企业培训对教师教育的启示ppt课件

企业培训对教师教育的启示,1,第一部分 企业教育培训的发展现状,2,国内高校EMBA（高级管理人员工商管理硕士 ）一组数据,2013年 长江商学院：668万； 中欧商学院：568万； 北京大学： 56万； 清华大学： 56万； 复旦大学：56万； 上海交通大学：53万； 浙江大学:42万。,2012年 长江商学院：528万； 中欧商学院：338万； 北京大学： 328万； 清华大学： 517万； 复旦大学： 338万； 上海交通大学： 338万； 浙江大学:20万。,3,平均涨幅超过20%,4,关于企业教育培训市场的一组数据,2003年全国的企业教育培训市场份额100亿人民币，2013年份额增加到2000亿以上人民币,5,高校管理学院的企业培训收费标准,复旦大学管理学院EDP中心：为企业提供内训的收费标准：8万-12万/天/7小时 上海交通大学安泰管理学院EDP中心：13万/天/7小时,6,培训师的薪酬状况,国际水准的优秀培训师在中国收费标准：4万美圆以上/天/6-7小时 中国高知名度的优秀培训师的收费标准：3万美元左右/天/6-7小时 国内非常有经验、有相当专业度的培训师的收费标准：2千美元左右/天/6-7小时 普通但有专业度的培训师的收费标准：6000人民币/天/6-7小时（05年上海业内行情）,7,高端商学院排名后的思考方式,1、看商学院学术领袖在管理学界的影响有多大，他们的研究成果是否能够得到学术界的认同和引证。 2、看商学院的研究成就在多大程度上影响商界，是否能在商界引起共鸣。 3、能否成为未来商业领袖的一个摇篮，衡量所培养的学生之中，有多少人在商界是具有影响力的。 4、商学院的智囊团队能否对国家政府的政策产生持续的影响。 5、同时是商学教师队伍的生产者，也就是说要为其他的商学院培养提供师资。这是作为一个顶尖级商学院的使命。,8,企业大学,世界500强企业培训预算：占公司投资总额的5%； 国内发展飞速的企业都有自己的企业大学：如招商大学、东航大学、平安大学、辉瑞商学院,9,数据启示：通过培训提高管理效率,企业高层管理者如此热情高涨，愿意投入时间、精力和钱财接受培训，折射出中国经济大环境的深刻变化：其一，目前中国经济已进入微利时代，微利时代是否赢利在更大程度上取决于管理，而要想管理出效益，就要具备管理知识；其二，知识更新速度加快，高层管理者面对机会与挑战并存的发展空间，必须进行充电。,10,数据启示：通过培训降低用人成本,通过培训培养熟练业务人员，从而降低非熟练人员所造成的工作差错率，提高工作效率 通过“培训是一项福利”概念的推广，相对低薪吸引、留住人才（例：通用电气的“成本控制师”培训） 有系统地培养自身的人才梯队（例麦当劳培训系统与员工晋升系统） 建造自己的企业文化，激励员工产生精神性工作动力等,11,数据分析：培训成了企业管理的一部分,海底捞培训理念：“赢得员工、发展员工、留住优秀员工” 强生公司：“尽大限度给员工支持” 通用电器：“管理出效益，培训降成本”,12,总之,中国是在用30年的开放时间走欧美近200年市场经济的路，为避免付出太大的市场经济发展的负面代价，人们普遍感到都需要学习,13,第二部分 企业培训对教师教育的启示,14,启示1：带着战略高度提升培训影响力,正如一流的商学院视成人培训为其良性发展、赢得社会极佳口碑的基础，对教师教育而言，针对高端人群的教育培训，可以极快速地提升学校和培训机构的社会形象和对社会的影响力 紧贴教育实际，注重提升培训对象的高端化和优质化,15,教师教育可以扩大的培训对象范围,1、教育行政单位的最高层领导；能够对教育产生决策性影响的教育专家或行政人员； 顶级优秀学校校长和骨干教师； 有大的社会影响力的家长或家庭：如行政领导家长、成功企业家家长、知名人士家长等； 优秀学生人群等。,16,启示2：课程设计紧扣胜任力提升目标,培训是管理工作一部分； 培训课程结合岗位胜任模型和员工胜任力水平设计,17,18,中欧商学院培训课程设计,管理学概论 组织行为学 管理数量方法 战略管理会计 管理经济学 战略管理市场营销学 运营管理 财务报告 公司财务 宏观经济学 战略模拟与行为反思等,财务报表分析 国际关系与中国的未来 管理中的心理学问题 创业管理 国学专题儒家经典与修身处世 金融衍生工具导论 金融专题 构建团队和领导组织心理学 人力资源管理等,19,是否愿意做,是否适合做,是否能够做,岗位/发展胜任力模型,是否心理健康,20,影响业绩的心理因素有哪些,心理健康工作完成和发展的基础 态度工作绩效的长久动力 性格与岗位性质的匹配度 能力工作完成的效率保证,21,案例： 业务经理的岗位胜任模型,22,案例：业务经理岗位胜任模型,23,企业教育培训设计的原则,内容设计原则：培训三要素 业务知识学习 业务技能学习 工作态度学习,24,对教师教育培训课程设计的启示,1、带着品牌意识和推广概念研发教师教育培训项目； 2、参照商学院课程研发模式，用“客户定单式研发”模式开发出体现高水准的培训课程。,25,对教师教育培训课程设计的启示,1、研发学校管理者与教师岗位胜任素质模型，设计水平标准和评估标准； 2、设计系列进阶课程：动力（自我动力与调动学生动力）培训、个性匹配度培训、技能方法培训三维结合设计课程； 3、教师培训学分制。,26,启示3：注重培训方法和培训效益,高投入必然要求高收益； 高收益来自高效果的培训手段和方法。,27,企业教育培训课程讲授的原则,1/3的理论讲解 1/3的案例分析 1/3的小组讨论或模拟活动训练,28,企业培训注重学员的四重收益,反应层，即学员反应，在员工培训结束时，通过调查了解员工培训后总体的反应和感受。 学习层，即学习的效果，确定受训人员对原理、技能、态度等培训内容的理解和掌握程度。 行为层，即行为改变，确定受训人员培训后在实际工作中行为的变化，以判断所学知识、技能对实际工作的影响。 结果层，即产生的效果，可以通过一些指标来衡量，如事故率、生产率、员工流动率、质量、员工士气以及企业对客户的服务等。,29,企业教育培训策划与设计的原则,需求 实用 高效,30,教练式培训（立体培训） 互动式培训（例“沙盘战略”） 跟进式培训（例“绩效辅导”）