四年级上册有多少名观众教学设计.doc

四年级上册有多少名观众教学设计杨子胜教学内容三位数乘两位数的估算。（课本第33页的内容，及第34页的“练一练“）教学目标 1、使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。 2、能与同学交流自己估计的方法，培养良好的学习品格，形成积极、主动的估算意识。教学重难点重点：三位数乘以两位数的估算的方法难点：能正确、合理地对数据进行估算教具准备：实物投影仪教学方法：合作交流，质疑探讨教学过程： 一、课前交流谈话导入出示教材第33页情境图。 师；同学们，你们知道这是什么建筑吗？师根据生答，引导；这是一个大型体育场，看到这个大型体育场，你的感受是什么？学生自由回答。 师根据生答质疑：这个体育场很大，人很多，那么究竟有多少人？你能数出这个体育场的人数吗？ 指名汇报，师根据生答引入新课：这个体育场太大，人太多了，我们一时不容易数清楚。在这种情况下，我们就可以通过估算的方法，大致地算出这个体育场有多少人。这节课我们就来探究一些有关乘法估算的问题。（板书课题；有多少名观众）二、合作探究新知1、师；刚才我们已经明确了可以用估算的方法大致地算出这个体育场有多少人，应该怎么估算呢？ 指名汇报，师根据生答进行归纳（课件分步出示学生的意见）。如：（1）整个看台分东、西、南、北四个方位，如 果知道每个方位的人数，然后用加法就能估算出体育场的人数了。 （2）整个体育场被分成多个看台，如果知道一个看台的人数和看台数，然后用乘法也能估算出体育场的人数 2、师课件出示其中一个看台的示意图。师；这是体育场其中的一个看台，这个看台大约有多少名观众？可以怎样估算？ 指名汇报方法（师根据生答，课件呈现方法）。（1） 将看台座位平均分成3份，其中1份约有56人，估计这个看台有168人。 （2）看台每排约有21人，共有8排，估计这个看台有168人。 3、师追问；现在我们可以估算这个体育场一共有多少名观众了吗？还需要知道哪些条件？师根据生答点拨；我们只知道了一个看台上大约有多少名观众，如果要估算这个体育场一共有多 少名观众，还需要知道这个体育场一共有多少个看台。 4、课件出示问题；这个体育场共有28个看台，如果每个看台的观众数大致相同，这个体育场大约能容纳多少名观众？指名汇报，师根据生答板书；16828= 你能对这个乘法算式进行估算吗？指名汇报，师根据生答板书； （1）168285100（名） 17030 （2）168285040（名） 16830 （3）168286000（名） 20030 5、指名说一说刚才估算这个体育场有多少名观众的整个过程，师根据生答进行小结（课件出示估算的步骤和方法）； （1）在估计具体事物的数量时，一般情况下可以把它分成相同的几个部分，先估计出一部分的数量，再列出乘法算式，估算出总数；（2）在估算时要根据“四舍五入”法把数据估算成与之相近的整十、整百的数，这样计算更方便。三、巩固深化1、课件出示教材第34页“练一练”第4题。小组内交流；我们应该怎样来估计这个月上旬的总营业额呢？ 指名汇报结果，师根据生答小结；根据表中数据，估出十月份上旬每天营业额的平均值大约是200元，再根据每天的营业额进行估算。指名板演，全班齐练。 2、填一填。 （1）一本小说共306页，可以把它看成（）页，9本这样的小说大约有（）页。 （2）估计一下你的语文书一共有多少个字。 每行约有（）字；1页有（）行；1页大约有（）字；一共有（）页， 大约有（）字。 3、不计算比较大小。 1991940004038132000203192301925060150001694985001654918040 4、估算。 66816628231232123 474378958763161698四、全课小结这节课我们学习了什么？通过这节课的学习你有什么收获?1、 学会了对生活中具体事物的数量采用不同的方法进行估算；2、学会了根据实际情况确定近似值的方法五、板书设计有多少名