你家有几口人教案+反思.doc

第八课：你们家有几口人一 课 型：初级汉语综合课。二 使用教材：新实用汉语第1册。三 对象：初级水平英国大学生。四教学内容： 第八课你家有几口人课文教学，生词讲练，语法点和重点句。数词11-100，数量词做定语，“有”字句，“几”和“多少”，“二”和“两”。课后习题处理。 四 教学目标： 1 知识目标：掌握本课重点句型和重点词语的用法。 2 技能目标：（1） 培养听说读写技能，能正确掌握本课的生词，课文中的句子，能正确写出生词，并且能写出自己家庭的作文。（2） 培养学生交际能力，可以对话询问家庭情况，工作，院系情况。 3情感目标：（1） 学生有可以谈论自己的家庭情况，询问同伴家里有几口人的愿望，更爱自己的家庭。（2） 学会谈论自己的职业，院系。 五 教学重点难点： （一）重点：1 “有字句”：对“有”字句的提问，以及肯定否定回答。 2 量词使用及搭配。 3 数字11-100的用法。 4 “几”和“多少”的区别。（二）难点： 可以运用课文学过的生词和句子，询问别人的家庭，院系。六 教学方法： 1课堂教学以“词组-句型-造句-会话=交际”的顺序循序渐进。 2 运用直观手段，采用多媒体辅助教学。3 设计交际和小组任务，让学生在合作中学习。4讲练结合、精讲多练，突出听说。七 教 具：PPT课件，图片，实物，词卡。八 时间：全课一共2课时（每课60分钟，有课间休息）九 步骤和课时分配：第一课时：一、 组织教学（2分钟）：师生互问，点名，询问同学是否预习，是否准备了自己家庭照片。二、 导入新课（5分钟）：黑板上画出展示Family Tree，让学生在家庭树上简笔画画出学过的家庭成员头像，读出名称，写出汉字：爸爸，妈妈，哥哥，弟弟。展示书上的图片，告诉学生今天的课文内容，明确教学目标：介绍你家有几口人。三、 讲解生词（12分钟）1填充Family Tree，引出：家，照片，张，姐姐，妹妹，小狗，真可爱，几口人，口，个，张，还，和，一共，贝贝。2量词：张：用于平面物体，一张纸，一张卡片，一张照片，一张桌子。口：用于家庭成员。个：运用较多。3照片上有妈妈，爸爸，一个哥哥，两个姐姐，照片上有贝贝吗？学生：有贝贝。教师，我们可以说：照片上有爸爸妈妈哥哥姐姐，还有贝贝。引出生词：还。4老师问：“你爱你的妈妈吗？” 学生回答：“爱。” 老师：当然爱。引出生词：当然。最后讲解生词：没，没有，做，工作，没做工作。教师带读生词，学生跟读，学生带读，提问学生读生词，巩固复习。四 语法操练：（15分钟）1 教师展示词卡：一个姐姐，五口人，一个哥哥，一个小狗，一张照片，询问学生记得他们的区别吗？2 量词操练活动：准备词卡：个，张，口。姐姐，哥哥，小狗，照片。每组一套。五组，组内找朋友，找到后，站起来，读出短语。ppt中两次连线。3 “有”字句：听老师：“王小云有哥哥吗？” “王小云有哥哥。” “小云有姐姐吗？” 板书：sb.有sth. 吗？ 有 没有提问：林娜有姐姐吗？林娜有一个姐姐。 林娜有哥哥吗？林娜没有哥哥。活动：1 ppt上展示老师的书包，马丁的书包，师生互问，生生互问有什么，没有什么。2ppt展示所有物品。每人发一张图片，图上分别有：书包，铅笔，橡皮，尺子，手机，笔记本，名片等种类不一的物品。两人一组，互相询问对方有什么（范围是ppt上的物品）？问至少五个人，做一个小调查。调查后汇报。每人至少调查五个人以上。五 课文讲解：（17分钟）1 听录音，学生不看书。老师读课文，学生边听边看书。2 老师读一句，学生读一句。3 全班分成两组分角色读课文，然后换角色。4 教师带领学生把对话体课文换成叙述体。这是不是王小云家的照片？这是王小云家的照片。王小云家有几口人？ 王小云家有四口人。分别是谁？王小云家有爸爸，妈妈，哥哥 和王小云。林娜家有几口人？分别是谁？林娜家有六口人，分别是林娜的妈妈，林娜的一个姐姐，两个弟弟。林娜家还有谁？ 还有贝贝。贝贝是林娜的妹妹吗？ 贝贝不是林娜的妹妹，贝贝是林娜的小狗。小狗也是一口人吗？小狗是林娜的好朋友，林娜有一张贝贝的照片。王小云家有狗吗？ 王小云家没有小狗。林娜有男朋友吗？林娜有男朋友。林娜的男朋友做什么工作？ 林娜的男朋友是医生。根据关键词复述课文。关键词：王小云，照片，四口人，爸爸，妈妈，哥哥，小狗。林娜，六口人，妈妈，一个，姐姐，两，个，弟弟，贝贝，妹妹，小狗，好朋友，照片，男朋友，医生。请学生分组练习，提问复述课文。4 请同学拿出准备好的家庭照片，两人一组，用课文中对话，询问对方家庭成员。六 总结与布置作业（5分钟）1 跟读，带读生词。2 再听录音，跟读课文。3 布置作业，复习生词，做课后练习p107-p108页。4 写一篇小作文，介绍自己的家庭。第二课时一 复习旧课：（10分钟）1 听写生词，找一位同学上黑板写，其他同学在本子上写，写完后互相纠正。老师在黑板上演示正确答案。重点强调，纠错。2 复习生词。运用词卡。分角色扮演上一课的对话。3检查作业，处理上节课的课后习题，完成句型转换等练习。二 导入与讲解新课：（16分钟）1 第八课第二部分，生词：大，多少，多，少，喜欢，外国，百。补生词要求理解。2 听录音，跟读，分角色朗读课文。通过提问的方式串讲课文。要求学生自己练习课文，并且复述课文。三 语法点讲解：（10分钟）1 11-100的数词，先复习1-10的数词读法几写法，请学生到黑板写汉字1-10。讲解11-100，请学生看数字，说汉语，写汉字。2 “几”和“多少”的区别 板书：几+measure word+N. 你家有几口人，几个姐姐？10。 多少+（measure word）+N. 你们学校有多少学生？大于或小于十均可以。（通过情景法方式做句子）四 综合练习：（15分钟）1 处理课后练习题。训练听书读写技能。五 总结与布置作业：（5分钟）1 分角色练习对话，写一篇小作文，关于介绍你的学校。教学反思：我本次试讲的部分是，第一课时第二部分。试讲内容是：复习生词，巩固量词的用法。讲解本科语法点“有字句”，通过主要两个活动，一提问同学有哥哥吗？有小狗吗？对比老师的书包和马丁的书包里的东西，三小组做小调查，调查有什么，没有什么。处理课文，通过听力，带读，回答问题，复述课文，由对话体到叙述体的练习，实现对课文的理解。实际试讲和我预想中的课堂还是有差距的，以下是我的教学反思。首先，在实际试讲中，我把“有字句”的操练放在了课文讲解之后，这个顺序是不够妥当的。应该把“有字句”这一语法点放在课文讲解之前处理。我在试讲时认为，该语法点比较简单，不需要系统讲解，可以让同学们在课文学习的渗透中理解这一用法。但是在真实的教学坏境中，语法点的讲解在课文之后是一个有风险的教学课堂。应该首先进行生词语法讲解，给学生搭好梯子，循序渐进，这样处理起课文来也得心应手。其次，在课文处理中，因为是试讲课堂，为了节省时间，我只给学生放了一遍录音，就让学生分角色读课文。在实际操作中，应该有带读环节。直接让学生分角色读课文，可能会有发音不准，读不下来的情况发生。最后，在“有字句”的操练活动中，最后一个调查活动，活动规则没有解释的很清楚，导致最后的活动本应该是全员参与的活跃的活动，课堂的活跃度没有很好的调动起来。在讲解活动规则的时候，应该说明，他们所问的东西要在ppt所给的物品中选择，而且不要让对方看到自己卡片上的东西，构成一个信