职校帮扶事迹报告-事迹报告

1 / 4 职校帮扶事迹报告 /事迹报告 坐落在县镇南郊一号的省县职业中学是一所集职业教育、成人教育和教师进修为一体的国家级重点中等职业学校。近年来，学校以邓小平理论和 “ 三个代表 ” 重要思想为指导，认真落实科学发展观，紧紧抓住职业教育难得的历史发展机遇，秉承 “ 一切为了学生成才与就业 ” 的办学宗旨，把 “ 培养一名学生、致富一个家庭；办好一所学校、造福一方百姓 ” 作为办学目标，立足县域实际，主动转变办学理念，相继开展了 “ 订单培养 ” 、 “ 零学费入学 ” 、 “ 学生召回制度 ” 等富有特色的职业教育办学模式，通过积极开展生产实习，走出了 一条 “ 以工助学、以工养学、校企合作、工学结合 ” 的职业教育新路子。学校先后培训转移建筑、烹饪、家电维修、宾馆服务、电脑、机电等专业实用技术人才 1087人，实现了 “ 培训一人、输出一人、稳定一人、脱贫一户 ”的目标。 一、加大投入，积极改善办学条件。县职业技术学校是国家级重点职业学校，建校 20 多年来在不断总结积累职业教育经验的基础上，加大硬件设施投入力度，自年累计投资万元，购进计算机 20 台，电子琴 30 架，电焊机 15 台及部分钳工设备，并新增了部分餐饮设备，学生实训工位增加了两倍，学生公寓床位增加了 300 多张 ；累计投资 1140 万元，修建了实训楼、学生公寓楼、学生餐厅，从而进一步改善了2 / 4 办学条件，增强了办学实力，为培训工作创造了优越条件。 二、广泛宣传，动员贫困青年积极参训。为了让广大农村贫困青年充分了解党的扶贫开发政策，积极参加技能培训，学校采取多种行之有效的宣传动员工作，一是充分利用报纸、广播、电视媒体进行广泛地宣传动员；二是印制招生简章、宣传手册、展板，组织广大教师进村入户，广泛进行宣传动员；三是县、乡、各级扶贫机构逐级分解招生任务，落实招生责任；四是运用典型事例，从而产生典型带动效果，使党和政府的 惠民、富民政策家喻户晓。由于宣传广泛，措施得力， “ 雨露计划 ” 政策深受广大农村青年的欢迎，广大农村青年踊跃报名参加培训，培训人数呈逐年上升。 三、强化技能，提高培训质量。参培学员年龄差别大，社会阅历不同，且文化程度参差不齐。针对这种情况，学校本着实际、实用、实效的原则，培训中采取三步走措施，即第一步学习基础理论、训练基本技能；第二步巩固提高、强化技能；第三步技能评比、技能考核和鉴定，整个教学过程循序渐进、环环相扣。根据短期培训时间紧、培训任 务重的特点，将晚自习和星期六安排在教学时间之中，保证学时足量，实训课足量。 四、提高素质，增强贫困青年的综合素质和就业竞争力。针对扶贫培训工作目标性强、时间短、任务重、要求高的情况，学校明确提出了 “ 法、纪、德贯穿始终，知、能、技全3 / 4 面提高 ” 的教学目标，建立健全规章制度，规范教师的教育教学行为，规范学员的学习生活，加强纪律教育和集体主义教育，增强学员的纪律观念，培养学员的吃苦耐劳精神。针对学员结业后劳务输出的实际需要，学校专门安排了就业指导课，课程涉及外出务工的注意事项、相关的法律知识、社会常识、礼貌 礼节、纪律观念、职业道德等等。为提高参培学员的综合素质，学校通过组织广播体操比赛、技能比武、才艺展示、歌咏比赛、体育竞赛和公益劳动等一系列的活动，让参培学员在活动中受教育、增知识、长才干，德、智、体、美、劳等方面都得到了提高和发展。 五、服务跟踪，保证就业安置。良好的教学质量和培训效果是就业安置的前提和保障。学员进校伊始，就业安置办公室就着手制定安置计划，根据扶贫培训时间紧，安置任务大的客观现实，一是广泛收集用工信息，分类整理和筛选招工信息；二是重点考察和落实安置单位，对用工单位的工作环境、工资待 遇、生活环境各方面进行实地考察，签订安置协议；三是 “ 定单培训 ” 。按照用人单位的岗位工艺标准和实际技能达标要求，及时调整教学内容和技能训练，按照“ 定单 ” 要求进行针对性的训练；四是履行安置协议，按期将学员送到安置单位，学员进厂后在进行必要的厂纪厂规教育和适应性训练后直接上岗；五是搞好学员安置的跟踪服务。学校先后与北京、山东、长江三角州等地数十家企业建4 / 4 立了良好的合作关系。协助用人单位做好学员的思想工作，帮助学员解决困难，及时反馈有关信息，进行跟踪调查和服务。 三年来，通过县职业中学技能培训广大农村青年， 学到了一技之长，个人素质有了较大的提高，深受用人单位欢迎，就业后相对稳定，待遇相对较高，绝大多数输出学员年纯收入达到 800