《有趣的一次实验》教学设计

1 / 4 有趣的一次实验教学设计 有趣的一次实验教学设计 教学目标 1.细心观察实验过程，把感觉有趣和印象最深的内容写清楚，努力抓住细节，写出 趣 味。 2.愿意与他人分享习作的快乐，学习修改自己的习作、评价他人的习作。 教学重点 抓住细节努力将实验过程写得生动、具体。 教学难点 通过多种视角写出 趣 味。 课前准备 矿泉水、纸杯、 聚丙烯酸钠 粉末、 PPT 课件 教学过程 一、激趣引入 谈话引入：老师为大家表演一个魔术好不好？ 【设计意图：习作首先面临的问题是 写什么 的问题，魔术 这个字眼可以极大地调动学生的兴趣，也可以让学生在观察时的体验更加深刻，从而激发学生的写作欲望，只有想表达，才会考虑如何将文章写好。】 二、完成实验 2 / 4 1.师生合作表演。 2.揭示纸杯中的秘密。 3.简介 聚丙烯酸钠 在生活中的应用。 【设计意图：习作教学强调 注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 关注的是应给予学生在言语内容以及言语形式选择上的 自由 ,只有如此，才能让学生 言出心声 ,写出、写好自 己想说的话。】 三、作前指导 1.创设写作情境，激发写作欲望。 2.出示习作 7 习作提示： 这学期科学课上老师做了不少实验，你觉得最有趣的哪一次？有趣在哪里？ 针对本次实验，交流 有趣在哪里 . 3.出示学生习作片段，师生围绕 趣 交流写作要点。教师相机板书。 【设计意图： 实验作文 让学生共同面对一个实验的全过程，可以充分发挥学生的主体性。但在 魔术过程 中，学生整个身心最投入的往往只是 魔术 本身，忽略了其它的细节。所以教师要对动作、表情等做细致引导，帮助学生完成 体验 到 文字表达 的过程。】 四、学生习作 揭示写作任务，学生习作，教师行间指导，选出典型3 / 4 作文。 【设计意图：本环节重在通过指导学生基于观察到的细节，唤醒他们心中的语言素材，积极地展开联想，切实将细节 落实到习作之中，真正做到将文章不仅写 真实 ,还要写 具体 .】 五、分享评改 根据板书上的习作提示指导学生对习作进行评改。 【设计意图：师评重在方法引导，自评 写得最得意的内容 意在鼓励学生 珍视自己的独特感受及有创意的表达 ;他评则是为了让学生 言语交往 ,努力以 儿童的视角对习作内容进行分享、借鉴、修改、提升。】 六、总结谈话 1.指导拟题。 2.鼓励写出完整文章投稿。 【设计意图：文题是一篇作品的眼睛，但从写作思路上讲，文题的诞生并不一定在作品完成之前，也可能在作品完成之后。本环节意在让学生能为自己的作文起一个新颖的题目，提升学生的拟题水平。】 教者风采 卜奎雷 淮阴师范学院第二附属小学 出生于 1978 年，高级教师，本科学历。淮安市优秀4 / 4 教师，淮安市小学教师基本功十项全能竞赛标兵，淮安市基础教育青年教师教学基本功大赛一 等奖获得者。 简约、开放、情趣、智慧 一直是他努力追求的教学风格。曾经数次在省级以上教学研讨活动中上观摩课，执教对对子、灰椋鸟等评优课获省一等奖。撰写的张扬学生个性促进自主阅读、培养学生创造性阅读和批判性阅读能力等多篇论文在省级以上刊