《我就是我》教学反思

1 / 7 我就是我教学反思 我就是我教学反思 朱长艳 云南省昭通市昭阳区第一小学 (657000) 小学二年级品德与生活我就是我导学案 课 题我就是我设计者朱长艳 学情 分析本课是第四单元你 我 他的第 1 课，教学主题是让学生从外貌、爱好、思维等方面了解一个独特的自我，二年级的学生对于客观地认识自己还是有一些难度的，他们的评价水平还停留在简单的好和坏，或者是健康不健康上。在悦纳自己方面表现出两级分化，或是过于自信，或是 过于自卑。 教学时间 1 课时 2 / 7 教学 目标认知： 从外貌、爱好、特长、思维等方面了解一个独特的自我，知道每个人都是独一无二的。 知道自己的身体和外貌特点有些会随成长而有些改变，能认识自己的优缺点，并喜欢自己。 情感：喜欢自己，欣赏自己，从而能够悦纳自己。 行为：通过本课学习，认识自己的优缺点，在今后的言行中，让学生明白只有先喜欢自己了，别人才会喜欢自己。 教学重、难点：学会自我欣赏，能够悦纳自己。 教学 准备学生：照片、水彩笔。 3 / 7 教师：多媒体课件。 教学过程设计说明 1 学习导入 . 师：同学们，你的生日是什么时候啊？随机请学生回答。抽查几位同学上台一边看着照片，一边介绍自己的外貌。 板书：外貌 （过渡：同学们，我们除了生日、长像不一样外，还有什么地方不一样呢？） 2 爱好不同，特长不同 （ 4 人小组交流）各自说说自己的爱好和特长，缺点是什么？做个怎样的我？ 板书：爱好 特长 师：同学们，我们每个人都有自己的特点，每个人的4 / 7 长相、爱好、特长都不一样，因为请同学们用喜欢，自信的语气齐读课本 56 页的诗歌。 （过渡：是呀 !我就是我，我喜欢我自己。可有一位小朋友却不是这样，想听听他的故事吗 ?） （多媒体）：故事辨析，不盲目模仿。明明的故事 师：（同桌交流）看了明明的烦心事，你想对明明说些什么？ 根据学生的回答，教师引导：不盲目模仿别人。（点击 文本 不盲目模仿别人，做个最好的我。） 小结：是呀 !我们每个人都与众不同，我们可以学习别人的优点、长处，但也要看到自己的长处与缺点。不要盲目地模仿别人，我就是我，做个最好的我。 3 思维不同 我们一起来做一个游戏，游戏的名称就叫 超级变变变 ！ 5 / 7 老师讲解游戏规则 A：每个同学的桌上都有一张白色的卡纸，上面画着一个圆，请你动动脑，再动动手，在圆形上画上几笔，把它变一变！ 学生动手画（播放音乐），教师巡回随机查看学生画画。 刚才就这么一个小圆圈，转眼间变出了这么多东西，这说明了什么？（板书：思维） 小结：是啊，我们不仅长得不一样，我们脑子里的想法也是千奇百怪，各不相同的，我就是我。我们要学会赞赏自己、展示自己，努力让自己做得最好。来 !请大家站起来，看着大屏幕大声对自己说： 这就是我 我是一个快乐的孩子，我喜欢看书、喜欢唱歌，但有时，我也很贪玩。 6 / 7 有时，我 有时，我 有时，我 我喜欢我自己。 4 小结提升 同学们，通过这堂课的学习，相信很 多的同学已经发现了一个可爱的我，一个能干的我，一个调皮的我，那都是一个别人替代不了的 我 ，因为我就是我。如果，把我们的集体比作森林，那么你们就是一棵棵树木，森林里不可能有完全相同的两棵树，如果把集体比作星空，那么你们就是天上闪亮的星星，你们喜不喜欢独一无二的我 ? （幻灯）出示：我就是我，我爱我。 5（机动练习）（多媒体）小评判 板书设计： 外貌 我就是我爱好我爱我 7 / 7 思维 从生日入手，能充分激发学生参与课堂的积极性，引导学生 看照片，观察自己的长相，为认识自己，发现自己，喜欢自己打下基础。 通过小组交流，引导学生明白人与人之间爱好、特长、缺点的不同，再让学生朗诵课本中充满童趣的诗歌，让学生们了解真实的自我，明白我就是我，而不是别的任何人。 引用学生身边的典型事例，创设帮忙的情境，用学生的成就感驱动学生主动思考，学生在帮忙的过程中澄清了自己的观点，自己得出不能盲目跟从的结论