集集整理乐作品就必须娴 熟熟的掌握其语音的发音 规规律，消除自身母语习 惯惯的干扰，才能更为准 确确的表达作品风格。准 确确的语音是演唱声乐作 品品及二度创作的前提和 基基础，而对于俄语这一 本本身并不十分普及的语 种种，这一点显得尤为重 要要。因此加强对俄语语 音音的系统化训练势在必 行行，只有如此才能让演 唱唱者能够真正的领会到 俄俄语声乐作品的内涵， 有有助于提高演唱水准， 体体现作品的艺术感染力 。 俄语语音中有很强 的的重音和适度的音调变 化化。与声乐演唱一样要 求求气息的流畅程度与音 色色的线条美感，也就是 所所谓的连贯性十分讲究 。演唱俄语声乐作品让 人人觉得是在朗诵不同风 格格的诗歌，他的气息感 是是很多语言所无法企及 的的。在歌唱过程中要体 现现出饱满的气息支撑力 ，对于呼吸的控制也要 达达到灵活自如的状态。 演演唱俄语作品时强调演 唱唱过程中对整体混合共 鸣鸣的掌握和把控，通过 技技巧将局部的共鸣进行 统统一化处理，从而形成 良良好的整体效果。在歌 唱唱咬字过程的产生中不 可可以对音色的线条美感 产产生破坏，对于母音音 色色的明暗虚实度要和声 音音所达到的音区位置一 致致，不能出现母音靠 前 或或者靠后，响亮或者暗 淡淡的情况。因而，研究 俄俄语语音对于更好地表 达达声乐作品具有重要意 义义。 三、俄语语音 在在声乐教学中的推广及 展展望 随着声乐学习 者者的日益剧增，大众化 的的声乐作品早已不6 / 7 能满 足足当今的美声唱法教学 ，为了突出声乐艺术的 个个性化与多样化，他们 对对声乐作品的要求也越 来来越高，演唱冷门语言 声声乐作品的兴趣已悄然 而而生。早在 1986 年 由由我国人民音乐出版社 发发行的高等师范院校试 用用教材声乐曲集选 外外国作品中就收录了 云云雀、北方的星 、夜莺、我悲伤 啊啊我痛苦、印度客 人人 之歌等十多首俄罗 斯斯浪漫曲和歌剧咏叹调 ，之后也有不少优秀的 俄俄语声乐作品如：别 唱唱，美人、这儿好 摇篮曲等浪漫曲 陆陆续收录到声乐教材中 ，不断的丰富我国声乐 教教学曲库。但由于俄 语 人人才的缺乏，学习者无 法法掌握其歌唱发音技巧 ，不少喜爱俄罗斯歌曲 的的学者只能对俄语声乐 作作品望而却步。直到今 日日，在全国高等艺术院 校校中能为声乐学生开设 俄俄语歌唱语音课程的院 校校也并不多见，这一现 状状阻碍了我国声乐教学 研研究的创新与发展。因 此此，我国各大专业艺术 类类院校应借鉴国际先进 的的声乐教学理念，加强 对对小语种 演唱人才的培 养养，应特别对俄语歌唱 语语音的声乐教学研究投 入入更多的力量和支持。 结语 教育的历 史史使命