2019-2020学年四年级语文综合实践活动教案.doc

四年级语文综合实践活动教案综合性学习教案学会感恩创意：母亲节即将来临,我们开展一次语文综合实践活动,增强学生在生活中学语文的意识,提高学生自主、合作、探究的学习方法与习惯,开辟学生学习语文的新空间和新视觉,开启学生真切体验亲情的心扉.名称：学会感恩完成时间：两周第一课时主要活动：活动准备、家庭活动、全班交流、真情表白活动步骤：做一做说一说写一写过程设计：导语：同学们,我们都有美好的家庭,是沐浴着父母爱的阳光长大的.有很多人都已经习惯接受父母的关爱,接受父母的帮助,并且认为这是理所应当的,渐渐忘记了感动,忘记了说声谢谢,也渐渐淡忘了幸福的感觉父爱是我们前进的动力,母爱是我们心田干渴时的雨露.说不完道不尽父母的恩情,我们能做的是给父母端上一杯茶,陪父母聊聊天,在我们心灵深处留住父母精彩的瞬间.二、做一做目的：让同学们在生活中学会观察、学会发现,并通过调查了解父母的辛劳.并记下或拍下生活中的点滴.（一）活动准备：1、通过观察、询问的方式,调查父母一天的工作、家务、休息时间,了解父母的辛劳.教师设计“父母一周”活动情况调查表,学生每天认真填写.同时写观察日记.2、学会唱感恩的心、妈妈的吻等亲情歌曲.3、搜集描写父爱、母爱的散文或诗歌.4、用自己节省的零用钱为父母买一份有纪念意义的礼物.（二）家庭活动（选择一项或几项做） 实践体验：通过亲身实践体验,让学生体会父母的辛劳.学会写体验日记,表达自己的真实感受.1、抢拍父母生活照.2、开展“本周我当家”的活动,学生亲身体验父母的辛劳.3、给爸爸妈妈表演小节目,给父母一个惊喜.4、为父母献歌.5在爸爸妈妈生日时,亲手做一张生日贺卡,并写上几句祝福的话.6父母下班回来,为父母倒茶.7空下来经常和父母说说心里话.三、说一说（选择）目的：让同学通过各种形式去回报父母,同时让学生懂得知恩、感恩、回报父母.学习用语文的多种方式来表达自己的真情实感.导语：父母的爱像阳光、像春风、像雨露,在爱的天地里,我们一天天长大.同学们,在活动过程中,你肯定有许多感触吧！今天我们来谈谈各自的感受.1讲一讲自己和父母一起做的事.2在小组内展示、解说自己抢拍的家庭生活照影集.3用具体事例,说说爸爸、妈妈对自己的爱,以及自己应该怎样回报他们的爱.第二课时活动过程导语：通过上面的实践活动,我们深切地”感受到“父母的爱广博而无边,父母的爱深沉而悠远.”我们在父母的辛勤付出中一天天长大,让我们将自己捕捉到的父母精彩瞬间用饱含深情的语言生动地描述出来.二、写一写（任选一题） 1感悟爸妈的爱提示：用一两件事,写写自己与父母之间特别感动的瞬间,要表达真实情感.也可以给父母写封信,感谢父母的养育之恩.2回报爸妈的爱提示：为父母送上一杯热腾腾的茶,陪父母坐坐,聊聊天,说说心里话,那是多么幸福的场面！请把这一情景用你的笔描绘出来.师小结寄语：爱是一种无尽的付出,也是一种收获的快乐.通过这次活动,我们都经历了一次心灵的洗礼.让我们在今后的学习中、生活中一起去了解爱,去学会爱,让爱的主旋律永远在我们身边唱响.（伴随着一首感恩的心,活动在优美的歌声中落下了帷幕.）读一本好书教学设想：书籍,人类进步的阶梯；读一本好书,就是和许多高尚的人在谈话；和名著对话,对中学生来说就是一次次灵魂的洗涤.针对目前学生对待读书的态度,我认真学习新课标,觉得教师要充分调动学生读名著的兴趣,积极挖掘教学资源,所以设计了这节综合实践课.我避免单纯传授知识,空洞讲解理论等脱离实际的倾向,选拔有表演才能的学生精心表演,使学生感受情境,从而在活动中增长才智,净化心灵,提升学生对名著的阅读兴趣、提升学生文学素养及道德修养.教学目标：1、知识与能力：、通过活动,培养学生解读名著的能力,激发学生阅读名著的兴趣.、引导学生选择知识性强的书籍,唤起学生对真、善、美的向往,逐步提升学生的文学素养.、通过交流,培养学生合作学习的精神.2、过程与方法：情境演示法、讨论法、问卷法.3、情感态度与价值观：感受名著思想,培养学生良好的道德情操.教学重点： 通过活动,培养学生解读名著的能力,激发学生阅读名著的兴趣. 引导学生选择知识性强的书籍,唤起学生对真、善、美的向往,逐步提升学生的文学素养.教学难点：引导学生选择知识性强的书籍,唤起学生对真、善、美的向往,逐步提升学生的文学素养.教学用具：多媒体报纸第一课时教学过程：一、创设情景,导入新课：（约2分钟）几名学生穿报纸服,站在前面扮演书橱（背对观众.第一排蹲坐；第二排坐；第三排站立）师：每当站在书架前,面对钢铁是怎样炼成的这部鼓舞了几代人的小说,脑海里就会浮现出保尔面对困难百折不挠的情景,眼前就会清晰的现出他的人生轨迹,心中仍能强烈的感受到他的痛苦与欢乐.有没有这样的书使你有过这种体验？这样的书,人们称之为名著,打开这样的书,就是和名著对话.听,有人正和名著对话呢！第二课时二、演授新课：（和名著对话,学生表演）（约16分钟）师：同学们表演的非常好,这么好的书,上哪儿去读呢？三、指导读书：（多媒体演示）（约9分钟）1、介绍中国图书馆（配音介绍）2、读书的目的：增长才智,净化心灵.误区：猎奇、炫耀.3、读书的原则：“绝不滥读”.4、如何选择：知识性强,切合自己水平的有益书籍.摒弃：国家明令查禁的书刊；低级无聊、庸俗的书刊；思想平庸、水平低下的书刊.5、名人谈读书：师列举高尔基、孙中山、歌德、陆游等人对读书的言论,引导学生交流补充.四、研讨探究：（交流读书体会）（约10分钟）请几位同学向大家介绍读过的名著的主要内容,并就自己的体会谈一点认识,或背诵一段精彩片段,或谈一谈读书方法.地五、拓展创新：（和好书交朋友）（约8分钟）、问卷调查：（收上问卷）1、你家有几个书柜或书架？共有多少册书？可分几类？学习辅导类有多少？课外读物类有多少？摆放的顺序怎样？2、电视和书籍对你的帮助有什么不同？你认为电视可以代替书籍吗？3、你读过的名著有哪些？还计划读哪些？4、你知道哪些图书网站,请推荐给同学们.师小结、推荐优秀篇目、推荐读书网站.、制定读书计划,塑造健全人格.漫游语文世界【活动目的】、知识与能力：通过此次活动,使学生充分认识到语文与生活的密切联系,了解语文学习的资源和运用语文的机会无处不在,无时不有,从而培养学生在生活中观察语文、学习语文、运用语文的好习惯.培养学生收集信息、处理信息的能力.、过程与方法：通过此次活动,引导学生搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象；掌握收集、处理信息的方法.、情感态度价值观：通过小组合作,使学生体验到参与、合作的快乐.了解社会上语言文字使用中的不规范现象,初步树立汉民族共同语的规范意识.【活动重点】1、搜集语言现象并归纳整理创作.、用准确的语言表达自己的观点.【活动准备】（一）活动前的准备1、围绕“生活中处处有语文”这个主题,把学生分为4个组：错别字门诊小组.精美广告语收集小组.公益广告征集小组.“精彩店名举隅”小组.2、要求：（1）学生按语文能力和素养的高中低进行搭配分组,每组12人,推选一个组长负责,带领本组人员合理分工,高质量地完成任务.（2）把收集到的资料进行归纳整理,写出书面展示材料（可以是文字、图片等各种形式）,确定展示方式（如资料展览、抢答等皆可）,作好展示准备.【教学方法】自主学习；小组合作探究；创设情景教学法.【教学辅助】多媒体课件【课时安排】 课前准备：用2周时间,其中一周收集资料,一周用来整理资料.课堂展示：第一课时【活动过程】一、导语同学们,语文的外延等于生活的外延,生活有多广阔,语文的天地就有多广阔.伴随着一段轻松幽默、令人捧腹的相声,让我们开动语文学习专列到生活中去漫游.二、开展活动1、错别字门诊听完相声片断后,在学生畅谈感受的基础上,引出本节课的第一个活动板块：“错别字门诊”.（1）出示幻灯片让学生说说图片中都有哪些用错的字？（2）错别字门诊小组向全班学生展示在街头巷尾、荧屏报刊中搜集到的错别字.（3）教师引导：你能就街头规范用字提出一条合理化建议吗？教师在学生展示基础上小结：今天同学们充当了一回清理语言污染的清洁小卫士,希望大家今后也能消灭自己作业中的错别字.2、精美广告集锦.（1）出示幻灯片让学生欣赏优秀广告词.（2）活动：猜猜看下面几句话分别是为何种商品作的广告词.夏天的“凉”友,冬日的“火”伴.空杯尚留余香.眼睛是心灵的窗户,为了保护你的心灵,请给你的窗户装上玻璃吧！十天恢复青春,十天大放光彩,十天令人羡慕.头屑去无踪,秀发更出众.（3）引导学生说说这些优秀广告词有何特点？（4）我的搜集：你喜欢哪些广告说说理由？（学生交流汇报搜集成果）（5）广告“妙语”也有“病”：出示一组广告让学生试着找出广告语中的毛病,然后小组合作探究：、你从街头语文中学到了什么？、怎样看待“默默无蚊（闻）的奉献”,“钱（前）途无量”一类改动成语的广告？在学生回答基础上教师点拨：广告策划者利用成语及俗语琅琅上口、妇孺皆知的特点,将他们改“头”换“面”,变为广告词.这样做,固然能产生较强的广告效应,但很容易对理解、辨别能力弱的中小学生产生误导,对于纯洁的语言文字产生负面影响.第二课时 3、生活用语（公益广告）欣赏（1）用幻灯片展示两组生活日常用语,让学生说一说哪一句好,并讲一讲原因.（2）出示一组告示语,提示学生将意思相同的告示语用线连起来,并想想它们应该贴在什么场所？（3）学生欣赏老师收集的校园公益广告语.（4）活动：由公益广告征集小组展示搜集的校园公益广告语与同学分享.（5）思维拓展（幻灯片出示材料）某旅游景点有一则告示：除了你的脚印,什么都别留下,除了你的记忆,什么都别带走.这则告示告诉游客的主要意思是什么?它写得好不好？请说说你的看法.（学生思考后分组交流看法）（6）课堂练笔请为学校草坪写一句公益广告语.4、精彩店名举隅（1）展示一组店名让学生说说其独具匠心之处.（2）学生展示自己搜集的精彩店名并诠释.（3）教师创设情景指导学生为花店取名