一9班 部编版一下语文二试质量分析.doc

20172018学年度第二学期 语文 学科 一 年级期末考试质量分析表 填表时间 2018 年 6 月27 日 执教老师 夏春花 班级考试项目应考人数实考人数优秀率及格率一（9）二试343473.53%97.06%测试结果的分析 本次测试本班34人，实考34人，及格率是97.06%，优秀率是73.53%。学生能认真答题，书写端正清晰，基本上考出了孩子的实际水平。本次考试有十大题型，有基础知识的考核和阅读写话能力的考核。基础知识的考核内容较为全面，但题量较大，阅读和写话有一定的难度，字、词、句练习题目有一定的灵活性。写话主要考查学生的语言综合运用能力；我对全班34名学生的试卷进行了认真的分析统计，下面就该卷及学生的答题情况进行具体的分析。一综合评价试卷定位较准确，命题基本符合义务教育课程标准。整个试卷全面考察学生对教材中基础知识的掌握和运用。注重对课本基础知识的考核，努力体现语文课程标准的基本理念和思想，基本做到不出怪题、偏题、过难的题，密切联系学生的生活实际，增强了语文学习的灵活性和实用性，考察了学生的真实水平，增强了学生学习语文的兴趣和信心，但题量稍微大了点，40分钟根本做不完，估计60分钟才能做完整张试卷。二具体评价1.内容全面，覆盖面广考试内容几乎涉及到教材所有内容。从拼音到字词句、查字典，多音字形近字的区别，反义词的灵活运用、阅读写话共计9题。第一题考察了书写的正确端正，选出意思相反的词语，出错的词语集中出现在“快乐、身体、故乡、非常、北京”。“北京”的“北”出错的较多，写出意思相反的词语错的较多，估计没读懂题目，监考老师没有读题。第二大题给字加上偏旁变新字再组词，做的比较好，出错的较少，钱诗雅和高言素两人横线上只写了偏旁，扣分较多，有的组词就写了一个字，太粗心，没时间检查。第三大题数一数填一填，其中“方”的第三笔和笔顺有4人出错，“快”的第二笔错的有3人，“快”什么结构错的有2人，“跟”的音节写成后鼻音的有两人。第四大题选择正确的读音和字，出错的有5人，第三题漏题的有2人，“在、再”出错的有3人，高言素只对了3个。第五大题读句子，写出加点字的反义词。高言素全错，老师没读题，她根本不会做，其他6人出错，“晚”和“直”写错的多。第六题照样子写词语，第二组和第三组错的较多，要相同的叠词和ABAB的叠词，特别是后面的全是括号的孩子没几个会的，我觉得这题是超纲的题目。第七题按课文内容填空，监考老师没有读题，对于那些学困生，很多二类字不认识，根本不知道写什么。还有“风雨声”“习相远”错的较多，“雨和语”“生和声”很容易混淆。第八题课外阅读，较好地考查了学生的阅读理解能力和数句子的能力。但阅读题中要求一年级的学生要划出中心句，感觉是超出了范围，很不适合，只有20人做对的。第九题看图写话，学生能基本写出主要的内容，句子也比较通顺，还会用上些形容词，总结句。但标点符号的运用存在一定的问题，错别字也多。2.题型结构合理而又多样本次试卷题型在继承原有基础题型的同时，主观题与客观题的比例达到3:7，题型结构合理兼顾多样性。3.试卷表述科学，格式布局较规范，没有照顾到低年级学生识字量有限的问题，试卷题目没有拼音标注，欠缺人性化。试卷容量较大，偏难，如果字体再大点大，对一年级学生做题会有很大帮助。4.试卷题量较多，难易程度分布较适中。试卷中基础知识占60%，有一定难度题占30%，拔高题占10%，基本达到了6:3:1的比例，少偏题、无怪题。总之，从学生答卷情况来看，大多数的学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，但有一部分同学卷面书面存在问题。但通过本次考试能发现学生在学习上存在的问题，教师在教学中的不足。同时也给我今后的教学指明了方向。三存在的不足1.容量大，字体较小，一年级小学生视觉分辨能力较差，造成不必要的失分。2本次试卷阅读题中要划出中心句，超出了大纲要求，是三年级学生的题目。四、今后改进措施1更加重视书写端正、规范，卷面整洁。2重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。3注重在教学时让学生掌握好基础知识。4加强写话训练，提高写话能力。5在课堂教学中多教给学生一些学习方法，引导学生学以致用，灵活运用所学知识，尽快提高学生说话