教师培训课件：学会审题 突破瓶颈.ppt

,慌乱失分寸,短路加断路,知识,能力,+ = 信心,？,问题情境,陌生情境与信息,熟知背景与信息,其他不可控的因素,大意失荆州,症状及后果,审 题,在错误的时间、错误的地点，与错误的敌人打了一场错误的战争。（美国人对朝鲜战争的反思）,学会审题 突破瓶颈,在化学教学中培养并发展学生核心素养的思考和实践,对你不理解的问题草率作出答复是愚蠢的 。美国学者g.波利亚,【例】na为阿伏伽德罗常数的值。下列说法正确的是（ ） a18gd2o和18gh2o中含有的质子数均为10na b2l0.5mol/l亚硫酸溶液中含有的h+数为2na c过氧化钠与水反应时，生成0.1mol氧气转移的电子数为0.2na d. 密闭容器中2molno与1molo2充分反应，产物的分子数为2na,c,如何正确审题审什么？,审读关键信息：1.明确化学用语、化学符号及数字的内涵审明已知概念和原理,2.明确问题指向，准确落实问题对象 审清过程与要求,3.挖掘隐含条件,2na2o2o22e,no2 n2o4,认识条件隐含的方式 审题快准狠的保障,将一定浓度的fe(no3)3溶液加入有银镜的试管，银镜消失。说明：fe3+氧化了ag。,将反应lisocl2=liclsso2设计成原电池，可用稀硫酸做电解质溶液,用惰性电极电解氯化镁溶液，电极方程式为： cl-h2ocl2h2oh-,特定化学性质隐含,物质固有性质隐含,反应变化过程的隐含,反应条件与环境的隐含,审题怎么审？如何挖掘隐含信息？,博学之、审问之、慎思之、明辨之。（中庸）,博学 审问 慎思 明辨,【练一练】已知几种无机酸的酸性强弱关系如下:hclh2so3h2co3hclo,将新制氯水均分为三等份于甲、乙、丙三支小试管中,向甲中加入少量nahco3晶体,向乙中加入少量nahso3晶体,丙中不加任何物质。片刻后,三瓶溶液中hclo分子的浓度关系正确的是( ) a.甲=乙=丙 b.甲乙丙 c.甲 丙乙 d.甲=乙丙,.存在cl2+h2o hclo+hcl平衡,排除干扰 挖掘潜隐信息：,.nahco3晶体与nahso3晶体对平衡影响原理不同,物质变化过程 反应条件和环境 隐含,物质特定性质隐含,显性信息? 干扰信息?,c,笃行,jump,练重点,常考的知识点与题型,练难点,练关键点,常考常错的知识点与题型,常考常会常不得分的 知识点与题型,务实 + 善巧 = 智慧,100%意愿+100%方法+100%行动,成功=,难点突破图表信息题的审题策略,【例】乙烯催化氧化成乙醛可设计成如图所示的燃料电池,下列说法正确的是( ) a.每有0.1 mol o2反应,则迁移h+ 0.4 mol b.正极反应式为ch2 ch2-2e-+2oh- ch3cho+h2o c.电子移动方向:电极a磷酸溶液电极b d.该电池为可充电电池,图表信息题审题策略之一：,理解图表语言及信息,联想相关化学知识,转换成化学语言,.正负极判断：燃料为负极 .电子移动方向及特点： 负出，且电子走陆路，离子走水路 .介质环境及反应：碱负,a,【例】.纳米级cu2o由于具有优良的催化性能而受到关注,下表为制取cu2o的两种方法: 在相同的恒容密闭容器中,用以上两种方法制得的cu2o分别进行催化分解水的实验:2h2o(g) 2h2(g)+o2(g) h0,水蒸气的浓度随时间t的变化如下表所示。,图表信息题审题策略之二,.看数据变化的规律获取有关解题信息 .看数据变化规律中的反常信息寻找反常的原因,(1)实验前20 min的平均反应速率(h2)= 。 (2)实验与实验相比,说明用上述两种方法制得的 cu2o 。 (3)实验时的温度:t2 (填“”“”或“=”)t1。,回答下列问题：,-406,联想知识,解读图表信息,语言转换,.看数据变化的规律从规律中获取有关解题信息 .看数据变化规律中的反常信息寻找反常的原因,好题快递 温故而知新,某化工厂为了综合利用生产过程中的副产品caso4,与相邻的合成氨厂联合设计了以下制备(nh4)2so4的工艺流程: 请回答以下问题: (1)合成氨反应的化学方程式是 。沉淀池中发生的主要反应的化学方程式是 该反应能够发生的原因是 。 (2)在上述流程的沉淀池中通入足量氨气的目的是 , 可以循环使用的x是 。 (3)该生产过程中的副产品是 。从绿色化学和资源综合利用的角度说明上述流程的主要优点是 。,难点突破复杂工艺流程图的审题策略,caso4+co2+2nh3+h2o = caco3+(nh4)2so4,生成的caco3溶解度小于caso4,有利于反应向正向进行,提供反应物, 使溶液呈碱性有利于co2的吸收,产生的co2循环使用,得到的产品和副产品都是有用的物质,无废物产生。,难点突破动态多变量图像题的审题策略,审题中的“三审”“三挖”和“三思”,审题,一审文字表述、读懂命题含意； 二审关键词句、理清所给条件； 三审纵横联系、揭示解题途径。,一挖参数所含的制约条件； 二挖问题表述中的隐含条件； 三挖问题叙述中暗示的解题突破口。,一思题目所要考