如何对待上课喜欢讲话的学生

你是班主任吧？我是教副科的，对此很有体会。我说一些我的看法，希望你不要介意，就当是交流心得吧。我带的几个班中，上课不用我管的，往往是班主任德育成功，或是洗脑成功的班级。比如有的老教师是德育标兵，经验很多，懂得如何教育学生，她班的课谁上都很舒服，因为学生素质很高，成绩稳定提高，应该说是学校的一面旗帜；有的班主任是青年教师，他一开始就注重学生的洗脑教育，基本的礼仪习惯生活做人方式乃至思维方式灌输太多，学生，尤其初一学生，确实很受影响，上课也很舒服。再比如高压政策兼礼仪习惯的灌输，虽然有一些生硬，但是效果也比较好，学生课堂基本上也不捣蛋。如果只是自己的课堂没问题，别的老师上课不服管教，那也许是这个班主任不注意品德上的更多渗透，那这时就需要各科老师自己施展自己的教学魅力了，应该有的学科老师经验丰富，学生乐意接受教导，应该也不错，要是除了班主任，别的老师上课都不行，看来这个班级的学生素质似乎不太乐观。跟学生成长的家庭环境和社会环境有关系吧？ 总的来说，还是学生的心理上能接受品德上的灌输，真正在思想上接受你的观点，应该是真正成熟的班主任吧，你说呢？ 那我也修改一下自己的答复吧:问题就出在学生身上.而这是个社会问题,不是个人所能解决得了的.教师的作用显而易见,不是神,无法神通广大到对家庭的医治上,所以,先放下过多期望.然后就是,怎样对付这些一贯家庭教育不足而心理素质各方面都不够成熟的孩子:上课不是最主要的,跟学生的关系很重要,协调好与学生的关系,拉近彼此的距离,然后提高课堂兴趣,引发学生的成就感,哪怕是生活中他们感兴趣的话题他能答上来也算,使之对上进有些信心,然后进行品德上的灌输,就比较管用了.最后还是要让他们听你的话,听你对品德,对做人的看法,只有让他们信服你,你的话他们才能听进去.亲其师,才能信其道,这话不假. 一步一步来,会有改观的,这确实听起来费力,但是看到他们的成长和进步,我想你也会感到很舒心,很惬意的.祝你做个幸福的老师,开心的老师!1让学生喜欢上课的老师。老师可以从自己的优点出发，找到与学生的共鸣处，让学生与老师有共同语言，从而认真听老师讲课。2自己有一套自己独特的讲课方式，能让学生信服，从而听从自己的教导。3多做心理工作，让他们明白，做那些事情是可耻的。从而不屑于做。4呼悠上课遵守纪律的学生，鄙视他们的行为，在课下的时候，谴责他们的行为，让他们有所收敛。5必要的时候要杀鸡儆猴。但一定要是有把握制服的。特淘气，主意多的，一定不要在全体同学面前批评，要抓住个人的弱点，个别处理。祝你开心！一个是堵住他们的口，一个是让他们说你希望说的话。后面一个应该更容易一些。所以，堵不住的话，就引导他们讨论问题。小意思，我教你一个发自他们再讲，你就不说话，盯住讲话的人，直到他闭嘴再讲，重复上述过程再讲，重复上述过程注意，不要说任何多余的话，比如解释你为什么看他，或者让他不要说话了他不说了你就继续讲课更重要的是你拿什么服人了！上课不经意的提问说话者悄悄得走过去用你的手轻轻碰碰他的桌子用你的眼神盯着他一会，阻止他讲话-多用身体语言，少用有声语言或许能收到意想不到的效果哦！正解啊。我实习的时候屡试不爽想办法让他们明白你这个老师是有斤两的，没有必要要硬来，这么大一孩子要吓是吓不住的。抓住他们的弱点，高中嘛对不对？他们不怕你硬，最怕你烦，烦的他们忍无可忍又发作不出来服软就可以了。这对于那些刺头唉，说的太片面了。还是细说一下好了。楼主是代课，我也不晓得你代多久，要是时间短就混呗，何必花心思去收服他们？如果真的要代的时间比较长，那做的工夫就多了。而收服又分两种，一种是平安上课平安下课，没有过多的教学期望，一种是收服为教学成果服务。这两种区别可大，第一种肯定要轻松的多，而且最后得到的效果是极得人心。第二种就是第一种已经做的很好的时候才能渐渐实行的。要收服，可是要准备好打持久战的哈。收服一群学生，无关知识，完全是老师与学生的较量，就好象驯服烈马一样，斗智斗勇啊。第一先来说说你的班级，听楼主的意思，高中一群大孩子，家里有钱，读不读书无所谓。OK，那现在咱们把教学任务放一边。我上课奉行原则第一条：纪律，纪律不好绝对不上课。不要怕教学进度，如果班上有一个人说话都不要上课，绝对要把场子压下来，不要急，你一急，就破功啦。有很多老师上课的时候是这样：上课铃响了，进教室学生乱哄哄的，老师立刻大声说“别吵了，安静，安静”，然后学生声音小声，稀稀拉拉的把书拿出来，有的学生还在小声说话，然后稀稀拉拉的起立，稀稀拉拉的站直，稀稀拉拉的坐下，老师的要求不高，只要声音一小就开始讲课，然后就是学生渐渐声音大，老师渐渐盖不住，然后老师停住，但是高年级讲话是老师一讲课他就讲话，老师一不讲话立刻他就闭嘴，这叫浑水摸鱼，只有白痴和故意捣乱的才会在老师停止讲课看班上的时候继续讲话。而看楼主的班上还比较给楼主面子，还没当面挺着腰杆跟楼主吆喝，还算不错啊。楼主叫罚站还能站到后面去，我上课有学生那可是叫站起来直接在座位上翘个二郎腿一抖一抖滴说“我就不站起来”那态度可嚣张的很啊。（那大爷当时站起来都比我高一个头，骂他都要“仰视”）花了我不少的力气才收服下来。去上课，绝对不要急，如果班上吵，你就站门口最好摆个靠门口的“破司”板着脸面无表情地看着那几个说话动静大的人，记住一定要面无表情哈，那眼神儿情绪也不要多，没有生气，没有着急，就这么直勾勾地望着他，望到他不自在，望到他笑不出来。OK，从来没见过老师这样，开始有人觉得不对了，都安静了，都看着这个平时要么温和要么发点小火的老师。今天不对劲。看着都给吓住了，好，可以慢慢走进教室了，记得，一定要慢慢的，感觉漫不经心的。如果这个时候还有人说话，你就这么直勾勾的看着那个人，看的他发毛，看到他说不出话来笑不出来。然后慢悠悠的，语气温和的，不要太大声地，说一句：“XX，听到打上课玲没有？”记住，这话一定要在全班都觉得你很奇怪很不对劲都安静的时候轻轻的说出来。好，如果一般点的孩子肯定知道你在说什么，立刻安静坐直，可是这个世界上还是有的还是是怎么呢，嬉皮笑脸的对你说：“听到了。”好，我可以保证，他现在绝对是坐在位子上跟你说，那么你要怎么做呢。你现在还靠在门框上，但是你立刻就要恶狠狠地瞪着他，然后大声地，那种绝对和上一句话相差极大的吼叫“你居然坐着和我说话？你不知道和老师说话要站起来么？”记住，这话一定要大声，要快，就好象一阵狂风暴雨一样劈头盖脸地让他的笑容立刻消失。全班的心都在抖，不晓得平时的老师怎么了。那学生肯定给呆了根本就不晓得该怎么做。这个时候你就从门框上挺直身体，然后，恢复你刚才那温柔的，缓慢的，漫不经心的来一句“XX，站起来，立正。”一定要盯着他的眼睛说，不要退缩，眼神一定要强硬。那声音呢，跟上一句大吼差距有多大就弄多大，确保全班都听的见就可以了。好，他站起来了，看他站的姿势，见的多的是两手撑着桌子的，靠着桌子的。站着还摆“破司”扭成麻花的，三七开的。这时候你依然要眼神强硬地挑剔他站的姿势，“哈，立正是撑着桌子？立正是靠桌子？有没有骨头？”一般这个时候他就会站成你心中完美的“立正”然后你的眼睛就要缓缓地扫视全班，眼神强硬，看着他们的眼睛，绝对不要退缩。接着就慢悠悠的走上讲台。好，以上在做什么呢？以上在为今天的一切创造环境。是不是觉得有点恐怖？恐怖就对了，你怕他们做什么？他们有时候看到老师温和就欺负，看到老师气的发狂也属于正常，但是对于从来没有见过老师这个摸样的他们来说，已经可以吓的他们一时间缩脑袋自保平安了。好，现在你站在讲台上了，你的手上是不是拿着教科书？把你的教科书往讲台上一丢，然后慢慢走到学生面前，慢悠悠，一字一句地说“今天我心情不好，不好的原因我待会会说，不过现在都给我听好了，（疾声道“坐直，背打直”配备凌厉的眼神，学生会有条件反射）我这节课要讲很多话，你们的嘴巴都给我闭好了，如果有谁管不住自己的嘴巴，我就要收拾人，我很不想在我心情不好的时候收拾人，因为被我收拾过的人都不想再被我收拾第二次。”OK，完全被吓住了。你今天不是来讲课的，你是来树立你的威信的，所以你在说话的时候眼神一定要硬，而且要很硬地盯着他们的眼睛。让他们抗不住。如果有女学生小声嘀咕一句“老师你今天怎么了？”好，你立刻很温和地笑着对她说“XX，说话之前要举手你知道么？”说到后面声音要由小变大，由温和变强硬。接着，你开始宣布纪律“我说话的时候不喜欢有人插话，接嘴，我会让你们说话，但是不是现在，你们现在要做的就是安静地听我说。我叫坐直就是坐直，如果有人乱翻书，乱拿笔，我就要把他的书丢了，笔丢了。若谁屁股是尖的坐不住那就站，站还站不住就给我站到蹬子上去。或者，有谁要是不想听我说话就早说，到办公室我有事情给他做，有没有人？（保证肯定没人）好，大家既然都想听我说话就给我坐好了。别逼着我收拾人。”是不是很霸道？是不是很不讲理？是不是觉得像暴风雨来之前的预兆？是就对了。举报|收藏| 21楼评论作者：银獠时间：2007-05-25 22:11:00然后你就可以慢悠悠地说，说什么呢？编呗，我给你编一个好了。“今天我很不高兴，因为我被主任骂了，主任为什么骂我呢？主任说我上课上的不好，上你们班的课纪律一塌糊涂。我很伤心，我自问对你们尽心尽力，从没有对你们不好过，我什么时候惩罚过你们？（注意，这个惩罚，是很厉害惩罚到肉痛的惩罚哈，如果有的话你也不会到这个地步了。）我什么时候很厉害的骂到你们抬不起头来？甚至有的时候我看到你们说话什么的我都选择容忍，为什么？因为我觉得你们很辛苦，高中学生都辛苦，这么热的天气你们还要在这个教室里面读书我心疼你们，我看到你们就像看到我的弟弟妹妹，所以能让你们轻松我就让你们轻松。可是我得到了什么？把我的宽容当成我的软弱？你们在欺负我，你们是故意的。（这个语气要坚决，你绝对没说错，他们就是故意的，因为他们觉得你好欺负。）哎，我是一个老师耶？你们有没有把我当老师？有没有把我放在眼睛里？我并不是不会收拾人，我如果真狠下心来收拾人我绝对收拾的他连哭都哭不出来。（恐吓，绝对恐吓的语气），但是我没有这样做，不是我不会而是我不愿意。我对你们一忍再忍，是因为我把你们当成一个有尊严的人，你们爱面子，所以我有时候不愿意在全班过多的惩罚你们我顾及你们的面子可你们呢？你们把我的尊严我的面子放在哪里？我一个老师我凭什么对一个学生低声下气？”好，现在可以数落他们的“罪状”了，比如XX上课说话你看了他几眼，XX做了些什么你无数次的明示暗示都当没看见。多数落一点，最好能数落到他们无话可说，你有多“容忍”他们，多顾及他们的面子。然后接着说“人大了，要脸，我顾及你们的脸，甚至有的时候我是在伤害我自己的尊严和我自己的脸面来保全你们的脸。（可举列子，注意哈，不是你管不了他们而是你不想管，一定要强调这一点。）而你们还沾沾自喜地觉得老师软弱，好欺负？你们就是故意在欺负我。你们对其他老师像对我这样么？其他老师怎么收拾你们的？（可举例一些铁腕老师的做派）我就这样对过你们么？可为什么我越对你们宽容越对你们好你们越是要欺负我？”OK，你很委屈，你太委屈，要有多委屈就有多委屈。“有老师跟我说，说你不能这样对学生，学生就是贱骨头，你越对他们好他们越是要登鼻子上脸，可是我不相信，我跟他们说你们不是这样的，你们都大了，你们懂事，你们是好孩子。你们知道老师对你们好你们也会对老师好的。可是现在我错了（苦大仇深那，一定要苦大仇深），我不得不对自己说我以前对你们的好对你们的宽容都是我的错。（语气强烈）我应该学习其他的老师（比如XX，比如XX）一样收拾你们，用一切可以收拾你们的方法来让你们不好过，让你们怕我，一点点好都不给你们，让你们以后看到我都绕道走这样你们就开心了你们就会尊敬我了你们就会听我的话了对不对？”OK，换口气接着来“你们仔细想一想你们平时的表现，大家都是长这么大了，书读了这么多年，饭吃了这么多年，有哪个是傻瓜希望人家天天收拾他拿鞭子抽他而不希望人家对他好的？难道真的是我错了？真的是我对你们好错了？”“好，我今天心情不好，但是在这个世界上只有畜生才会听不懂人话只服从鞭子。我不要把你们当畜生，人是会听话会思考的，人会做事懂分寸。你们以后是希望我把你们当人看还是当听不懂人话的畜生看你们自己好好想一想。”“今天不上课了，我非常生气，我要罚你们，静坐。我陪着你们，你们坐，我站，我陪你们受罚！我要好好思考一下以后我还要不要对你们好还要不要为了保护你们的脸面而伤害我自己。”然后你什么话都不要说了，陪着他们站，要求他们绝对坐端正，背打直，一动不准动，碰书就丢书，碰笔就丢笔，直接走过去拿着书就丢然后什么话都不要说。要有多霸道就有多霸道，有多蛮横就多蛮横。别管那什么老师要温柔啊之类之类的，也不要怕你的学生会不高兴起来反抗。你今天很生气，是人就会生气，人一生气就会做出一些平时做不出来的事情，你的学生会理解你的。而且他们这么对不起你，是个人都会内疚的。更而且你现在处于极度生气脾气十分危险的境地，没有人会去主动招惹一个发飚的女人。罚这样端正的坐绝对比罚站要难过的多，这样坐个一节课他们绝对呜呼哀哉。你站是比较辛苦，可是你可以走来走去啊。当然你说这么一大通的话绝对马上要下课了。好，下课没你的话看谁敢动？看着你的眼神儿就立刻给吓回去了，别给他们好脸。最好再坐一节课，如果你有连堂，没有连堂就连下课十分钟一起坐，坐到上课。有连堂的话最好只坐半节课或者时间你自己控制，高中的学生了罚久了也难免会反，控制到他们承受的范围之内然后找个别坐的好的或者平时表现好的让他们爬在桌子上静息。然后逐步让全班静息，直到下课，卖个小面子给他们。写了这么多，楼主如果还觉得可用的话以后我们再交流。不过这些只是收服的刚开始，以后还有很多工作要做。我早说过了，收服学生是一个长期的抗战。这个只是开始，让他们明白你的底线，你是个人，会生气，会伤心，一但伤心生气了就会发飚，而且发起飚来还很吓人，以后就会对你有一点怕的感觉了，不过怕只是收服刚开始，让他们在你面前老实一点，先让他们圈在你手中跑不出去，而你的目的是让他们完全在你手心中你让他们圆他们就圆你让他们扁他们就扁。而且最重要的是，你要让他们明白，你是在对他们好，一直就是。就算你是老师，你必须要教那些他们很不想学的东西，你还是站在他们那一边的。一直在努力在自己的范围内给他们争取好处。以后不听话，就是逼着你拿起“屠刀”“大开杀戒”了。那就不是你的错是他们的选择了。没人会喜欢被人当畜生，当畜生还是当人给他们自己选。对了，楼主是女生么？我是女的这是我的方法，你要是男生那方法可就不一样了哈。当老师的,没有必要与学生讲道理.就算要跟学生讲道理,也是老师心情好给你面子.如果学生敢扯着脖子跟你吵,记住,给你写一段话直接噎死他.你知道不知道你是学生我是老师?我现在还在全班同学面前跟你说这些废话就是给你面子把你当成一个不懂事的学生.你竟然还敢坐在位子上跟我吵?(敢摔书或者吵的都不会站起来跟老师说话)我是老师你是学生你不尊重我我就应该给你一巴掌或者说直接打电话叫你爸带你走,但是我还在这里跟你讲一些小学三年级学生都明白的事情.哎,同学,我说你的话你觉得不对啊?就算不对咱们有理说理你不会举手你手断了哇?我知道你在生气什么,你根本就不是觉得我说你的话说错了.你是觉得老师当全班这样说你你觉得委屈觉得难过但是你有没有想过.你这样对我,当着全班的面你做给谁看?做给我看?做给大家看?看你多厉害?你要面子要脸我当老师的就不要脸了?你觉得你伤面子就摔书就耍脾气那换了我是不是该给你一巴掌然后把你给拖出教室?之所以我还晾着全班同学在上课时间跟你说这些废话你知道是为什么么?是因为我还当你是我的学生我在牺牲我自己的脸面牺牲大家的听课学知识的时间来维护你的尊严.你觉得老师说你一句你就吃亏了?那现在我告诉你什么叫吃亏.一个学生在上课的时候让老师把全班同学当透明的一样跟他做思想工作.而那些表现好的同学听不到课学不到知识还得端正地坐着听这些他本来不用听的废话.我一个老师让我的学生在课上对着我不举手就乱说话还摔书发脾气,并且在五年十年以后说起这个老师都会说我们以前读书的时候,我们班那个谁谁谁老师,在课上被学生骂,哈哈,那学生好牛,那老师好挫.你现在知道什么叫吃亏什么叫牺牲了吧.总想着你,有没想过大家?有没想过我?不光现在,就五年十年以后我都在丢脸.我一个老师,我凭什么对学生低声下气?但是今天我还是让大家吃亏让我自己吃亏来跟你说这些.所以从现在开始我不想再和你说一句话,现在开始讲课,下课后到我办公室来.然后就不用管他了开始讲课.下课到办公室多的话也不说了直接问他错了没有,学生火来的急去的也快,冷静一下就好了,承认错误了就找点事情给他做,抄抄课文之类的,不要多,当然也不要少.至于交课文我一直是没有固定时间,抄完就交来,不过要说清楚了.只要一天没交来他就一天欠着我,上课如果表现好我就会忘记有人欠我东西,敢乱来我就会想起来,一想起来就给我当堂站着抄到下课.课后他抄不抄,我可不管.每节课都这样.当然,这话不要多说,一遍够了.说多了没意思,就那句话,人和畜生的区别就是人会听话畜生只认鞭子.人还知道合作力量大.明明有好处的事情他还破坏那就连畜生都不会做.所以有时候我上课看着一些人在蠢蠢欲动的时候就会说我好象记得有人还欠我什么东西啊.对哦,一时想不起来,再说两句话我就想起来了看来今天有人想抄课文,还想多抄两遍,想的很啊.我都不好意思让他不吵.说上一两句,大家就心照不宣了.我上课从来就是这样,心情不好了我可以跟学生说我今天心情不好谁别犯在我手里,犯在我手里就是找死.话虽然说的霸道,但是随着学生跟我感情到位了自然会给你面子.知道我今天心情不好,最好收敛下.死在我手里不至于,但是看我心情,心情好随便罚下,心情不好一次抄来嫌字丑再抄一次活活抄了两星期才拿给我看.当然,我教副科的上课都轻松,多给学生玩,讲故事,自习,看电影.真要学东西的话,教他们该严肃的时候严肃,该闹腾的时候闹腾.这就可以了.学生不可能做到严肃的时候百分之百严肃.平时对他们还是嘻嘻哈哈,所以难免上课一边看你脸色一边捣蛋.得寸进尺简直就是家常便饭.大多数时候我也懒的管他们,只不过看着快上房揭瓦了就板起脸警告一下.真有点失控了就先坐直再静息冷静一分钟.然后说玩也玩够了,XX,XX(点几个学生名)过分了哈.叫他们安静,严肃时刻到,就开始讲课.乱七八糟的讲一节课,效果还没有十分清净并且精神集中地讲20分钟效果好.学生如果不讲理,你就看情况有两种方法,一种就是比他更不讲理,直接一句话“你是学生我是老师你就该听我的话,你爸妈把你带到学校里面来交钱给老师是求老师来教你,你还敢跟我这样说话?”这种方法适合用于那种嘴巴狡辩死皮赖脸的学生,道理上站住脚了说的他没理由可说了你就直接下手罚他,不准求情,求一次惩罚加倍.有的学生纯粹是恶作剧,想欺负老师所以乱来.一张嘴巴尽是歪理.那么你想跟他讲道理的时候你一定要比他更会讲,不想讲道理就说那句话得了.但是如果遇到那种鞭炮脾气的家伙一捅就炸的,你就要冷他一下,当时别去管他,课下咱们再慢慢地磨.一样的先讲道理再谈条件最后惩罚.一定要给学生灌输一个