春学期常胜小学意见-学校工作意见

1 / 11 春学期常胜小学意见 /学校工作意见 一、指导思想 围绕科学的教育发展观，在 “ 健全机制、勤俭节约、科学发展 ” 的基础上，进一步增强 “ 五自 ” 办学特色的责任心和使命感，以 “ 完善考核制度，提升教师涵养 ” 为重点，以“ 打造诚信教育，提高办学质量 ” 为核心，努力把学校办成一所健康和谐的精神家园，大面积改善学校的整体形象。 二、工作目标 1、诚实做人，和蔼可亲，打造诚信教育，努力准备好 “ 金坛市文明单位标兵 ” 的创建和评选 “ 十件好事 ” 、“ 十佳教师 ” 、 “ 十佳学生 ” 、 “ 十佳学习型家庭 ” 等 活动。 2、诚心助人，和气沟通，创新学校制度，努力制定好校务公开实施意见和完善级部主任工作细则、教师工作考核综合评价表等考核制度。 3、诚恳待人，和睦相处，改善人际关系，努力协调好 “ 行风廉政建设 ” 和 “ 文明办公室 ” 、 “ 星级教研组 ”等组织建设。 三、具体措施新晨范文网 诚信立身，努力改善德育形式，真正把德育落在实处。 党的十六大报告把社会更加和谐作为全面建设小康社会的目标之一。市教学工作会议也提出了创建 “ 和谐校园 ”的工作目标。和谐社会 的蓝图是什么样？北京师范大学校长2 / 11 钟秉林认为：和谐社会是一个多元的社会，一个宽容的社会，一个秩序化的社会。生活在这世界里的所有成员的身份都是平等的，彼此之间以理性的态度商谈、沟通，虽然存在多样性和差异，但却允许不同的声音出现，同时以维护真理、民主为底线原则，形成良好的秩序化环境。要实现这个蓝图：生活在这世界里的所有成员都必须讲诚信。为此，本学期将以诚信教育为主题，加强学校的德育工作。 1、行风求善： “ 善 ” 就是指善良、善意、富有爱心、同情心等，它是一种人本主义关怀。 “ 善 ” 是一个内涵非常丰富、深 刻了概念，包括善待自我，善待自然。 “ 善 ”是一种胸怀、一种品质、一种人格倾向。因此， “ 善 ” 应该是教育的一种人性追求和理想。本学期将进一步加强行风廉政建设，全面推行依法治校，严格执行 “ 一费制 ” ；在全体党员干部中开展 “ 五个一 ” 活动：读一本廉洁方面的书、带一名青年教师、帮一位学习生活困难学生、抓一个年级组或教研组、写一篇廉洁自律的小结，做好 “ 优秀党员 ” 的评选和 “ 中层干部工作考核综合评价 ” 工作；进一步开展家长评教社区行风评议活动，努力办好常胜教育园，及时宣传学校教育信息，架起家校、社区、家庭之间沟通的桥梁。 2、班风求美： “ 美 ” 是人们对客观对象的一种判断的感受，是每一个人所追求、所向往的境界，也是人类社会的理想境界。有了美，个体才显得丰富、优秀；有了美，3 / 11 我们的人生才会充满幸福、快乐；有了美，才会和平、稳定，充满友谊和关爱。本学期将加强班集体的评比力度，制订常胜小学班主任工作规范，进一步强化 “ 人人都是德育工作者 ” 的意识，做好 “ 文明班级 ” 、 “ 星级中队 ” 、 “ 优秀辅导员 ” 的考核评定工作，改变师生精神面貌。要充分利用晨会、班队课，设立 “ 竞赛台 ” 、 “ 创优台 ” 为培养学生良好的行为习惯起引导作用，强化学生的行 为规范训练。要以“ 文明示范中队 ” 评比为把手，认真学习新小学生守则小学生文明礼仪，以 “ 争做文明人 ” 、 “ 诚信伴我成长 ”为主题，根据本班实际开展真实可行的教育活动，提高学生的文明程度，结合 “ 卫生节 ” 的活动，评选出一批 “ 十佳文明生 ”“ 爱心小队 ” ，促进学生良好行为规范的养成。 3、教风求实： “ 实 ” 就是指真实、务实、实在的精神和态度。实事求是，一切从实际出发，脚踏实地，实话实说，实实在在，反对形式主义，反对虚假浮夸，反对追求虚名等等。一句话，要做实事，做诚实的人，这需要大家学会认识人。认识人要 克服认知的偏差，传统认识的经验是：欲知心腹事，但听口中言；欲知其人，但观其行；有一份貌，必有一分才；物以聚类，人以群分；省已察心，推已及人，人同此心，心同此理。与此同时也要学会真诚地待人，在 “ 追求真 ” 的同时体现 “ 善 ” 。本学期要组织行政人员等实行推门听课，听 “ 常态课 ” ，积极引导教师切实关注常态的课堂4 / 11 教学，真正关注平常的、真实的教学，努力上好每一天课，上好每一节课，使重视 “ 常态课 ” 的质量成为每一个教师的自觉行为。抓实课堂教学质量的考核，年度考核和评选 “ 十佳教师 ” ，教学质量将作为重要指标，班平均分低于校平均分 5%的、单科成绩垫底的、差距拉大的、三率下降的，如纯属个人主观原因造成的，要追究责任。 4、学风求真：千教万教教人求真，千学万学学做真人。教育的一切内容、形式和行为，都应该体现一个 “ 真 ”字。本学期将围绕 “38 节 ” 、 “ 劳动节 ” 、 “ 母亲节 ” 、“ 父亲节 ” 及父母生日等重要节日，制定 “ 行孝 ” 要求，开展 “ 孝敬 ” 教育 :通过组织学生收集孝敬父母的诗、词，讲有关故事，开展选摘一篇亲情作文，在 “ 孝敬日 ” 主动为家长做一件家务，解决一件父母关心的事，为父母过一次有意义的生日，为父母洗一次头、揉揉肩、捶捶背的 “ 六个一 ”活动；学校 “ 新绿电视台 ” 将开辟专栏，交流学生记述 “ 孝敬父母 ” 的典型事例，开展评选 “ 孝星 ” 活动。落实 “ 诚信伴我成长 ” 的系列主题教育活动，让 “ 诚实可信 ” 的人尝试“ 无人监考 ” 的体验活动。 和谐体验，努力改进教学方式，真正把课堂还给学生。 学校将紧紧围绕课程改革这个中心，加强研究，大力实践，推进课程改革不断向纵深发展；加强学习和管理，不断提升教师队伍素质；进一步完善教研工作，加强教育教学调5 / 11 查和研究工作，丰富教研活动，积极推进 “ 校本教研 ” ，努力为学校教学质量的提高和教师的专业化发展提供积极而有效 的体验活动。 1、改进教研组的活动方式。按常州市教研组建设标准，加强对教研组活动方式的改革，加快教研组专业化建设步伐，以问题研究的方式制订教研组计划，开展 “ 沙龙 ”活动。本学期每个教研组必须召开一次沙龙活动，可以两个或两个以上合起来搞，但必须预先作准备，记录完整。 “ 教育教学沙龙 ” 是校本教研的重要形式，它既经济，又实惠，费时少，有利于广大教师的共同成长。 2、改进教学调研工作方式。实践证明，抓实教学常规是提高教学质量的根本保证，在新课程不断推进的今天，有必要重申教学常规，抓实 常规。本学期将组织行政、级部主任、备课组长以教研组为单位进行教学常规的 “ 推磨检查 ” 活动，通过查看教师的备课和作业批阅，召开学生座谈会、进行问卷调查等活动，全面了解教师的工作态度。与此同时，也要做好专项的调研工作，如：学科知识达标过关测试，作文批改、数学错题的收集、英语单词的掌握量等等。 3、改进公开课的评价方式。在新课程实施过程中，在大力提倡以师为本的教研教改活动中，应积极抓好公开课、观摩课、研讨课等多种形式的听课、评课活动。听课、评课在提高教师专业素养、课堂教学效率、教学质量等方面6 / 11 都有着 无可替代的作用。但同时也看到，在实施听课、评课的过程中，不同程度地存在着重形式、轻结果、走过场、为完成任务的现象，即教研活动缺乏应有的深度和广度，不能真正发挥效用。本学期，所有的公开课必须有三人以上听课，并有符合要求的评价表，方可认定，评价表上必须记录两条优点、两条建议，或者一条优点，二条缺点，三条建议，并打上等第和分数。 35 周岁以下的青年教师必须参加 “ 常态 ”下的评优课，上课内容临时通知。 35 周岁以上的教师，将实行推门听课，及时进行考核评价。 4、改进课外活动培训方式。就教学抓教学永远抓不好教学，这是 XX 年全市教学工作会议的主要精神。本学期要认真抓好体育节、读书节、艺术节等各项活动，在自愿的基础上，认真组织发动学生参加青少年培训中心的各项培训活动，既要做好普及性的基础培训，更要做好提高兴趣班的强化培训。 一、二年级要重视阅读习惯的养成， 三、四年级关注全面素质的培养， 五、六年级注重知识、能力的提高，还要拓宽体育、艺术、科技等方面的培训渠道。 自强不息，努力改变管理模式，真正把师生当作主人。 学校的主体是教师和学生，学校管 理的终极目标就是促进教师专业发展，学生终身发展，学校内涵发展，要实现这7 / 11 样的目标，就得改变原有的管理模式，让教师、学生当家作主，逐步彰显我校的 “ 五自 ” 办学特色 自主学习、自我教育、自由发展、自觉行为、自强不息。这里有一个案例，题目是理念 孕育在细节中，我们可从中悟出：教师和学生如何当家作主。 案例 ：一天早晨，校长值班巡视校园的时候，发展距离垃圾箱大约两米的地方有一个塑料袋，里面是一些香蕉皮，因为袋口没有扎紧，几块香蕉皮就散落在外面，黄色的香蕉皮非常显眼，大概是昨天放学后有人扔过去的，其实 只要多走一步，就扔进垃圾箱了。校长当时非常恼火，心想，以前从没有过这样的现象，莫非是学生不小心？ “ 同学们，过来扫一下吧。 ” 两个正在清扫的同学似乎有些不情愿地过来了，一个用手拎袋子，一个拿着扫帚。当校长正欲转身离去时，两个孩子的对话却令校长止住了脚步： “ 你说，这香蕉皮是谁扔的啊？ ” “ 还有谁，肯定是老师呗，我们学生才不敢吃零食呢 ” ？ “ 就是，老师吃了零食，还乱扔东西，叫我们打扫，真是！ ” 校长的心里真不是滋味，目送着两个孩子把香蕉皮放进垃圾箱，马上在本子上 记录了这件事 8 / 11 在教师会上，校长问： “ 老师们，你们说这香蕉皮是谁扔的呢！ ” 老师们面面相觑，你看着我，我看着你，大概只有当事人才会明白。 反思 这个案例很典型，值得大家沉思： 先不先说老师吃东西好还是不好，凭直觉，学生犯错的概率不大，老师的可能性要大一些。再细想：老师的此种行为可能是第一次，可能不是第一次，老师也很讲究卫生，垃圾实行了袋装化，想到了扔进垃圾箱，卫生意识是有了，但是，袋口没有扎紧，说明动作没有到位，相差几步之遥，就可以扔进去，但是偏偏没有 做好，以致于发生了早晨的那幅情景图，这仅仅是一个细节。恰恰就是这样一个细节，被我们的老师忽略了。其实，在我们诸多的校园里，每天都有类似的故事发生。你看： 早上升旗，学生表情严肃，站得笔直，倾听校长国旗下的演讲，老师懒懒散散，有的迟到，有的无精打采，有的几个一堆，讲话、议论。 早操呢，要求学生按着节奏排队、整队，要求学生动作整齐做操，但是，每天教师的早操呢，不是稀稀拉拉没几个人，就是没有精神，动作松散，不到位。 校园里看到纸屑，教师总是教育孩子弯弯腰，捡起来，9 / 11 但是有几个老师也能这 样做呢？学生做作业，要求字迹工整，书写规范，但是不难发现部分老师的课堂上，板书随意，书写潦草。曾经有一位学生在作文中这样回忆他的老师：“ 我的字写得不好，他要我把作业全部重做，但是，他每天黑板上的字写得那么潦草，校长是不是也应该让他重做呢？ ” 乍一听觉得好笑，但是，仔细一想，学生的建议很好啊。这一个个细节，说明了什么呢？ 很多老师谈到师德规范、教育理念，头头是道，但是，真正做起来，常常相距甚远。殊不知，理念就孕育在一个细节中。很多的特级教师都有自己的教学风格，有的课堂教学语言幽默风趣，有的课堂丰盈饱满 ，有的对学生特点丰富有亲和力，有的 当我们欣赏赞叹的时候，可能不知道他们因为注重了教育的每一个细节，才达到这样一种炉火纯青的地步，真所谓小规不正，大事不立啊。 仔细想想案例中孩子的话，多么引人深思，这样一个细节，能说不重要吗？学校无小事，事事皆育人，教师无小节，事事皆楷模，让我们把所谓的理念孕育在教育的每一个细节中，真正为人师表！ 1、细节体现规范：本学期按照 “ 和谐社会 ” 的蓝图，实现程序化操作，体现规范性、严肃性和人文性。学校将在四月份召开教代会，通过校务公开实施意见，完善教师工作考核综合评价表，评选优秀提案或建议，初步10 / 11 拟定待岗、休养、函授学习等制度以及过程考核机制。 2、细节形成习惯：按照 “ 规矩、规范、规格 ” 的总体要求，强化人本化的管理，人本化的管理不是放任自由，而是从人性的角度创新学校制度。本学期，工会将组织系列活动，尊重关心教师，切实体现人文关怀，如文体娱乐、生日庆祝、谈心交谈、诚信征文、爱生活动方案征集等。教导处、教科室、少先队、办公室、总务处将狠抓常规管理，加强安全、卫生、教学常规、学生文明礼貌等养成教育方面的管理。坚持责任追究制，课间、课堂、 活动、值班等工作都要明确职责：班主任抓教育、课间管理，值日老师课间巡查，发现问题要及时处理；午间值班要负责到位：排队进食堂、无声吃饭、整理饭桌、稍作休息、按时坐班。本学期继续强化教师、学生一日常规的教育和考核记载，一并记入教师个人档案 学校的所有要求，举办的活动，让教师自由选择放弃。当然，只要是学校举办的活动，提出的要求，都将酌情记入教师个人档案，作为考核内容。 3、细节造就精品： “ 精细化的管理、精品化的学校 ” 是常胜精神 “ 自强不息，追求完美 ” 的具体体现。小事做实，实事做细，小中见大， 细中求精。