农业机械使用与维护专业设置调研论证报告.doc

河南省电子科技学校关于开办农业机械使用与维护专业的申请河南省教育厅：我校是河南省教育厅直属中等专业学校，在河南省教育厅的领导下，学校得到了迅速发展。根据目前市场需求，结合我校现有办学条件，自2012年起申请开设农业机械使用与维护专业，每年计划招生200人。现将我校开设该专业的申请及农业机械使用与维护专业设置调研论证报告报上，请批准。附：农业机械使用与维护专业设置调研论证报告 2012年5月21日主题词：开办 农机 专业 申请 农业机械使用与维护专业设置调研论证报告河南省电子科技学校农业机械使用与维护专业设置调研论证报告一、 专业设置的市场需求情况2011年，我国粮食产量迈上了11000亿斤新台阶，实现了连续“八年增”的喜人成就，在这其中，农业机械功不可没。2011年，我国“耕种机”综合机械化水平达到54.5%,较八年前提高了22%。农业机械的有效发展，有效缓解了农业劳动力结构性短缺的矛盾，对于稳定粮食播种面积，提高粮食产量，发挥了无可替代的重要作用。近年来，农业机械行业在农民收入的增长、国家政策扶持、农产品价格走高等因素的带动下，呈现出快速健康发展的良好态势。2009年农为机械行业共完成工业总产值2264.55亿元，同比上年增长18.78%。2010年，农业机械行业共完成工业总产值2838.10亿元，同比09年增长25.33%。2011年农业机械行业工业总产值达2898亿元。机械行业分析师认为，农业的根本出路在于科技，而农业科技的进步需要靠农业机械来实现，农业机械已成为科技创新的重要构成部分。二、学校开设农业机械使用与维护专业所具备的条件专业的设置，从专业论证定名、确立培养方向、构建课程体系、组织教学实训等一整套总体设计方案，我校都经过了专题调研、反复论证。从目前来看，在我校开设农业机械使用与维护专业具备较好的基础条件：（一）教学设施我校具有先进的多媒体教学设备、农业机械维护设备，设备先进、齐全，能满足学生对农业机械应用技术应用课程的教学，并有发动机实训室、底盘实训室、农机电器实训室、农机作业服务站、农机虚拟实训室等实习基地，能满足学生对农业机械类课程的实训需要。（二）图书资料我校拥有一座阅览、借书、计算机情报收集于一体的综合功能图书室，可满足农业机械使用与维护专业教学与科研对图书资料的需求。（三）师资队伍我校拥有较强的师资队伍，教师专业结构、职称结构合理，能满足农业机械使用与维护专业德育、计算机、农业机械操作、农用车维修、种植业、农村经济管理等方面课程的教学与科研需要。三、实施性教学计划（一）专业名称、招生对象与学制专业名称：农业机械使用与维护专业编号：012741招生对象：具有初中毕业或同等学力、年龄在16-45岁、已经或准备从事农业机械化生产经营的身体健康的初高中毕业生、专业农民、返乡农民工、复转军人、农业机械产品制造企业在职人员等。学制：三年培养规模：200人/年（二）培养目标与人才规格（1）培养目标根据国家的教育方针和当地经济发展需要，面向农业，面向农村，面向农民，培养与社会主义新农村建设要求相适应的、有文化、懂技术、会经营、能创业，在农村生产一线“留得住、用得上”的从事农业机械的使用、维护、调整与维修的新型农民。（2）人才规格1.具有热爱祖国、建设农村、创业奉献的精神；2.具有良好的职业道德、基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；3.掌握实用写作基本知识以及计算机应用技术，熟悉农村政策与法规；4.具有农机具使用、维护、安装及调整的能力；5.具有维修大、中、小型拖拉机的能力；6.具有正确使用与维修玉米收割机和小麦联合收割机的能力；7.具有排除液压系统一般故障的能力；8.具有机修钳工技能和焊接与胶结的能力。（三）能力结构及要求1.具有计算机基本操作、信息获取和分析加工与应用的能力；2.具有农业机械制造和农用运输车使用、维护、修理的基本技能，以及在某一领域进行规模化经营服务的从业能力；3.具有制造农副产品加工机械的能力和农业灌溉新技术引进、应用、推广的能力；4.具有社会交往、合作共事、公平竞争和创新、创业的能力；5.具有一定得农业机械技术推广和农业机械产品及零配件的销售能力；6.具有参与基层农机企事业单位组织管理初步能力；7.掌握本专业范围内主要工种中级技术工人的操作能力。（四）课程设置及教学要求（1）课程设置本专业的课程设置包括两大类，即公共基础课和专业技能课。各们课程的学时分配应根据具体教学班（点）的产业特点适时进行调整，并根据教学班学生的生产经营特色提出个性化要求。1.公共基础课：德育、语文（实用写作）、数学（实用数学）、体育与健康、农村政策与法规、农村电器常识、实用化学、新农村文化建设、计算机应用基础。2.专业技能课：（1）必修课：机械常识与钳工技能、农业机械操作技术、农用车维修技术、液压技术、焊接与胶结技术、联合收割机维修技术、玉米收割机维修技术、拖拉机维修技术、种植基础。（2）选修课：农村实用技术类课、农村经济管理类课、新农村建设与创业类课。（3）生产实践课（二）时间安排本专业总计3060学时，其中：公共基础课612学时，专业技能课分为必修课1080学时、选修课360学时、生产实践课1008学时。 （三）教学要求1. 德育(1) 职业生涯规划：主要介绍职业生涯规划的基础知识和常用方法，使学生树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，形成职业生涯规划的能力。职业道德与法律：主要介绍文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。经济政治与社会：主要介绍马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高学生思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力哲学与人生：主要介绍马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识，提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力，引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。2. 语文(实用写作)主要介绍和练习条据合同类、计划总结类、传播告启类、法律诉状类及其他专用书信类的撰写和应用。3. 数学（实用数学）主要介绍数学基础知识，讲授数学在农业生产和农村生活中相关数据的处理与应用。. 体育与健康主要介绍适合农村开展的体育健身活动，讲授生理卫生保健知识和心理健康常识，提高学生身心健康水平。. 农村政策与法规主要介绍中国农村宏观经济政策、农业相关政策与法规、农村基层组织的政策与法规、农村经济组织的政策与法规、农村社会生活与保障法律制度等内容。6. 农村电器常识主要介绍农村用电常识，讲授家用电器的结构、工作原理、使用方法。使学生掌握简单的检修方法与承建的故障排除。7. 物理（使用物理）主要介绍与职业相关的物理知识及农村日常生活中物理的应用。 8. 新农村文化建设根据新农村文化建设需要，主要介绍礼仪礼节、农民生活行为规范，开展适合当地特色的文化活动，构建和谐社会。9. 计算机应用基础主要介绍计算机的基本知识、中文Windows操作系统、Office办公自动化基础知识和网络的基本应用。10. 机械常识与钳工技能主要介绍机械制图的基本识图与钳工技能，并进行划线、錾削、锯削、锉削、钻孔与锪孔、攻丝与套丝、矫正与弯曲等技能训练。11. 种植基础主要介绍土壤、种子、肥料、作物栽培、田间管理等使用技术，农业生产的工艺过程及技术规范。12. 农业机械操作技术主要介绍耕作类、种植类、植保类、灌溉类、收获类、加工类等农业机械的构造、性能、工作原理与使用维护。13. 农用车维修技术主要介绍农用车基础知识、农用车使用维护常识、柴油发动机结构与维修、底盘结构与维修、电气设备原理与维修等知识。14. 液压技术主要介绍液压与气动的基本知识、常用元件的构造和性能、基本回路、农机典型液压系统、农业机械液压与气动故障的排除等内容。15. 焊接与胶结技术 主要介绍焊接与胶结的原理、焊接与胶结介质的特性、使用环境、焊接与胶结技术。16. 联合收割机维修技术主要介绍谷物联合收割机动力和行走与电器部分的构造和维修技术，收割机工作部分的构造使用、保养、调整和维修技术。 17. 玉米收割机维修技术主要介绍玉米收割机的结构、使用、保养和调整以及维修技术，并能正确操作和规范使用，介绍动力机的构造和维修。 18. 拖拉机维修技术 通过对拖拉机206个模块的讲解，使学生具有206项维修与调整技能。 19. 农村使用技术类课 根据专业扩展的需要、当地农村经济发展的需要和农村个性化的需要，选择2-5门实用性课程，讲授新技术、新方法、新工艺。 20. 农村经济管理类课可选家庭理财、农村经济管理、农村财务会计、经济合同、农村经济。类 别序号 课 程 名 称学 时 数 公共基础课必修课 1德育72（1）职业生涯规划18（2）职业道德与法律18（3）经济政治与社会18（4）哲学与人生182语文（实用写作）723数学（实用数学）364体育与健康725农村政策与法规726农村电器常识367物理368新农村文化建设108 9计算机应用基础108专业技能课10机械常识与钳工技能7211种植基础7212农业机械操作技术21613农用车维修技术18014液压技术7215焊接与胶结技术7216联合收割机维修技术144 17玉米收割机维修技术14418拖拉机维修技术108 小计（1620）选修课19农村实用技术类课21620农村经济管理类课7221新农村建设与创业类课72 小计（360）生产实践22生产实践课1008 总 计（3060）附表：农业机械使用与维护专业课程设置与学时分配表19原文已完。下文为附加文档，如不需要，下载后可以编辑删除，谢谢！构建乡镇和谐交通管理执法环境心得体会 中华人民共和国道路交通安全法充分体现了以人为本、与民方便的原则，与每一个行人、驾驶员和家庭都有着密切的关系。它给中国老百姓带来了对人的生命尊重、对守法公民的尊重以及对交通执法人滥用职权的惩戒,为整个社会构建了一个完善的交通安全防范体系，切实保护人民群众的生命财产安全提供了较为系统的法律保障，然而，自2004年5月1日实施以来，在实际贯彻过程中，不少基层的民警却反映由于新法处罚幅度的提升，受处罚违法行为人意见较大，尤其在一些经济欠发达的乡镇、农村道路，执法难度更大，执法民警与违法行为人冲突现象时有发生，执法“难”问题日益突出。 我队在经历了几次的群众对抗执法冲突后，围绕构建一个和谐的交通管理执法环境，组织专门人员深入辖区开展调研，在认真摸清辖区交通安全状况，充分掌握第一手材料的基础上，建立基础台帐，全面分析原因；积极开展各种宣传方式，营造良好的执法环境氛围；实行人性化管理，尽量化解被处罚群众的敌对情绪；调动群众参与交通安全管理的积极性，开展“群防群治”；延伸各种交通安全管理业务到基层，进一步便民利民；加强警民沟通，强化廉政监督,开辟出一条有效的农村道路交通管理办法。 一、充分摸清辖区交通安全状况，建立台帐，掌握第一手材料 要建立和谐的交通管理执法环境，首先要摸清辖区的交通情况及其特点，充分做好交通安全管理基础工作。所要掌握的辖区交通情况包括：辖区人口数，辖区总面积，道路总长度（包括等级道路及非等级道路）、名称和等级，行政村及自然村数量，各种车辆型号、数量，专业驾驶员人数，分布规律（即每个村有多少部车辆及驾驶员），这些车辆主要从事何种营运，其运输时间、路线呈何规律，该辖区的客流、物流有何特点等等，充分掌握这些第一手资料后进行整理，制订详尽的台帐，掌握了这些材料将为创造和谐的执法环境奠定坚定的基础。 二、积极开展各种宣传方式，为构建和谐的执法环境营造良好的氛围 群众交通安全意识的高低、是否理解并支持决定着公安交通管理工作质量和效率，而群众的交通安全意识不是与生俱来的，虽然大部分是取决于自身文化素质，但是也与公安交通管理部门的宣传工作紧密相连的。近年来，我队非常重视乡镇交通安全宣传，废除以往形式单一老一套做法，不断创新宣传形式，以丰富多样的宣传方式吸引广大农村群众接受教育。在近年的工作实践中，我队总结出以下行之有效的宣传途径： （一）自身执法宣传。交警的执法过程本身就是一个很好的宣传载体。一个有着严整的警容风纪、规范化的执法程序的执勤民警队伍本身就是很好的“交通安全宣传牌”，在执法过程中最忌讳的是方法简单粗暴，动不动喝斥违法行为人等等行为，这样就会令群众对公安交通部门产生排斥感，自然就“敬而远之”了。我队特别注重执法解释工作，民警在执法过程中，发现违法行为时先进行交通法律法规宣传教育，指出违法行为人哪些行为是违法行为及其所存在安全隐患，对自身及他人的人身财产安全构成了哪些危害，违反了交通法规具体条款等等，让违法群众心服口服，自觉自愿接受处罚，交通管理工作自然顺利展开。 （二）新闻媒体宣传。新闻媒体具备了群众接受率高的特点。在实际工作中不少民警经常抱怨工作又累，群众又不支持，从事交通安全管理工作“吃力不讨好”等等，这与新闻媒体利用率少，缺乏与群众之间的沟通是分不开。我队充分利用抚松电视台遍布各乡镇、农村，收视率高的特点，在抚松电视台警务报道专题节目中开辟专栏，将公安交通安全管理工作成效、相关法律法规知识，交通案例及经验教训、民警在开展交通管理工作中的苦与累镜头分类系列播出。让人民群众全面了解公安交通管理工作，拉进民警与群众的距离；让人民群众了解交通安全与他们的生活息息相关；让人民群众了解参与交通活动时要遵守的交通规则，如何避免不安全的因素造成的危害；久而久之，群众的交通安全意识与交通文明意识也得到提高。 （三）开展交通安全共建活动。我队结合创平安大道中交通安全共建活动，经常组织民警深入设在事故高发路段或重点道路边上的村庄、企业、学校等单位，定期或不定期地开展交通安全图片展、交通安全知识竞赛、播放交通安全知识教育碟片、上交通安全知识讲座、制作交通安全宣传栏等各种形式的交通安全宣传活动，坚持把交通安全知识送进村、厂、校。通过积极开展交通安全宣传“五进”工作，充分提高了这些地区交通参与人的交通安全意识，使交通安全管理工作事半功倍。 （四）举办交通安全教育展示厅。交通违法行为人之所以违反交通安全法律法规，通常是因为他们不懂其行为违反了相关交通法律法规或者虽然知道交通违法了但心存侥幸心理，不懂其行为会造成相应的危害。我队在各中队设立一个交通安全教育展示厅，悬挂交通安全知识、典型交通事故案例挂图，播放交通安全知识教育光碟。在查获每起交通违法行为，准备对其进行处罚前首先要求违法人接受半个小时或一个小时的交通安全教育。通过教育让违法行为人认识到自己行为的违法危害性，自觉接受处罚，且促进其在今后参与交通活动时会更注意交通安全了，这比起“重处罚轻教育”的效果要好很多。 （五）开展丰富多样的交通安全宣传活动。寓交通安全教育于娱乐中，大、中队经常组织娱乐宣传教育活动。例如开展交通安全知识竞赛。在交通安全共建村、厂、校，提前数天发给参与人一些交通安全知识资料让他们学习，数天后，在这些共建单位开展交通安全知识竞赛，就资料里的内容问答，答对的参与者奖励一些小奖品，这种活动容易提高群众了解交通安全知识的兴趣与主动性。又比如赠送安全头盔。对一些不戴安全头盔的违法人在查获之后，赠与安全头盔，原本以为会受到严厉处罚的违法行为人不仅没受到处罚，还意外获赠，那还有什么“理由”不戴头盔呢？丰富多样的交通安全宣传活动经常开展，让辖区群众受到经常性的交通安全教育，久而久之，安全意识也会有所提升。此外，在一些人流聚集地开展交通安全图片展、播放交通安全教育碟片、散发交通安全传单等等活动也能收到很好宣传教育效果。 三、实行人性化管理，尽量化解被处罚人的抵触情绪 在不少群众眼里，交通民警就等同于“罚款的警察”，为了消除这种误解，除了大力加强交通安全教育、极力提高辖区群众的交通安全意识外，很关键的一点是要强化公安交通管理部门的人性化管理措施。作为公安交通管理部门，工作的最终目的就是要尽量减少交通违法行为、遏制交通事故。安全是“目的”，“手段”未必要罚款。 为改变以往在群众眼里公安交警“以罚为主”的交通管理方式，大、中队经常性的开展交通安全劝导活动，对驾驶两轮摩托车不戴安全头盔、车辆违法停放、闯禁行路线等轻微交通违法行为在被查获后不再进行罚款，而是让交通违法人参与交通执勤劝勉其他人遵守交通法规、协助维持交通秩序来代替处罚，这既扩大了交通管理人员队伍，也改变了以往在群众眼中以罚为主的公安交警形象，既做好交通安全管理工作又能够适应农村经济落后的民情，也能增强对交通违法人的交通安全教育，以教育代罚款，达到减少交通违法行为、改善交通秩序的目的。 四、调动群众主动参与交通管理工作的积极性，开展“群防群治” （一）成立各类型车辆“协会”自治。我队分片划区在农村基层鼓励各种类型的车辆驾驶人员成立协会等组织开展自治管理。目前，抚松全市按乡镇划分成立了客运车队、货运车队、农用车队等13个，在协会的内部再根据区域（我们管辖的区域各乡镇各行政村）的划分成立了相应的分支机构（即“分会”），层层而下，形成了一个类似“金字塔”型的管理机构，这些协会的“管理者”直接对公安交通管理部门负责，负责签订安全责任状、定期组织交通安全教育等等，协会的管理章程里也制定了相关法律规定，如：严禁非法载客上路，严禁未无证驾驶无牌车辆等等，他们拥有了充分“自治权”，并相互监管。不仅节省了警力，提高了工作效率，又让这些驾驶人员有了“自治”的感觉，调动其参与交通管理的工作积极性。 (二)组织交通安全义务巡逻队。各中队与辖区团组织联合召集优秀青年组成道路交通义务巡逻队，负责各辖区的交通安全工作，开展对占道晒粮、路边堆放砂石建筑材料、乱摆摊设点、非法载客等行为进行劝导，消除交通安全隐患，创造良好的交通执法环境。 (三)组织联勤执法队、各部门齐抓共管。交通管理工作并非仅仅交警部门的“独角戏”，交通管理工作直接面对群众、涉及面广，需要全社会的共同关注，尤其在乡镇基层，警力少、管理线路长，单靠交警一部门只会出现心有余力不足的现象，政府与各职能部门的支持起着关键性作用。争取当地政府、党委的支持，联