党总支工作总结

1 / 11 党总支工作总结 为抓好教育教学中心工作，保证学校持续稳定发展，学校制定了“稳扎稳打，稳步提高，力求突破”的工作指导思想，提出了“从管理入手，抓规范，建秩序；从课堂入手，抓基础，比提高；从升学入手，抓尖子，重调整”的办学策略。一年来，从实际出发，制定了“深化内部改革，向管理要质量”的一系列措施和办法，学校各方面工作取得了长足的发展。 一、从观念入手，抓 好好队伍思想建设。思想 观观念是行动的先导，是 人人们行为的出发点，更 是是工作的制高点。 现 在在的教育已成了一个广 阔阔的市场，要在竞争中 站站住脚，就必须强化服 务务的理念，服务于社会 ，服务于家长，服务于 每每一位学生。为此，学 校校提出了“教育就是服 务务”的核心办学理念， 以以此统一全员的思想， 规规范教育教学行为，强 化化以人为本的育人理念 。 学生在学校是千分 之之一，在年级是几百分 之之一，在班级是几十分 之之一，可在家长心里是 唯唯一，在学生自身是百 分分之百。基于上述认识 ，学校常以“学生上学 只只有一次机会，我们必 须须对孩子百分之百的尽 心心尽力，不让孩子失望 。”、“世界上有很多 事事情可以重来，唯独教 育育不能重复。”等育人 理理念激励每一位教职工 树树立以人为本的思想。 学学校还 把在校园中发生 的的教育教学案例在职工 大大会上与职工一起进行 分分析、2 / 11 讨论，强化了教 师师的服务意识和责任心 ，教学育人、管理育人 、服务育人得到了较好 地地体现。 为了进一 步步强化服务意识，学校 建建立了家长联系月卡， 开开通了校长热线 ，设立 了了校长信箱，定期举办 学学生意见听证会，召开 家家长会，一周一反馈， 一一月一联系，工会进行 了了“合理化建议月”和 “金点子”活动，从制 度度上和机制上建立了一 套套比较完整的监督反馈 工工作网络，规范了学校 的的办学行为，增强了职 工工教书育人的责任感。 二、从班子入手，抓 好好校风建设。 校风是一 所所学校综合品质的体现 ，要办令人满意的教育 ，就必须切实加强作风 建建设。 学校认为，抓 校校风，校长是风源，班 子子的作风是关键。学校 从从抓班子建设入手，发 挥挥班子的模范带头作用 。制定了领导班子约 法法条文、党总支议 事事规则、学校行政 工工作规则等条文，对 班班子的言行、办事的程 序序、工作作风等方面都 做做了明确的要求。坚持 校校长负责制与民主集中 制制相结合，分工明确， 分分头负责，把周学习制 度度、工作汇报讲评制度 、调查反馈制度贯穿于 工工作的始终，促进了工 作作作风的转变。以作风 带带教风，以教风促学 风 ，形成了良好的校风， 师师生精神面貌发生了很 大大的转变。 三、从机 制制入手，抓好工作落实 。落实是决策的生命。 没3 / 11 没有一套有效的运行机 制制，再好的管理措施和 办办法也难以落到实处。 为提高管理效率，减少 决决策层与教学一线的距 离离，学校结合校情，实 施施了扁平化管理模式。 由由分管教学和德育的副 校校长直接兼任教导处和 政政教处主任，直接指导 基基层班组和教师开展工 作作，使学校工作重心下 移移，学校的决策准确、 快快捷地传达到了基层。 学学校跟踪建立了处室工 作作周记、周工作评价表 、教师业务档案、班级 考考核量化表等日常考核 档档 案和师生管理信息平 台台 (正在建设中 )，日 检检查，周汇总，月公布 ，促进了作风的转变和 工工作的落实。 四、从 分分配入手，抓好激励机 制制。为调动职工工作积 极极性，实现预定的工作 目目标，学校深化改革， 积积极探索有效的激励机 制制。 按着学校以量取 酬酬要逐步向以绩取酬的 转转变的要求，实施了全 员员考核目标责任制，把 办办学的总目标分解，实 行行逐级承包考核奖惩， 建建立了一套评价考核体 系系，责、权、利、目标 相相统一，激励教师为实 现现预定目标而积极投身 于于工作。除此之外，学 校校还充分发挥工会组织 的的桥梁和纽带作用，开 展展了月度 合理化建议征 集集活动，使教师有机会 参参与学校决策和计划的 制制定，唤醒了教师与学 校校共患难的意识。学校 领领导还通过谈心、探访 等等措施，真诚地帮助教 师师解决实际问题和困难 ，使教师心情舒畅地投 入入到教育教学工作中。 4 / 11 五、从课改入手，抓好 教教师培训。新一轮课程 改改革尚处在探索阶段， 还还没有形成成熟的推进 模模式。教材内容和教学 目目标的变化对教育观念 、教学模式、教学方法 、教学评价等提出了一 系系列全新的要求。教师 老老办法不灵，新办法不 熟熟，这种面干扰影 响响着新一轮课程改革的 进进程。为开好头，起好 步步，学校提出了 “加强 培培训，提高素质，稳步 实实施，改而不乱”的原 则则，坚持通识培训与具 体体学科培训相结合，培 训训与教研教改相结合， 校校本培训与外出交流学 习习相结合，立足于校本 培培训、校本教研，加强 了了新课程理论、课改纲 要要和课程标准的学习和 研研究，举行了全校学科 教教师业务大考核(每年 暑暑期组织教师进行高、 中中考试题考试 )，定期 编编辑印发了教育教学理 论论系列学习材料；组织 教教师集体学习了新课改 系系列讲座；举办了多起 多多媒体教学培训班；定 期期邀请专家、学者来校 举举办教育教学理论和案 例例讲座，选派教师参加 各各种业务学习、交流活 动动。 其次，学校重视 青青年教师的培养工作， 投投入大量的人力、物力 、精力让学科骨干教师 与与青年教师结对子，签 订订责任书，采取导师带 徒徒形式，将青年教师的 培培养工作落到了实处。 通通过“结对子、压担子 、搭台子、引路子”的 办办法，使 04 年新分配 的的 1xxxx 青年教师 在在 “ 师傅 ” 的指导下， 很很快适应了教育教学工 作作，有的已崭露头角。 第三，以活动促落实。 学学校每周四进行一次教 研研活动，5 / 11 深入开展说课 、讲课、评课活动，提 高高了教研活动的实效性 。组织开展了示范课、 研研究课、汇报课、公开 课课等系列活动，还以大 教教研 活动的形式组织了 多多次说课专题讲座，切 实实把教育教学从研究怎 样样“教”，转到研究怎 样样“学”上，促进了教 师师教学行为和学生学习 方方式的转变，教师驾驭 课课堂教学的能力、说课 、评课水平得到了进一 步步提高。一年来，教师 在在各级各类业务竞赛中 ，获国家级奖励的人 次次，获省级奖励的人 次次，获级奖励的 人人次。 第四，学以致 用用。学校承担了计算机 、英语、语文等学科国 家家级课题研究工作，以 课课题研究带教研，以教 研研促教改，学校鼓励教 师师不断总结课改经验， 自自己动手编写教辅材料 和和试题，提高了教辅材 料料和考试命 题的针对性 和和实效性。学校教师自 己己编制了文综、理综综 合合练习题，有的老师将 自自己积累了多年的教学 经经验整理成书，老师主 编编的由出版社出版 ，老师主编的由中 国国文史出版社出版，成 为为广泛使用的教学辅助 用用书。 六、从常规入 手手，狠抓课堂效率。课 堂堂教学常规是学校提高 教教育教学质量的重要手 段段。学校按照“因材施 教教，分层辅导，适度拔 高高，全面发展”的教学 策策略，认真落实“六备 ( 备：课标、教材、学 生生、教法、学法、作业 ) 、六统一 (统一：资 料料、进度、备课、检测 、质量分析、讲评 )” 等等常规工作，把好 “ 六 个个环节 ” 关。 6 / 11 首先， 要要求备课组集体备课， 集集体研究，通过候课、 讲讲课、课后辅导、作业 批批改、单元过关、月考 等等环节，抓好过程的指 导导和监测工作，每月一 检检查一公布一反馈，并 将将考核结果纳入教师业 务务考核指标中。 其次 ，针对学生水平参差不 齐齐的现状，学校按照“ 让让优秀等吃饱，让中等 生生吃好，让困难生跟跑 ”的原则，实行了导师 制制，分别为优秀生和学 习习困难生指定辅导教师 ，定时定量辅导。 坚 持持领导听评课制，学校 规规定了校长、主任、教 师师的听课节数，并提出 了了听必评，评必跟的要 求求，创 设了共同学习交 流流，相互提高的平台。 一年来，学生在各级 各各类竞赛中，获国家级 奖奖励人次，省级奖励 人次。 七、从毕业 年年级入手，狠抓升学质 量量。为完成升学指标， 实实现升学人数和整体质 量量的突破，学校每年都 把把毕业年级工作放到重 中中之重的位置。成立高 考考迎考研究小组，通过 参参加高考研讨会、听专 家家讲座，与其他学校交 流流等方式，认真细致地 分分析和把握高考命题方 向向和题目特点，指导各 科科制定复习计划和措施 ，确保应考工作不走偏 路路和弯路。 首先，抓 好好时间管理，优化复习 效效果。针对高三年级的 学学生状况，调 整作息时 间间，加强对学生的时间 、空间和行为7 / 11 的宏观调 控控，积极营造迎考气氛 ，使学生尽快进入迎考 状状态，让不同层次的学 生生学习有劲头，升学有 盼盼头。 其次，狠抓培 优优拔尖工作。针对缺乏 尖尖子生的现状，我们实 行行了导师制，根据两年 来来学生的考试成绩分析 情情况，确定“希望生” ，并承包到任课教师， 制制定“瘸腿科”提高方 案案，定期监测反馈。虽 然然培优拔尖难度很大， 但但是只要学生有百分之 一一的希望，我们就要做 出出百分之百的努力，不 到到高考的最后一刻，绝 不不放弃。 第三，抓好 过过程质量监测管理。学 校校根据复习内容与进度 及及时测评，通过学科质 量量分析会和班科会，及 时时全面地分析学科、学 生生、班级的成绩变化情 况况，帮助落后的学科教 师师研究制定下一步调整 方方案，解决困难。 学 校校根据高考形势的变化 ，积极拓宽升学渠道， 调调整升学方向，重视艺 术术体育特长生的教育培 养养，在 05 年已取得了 新新的突破。 八、从学 生生思想建设入手，抓好 校校园文化建设。学校是 传传播和发展文化的重要 场场所，教师和学生更是 文文化的载体，校园文化 是是学校多年办学的积累 和和结晶，反过来校园文 化化又影响着学校的师生 精精神面貌和状态。 多 年年来，学校坚持“以师 德德 影响人，以关爱感化 人人，以制度规范人，以 活活动凝聚人，以文化熏 陶陶人”的德育工作思路 ，坚持管理育人、服务 育育人、活动育人，切实 改改进学校德8 / 11 育工作，努 力力把学校变成文化气息 浓浓厚、亲和力强、温馨 快快乐的学生学习活动场 所所。 首先，学校建立 健健全德育工作制度，对 学学生的起居、学习、作 业业、言行、仪表、就餐 、卫生和日常行为等提 出出了具体的要求。坚持 周周一升旗、每周班会、 定定期班科会、月度班主 任任会制度，定期召开学 生生大会、住校生大会、 学学生意见听证会和家长 会会。加强了重点时段、 重重点地段等各个环节的 管管理，校 园、教学区、 餐餐厅、宿舍随时都有值 班班人员进行检查监督。 二是加强学生组织建设 。为培养学生的自我管 理理、自我教育的能力， 让让学生走进管理圈，使 更更多的学生得到锻炼， 团团委对学生会成员进行 了了专门培训。学生在老 师师的指导下，全面独立 地地负责早操、课间操、 宿宿舍、卫生、纪律、仪 表表等方面的检查评比工 作作，把检查结果纳入班 级级量化考核中，日检查 ，周公布，月总结，为 维维护学校稳定的教育教 学学秩序起到了积极的推 动动作用。 三是加强精 神神阵地建设。学校不断 加加强校园文化建设，积 极极为学生搭建活动平台 。开展了校园读 书活动 ，指导学生主持开通了 校校园广播站，定期出版 校刊，组织开 展展了学生篮球赛、体育 节节、艺术节、高一军训 、成人宣誓仪式、入团 入入队仪式、学生美术书 法法作品展等系列主题活 动动，既丰富了学生的课 余余生活，又使学生在潜 移移默化中接受了教育。 9 / 11 关注学生心理健康是 学学校的又一新课题。为 此此，学校配备了专任心 理理辅导教师，建立了心 理理辅导室，开设了心理 辅辅导课，举办了心理讲 座座，开通了学生心理咨 询询热线，以爱育爱，以 德德育德，通过交流、引 导导，解开学生心理上的 困困惑，帮助学生走出学 习习、生活中的困境和误 区区。 九、从稳定入手 ，抓好党政工团工作， 营营造和谐稳定的工作环 境境。 一年来，面对移 交交带来的诸多队伍不稳 定定因素，学校把稳定放 在在工作的首位，做了大 量量的工作，确保了队伍 的的稳定。一是扎实开展 党党员先进性教育活动， 立立足于“党员真受教育 ，群众真感满意，各项 工工作得到促进”的要求 ，通过上大课、看录像 、座谈讨论、网络交流 等等形式，使党员普遍受 到到了一次教育。二是工 会会组织深入开展合理化 建建议活动和“金点子” 工工程，及时解决了群众 和和工作存在的问题，既 做做好了职工思想的疏导 、引导工作，又促进了 民民主 管理。三是组织开 展展了党员先进性在我身 边边征文和演讲活动，弘 扬扬先进模范事迹。四是 针针对整体移交和初中分 离离带来的诸多新问题， 做做深入细致的思想工作 。移交过程中，及时地 做做好政策宣传和解惑释 疑疑工作，通过形势任务 教教育、座谈讨论、个别 谈谈话、征求意见等方式 ，把职工思想统一到维 护护管理中心的正确决策 上上