全日制兽医硕士培养模式的探讨

1 / 7 全日制兽医硕士培养模式的探讨 全日制兽医硕士培养模式的探讨 全日制兽医硕士是全日制专业硕士的一种， 2016 年开始教育部大力发展全日制兽医硕士研究生教育，专业学位与学术型学位的比例将逐步扩大。全日制兽医硕士培养研究生的管理能力、技术水平、对兽医市场资源的管理及产品研发的能力，以及培养集管理、应用、综合能力于一身的高素质人才，为推动我国畜牧兽医事业发展将起到积极的作 用用。而如何培养，怎样 培培养全日制兽医硕士是 教教育工作者面临的问题 。笔者依据近年全日制 兽兽医硕士教学中经验， 对对其培养模式进行了初 步步探讨，旨在为 完善全 日日制兽医硕士的培养模 式式提供参考。 一、优 化化教学课程 1.改革 课课程设置。研究生的课 程程是培养优秀人才的基 础础组成元素，同时，也 是是研究生教育的核心部 分分 1。全日制兽医 专专业学位学制为 2 年， 要要在 2 年内完成规定的 教教学及学分，必须改革 课课程设置。兽医硕士应 与与学术型硕士在课程的 设设置上有区别。第一， 在在本科学习的基础上， 应应设置兽医临床的相关 专专业必修课程，如：兽 医医临床专题、兽医法规 专专题、人畜共患病与公 共共卫生和兽医专业教育 及及学位论文写作。第二 ，再根据硕士课题研究 方方向，选择相应的选修 专专业课程。第三，在硕 士士研究期间，应注重培 养养研究生的文献阅读能 力力2 / 7 及专题报告汇报的能 力力。课程设置应着重培 养养 研究生的实践经验， 注注重训练研究生的实践 能能力及创新精神，开设 关关于兽医行业较新、较 经经典的专题报告，大力 增增设理论知识和实践相 结结合的一些课程。同时 ，邀请具有丰富经验的 兽兽医专业相关专家讲授 专专题课程，使研究生对 国国内外畜牧兽医研究的 现现状有一定的了解，对 兽兽医临床技术有自己的 理理解与创新。 2.更 新新教学内容。课程内容 指指各门学科中特定的事 实实、观点、原理和问题 及及其处理方式，它是学 习习的 对象，它源于社会 文文化，并随着社会文化 的的发展而不断发展变化 。而对于全日制兽医硕 士士学位研究生课程内容 的的设定是教育的重要组 成成部分。首先，确立课 程程内容的基本研究方向 ，即理论知识与实践能 力力相互结合，同时也要 培培养研究生对实际问题 解解决的能力，重视研究 生生在这三方面共同发展 。在传统的教学内容中 ，兽医专业主要研究动 物物疾病症状表现、疾病 产产生的机制、疾病发生 的的原因，课程内容仅基 于于理论学习，对疾病的 认认知和基础概念的学习 ，是对兽医基本知识的 了了解 。因此，为了培养 出出集管理、应用、综合 能能力于一身 的高素质人 才才，更新兽医硕士课程 的的教学内容是个重要问 题题。应在传统的教学内 容容基础上，采用临床实 践践与理论相结合，在临 床床实践中多种诊断方式 本本文由论文联盟 httpp:/收集整理的综 合合应用，在分子生物学 实实验中，着重掌握实验 操操作技能，如：深入研 究究蛋白及基因的改变， 在在导师给予实验方面的 指指导后，3 / 7 能够针对该病 症症，做出有效的治疗方 法法。 二、丰富教学模 式式 教学模式是教师为 了了完成教学目的，使学 生生得到良好的成长，指 导导他们学习的方法和方 式式。学术型学位研究生 教教学模式多为案例教学 法法、情景教学法、 多导 师师合作教学法和直观教 学学法等。由于兽医硕士 研研究生教育学制改革导 致致教学课程的减少，同 时时，使研究生对学科基 础础领域有深度认识。因 此此，教学模式的创新是 教教师有效完成教学计划 的的必要前提。 1.角 色色转换教学法。角色转 换换教学法，即由研究生 扮扮演教师的角色，在讲 课课过程中从研究生的角 度度体会整个教学过程， 兽兽医专业是我国农业未 来来发展的主要力量，因 此此，丰富教学模式是提 高高研究生学习的重要方 式式。角色转换法的教学 模模式，可将被动地接受 理理论知识改变为主动地 研研究知识，充分锻炼研 究究生的理解和讲解能力 以以及对疾病的研究过程 。第一，锻炼研究生的 学学习及查阅文献的能力 ，了解教师从备课到讲 课课的全过程，加深对书 本本理论知识的学习；第 二二，提高研究生语言表 达达能力，让学生在掌握 专专业知识的同时，注重 培培养研究生的综合能力 ，做到 “ 学习 理解 表表达 ”的教学模式；第 三三，培养研究生的科研 兴兴趣和创新精神，由原 来来的被动接受知识形式 改改为主动研究知识的局 面面，给他们创造观察、 点点评的平台，提高他们 的的科研兴趣，还要对其 他他研究生的授课表现进 行行评价，建立小组讨论 教教学模式，在探讨中不 断4 / 7 断创新，此种教学模式 极极大地 增加来了研究生 们们的科研兴趣，能够促 进进高素质综合型人才的 培培养。 2.多媒体教 学学法。多媒体教学法， 即即利用现代先进的计算 机机技术，用课件作为授 课课载体，可把文字、声 音音、图像、视频等多种 媒媒体的信息生动地结合 在在一起，从而实现教学 目目的的教学模式。多媒 体体教学法可以做到把理 论论知识与实践技能相结 合合；能创设逼真的教学 环环境，在教学过程中增 加加研究生的科研兴趣， 促促进对未知知识的求知 欲欲望，从而端正学习态 度度 2。在兽医专业 课课程中应用多媒体课件 ，能够使研究生更容易 理理解和掌握科研知识和 研研究应具备的思维和方 法法3。同时在临床 实实践和实验过程中，一 方方面可以提高教学效率 。随着现代网络的不断 进进步，教师们可把文 字 、声音、图像、视频等 多多种媒体信息生动地结 合合在一个课件中，代替 传传统教学方式的粉笔、 黑黑板，节省课堂上信息 输输出的时间，提高教学 效效率。另一方面还能够 丰丰富教学内容。重视采 用用 PPT多媒体辅助教 学学，在输出知识的同时 ，产生图文并茂、声影 兼兼备的效果，促进学生 想想象力和创造力的形成 和和发展，为构建兽医专 业业课程体系奠定了良好 基基础。 三、加强教学 管管理 1.建立完善的 管管理体 制。改革全日制 兽兽医硕士研究生教育管 理理体制，逐步建立起 “ 以以导师为主、学院及导 师师共同管理 ” 的运行机 制制。即在研究生的教育 中中明确导师和学院对学 生5 / 7 生的作用，以导师教育 监监督为主导，同时也要 增增强学院主管部门的管 理理能力，进而提高兽医 硕硕士学位研究生教育工 作作。在全日制兽医硕士 研研究生规模扩大的今天 ，如何科学地管理一支 高高质量的导师队伍，是 迫迫切需要解决的一个重 要要问题。此外，学校应 积积极借助校外导师力量 ，并且确保导师数量的 充充足，给研究生们更多 的的选择机会，而校外的 导导师应具体良好的教育 背背景及丰富的 实践经验 ，在该领域中是佼 佼者 、成功的兽医工作者。 但但是目前，我国高校教 育育中仍普遍存在校外导 师师聘用不足的现象，不 利利于综合型人才的培养 。因此，在校的导师应 多多联系校外的导师，帮 助助研究生得到更好的教 育育，从而帮助学校更好 地地培养优秀人才 4。学院是研究生培养的 基基层组织，在全面提高 研研究生教育质量中具有 重重要作用。其主要职责 是是：根据学校教育与管 理理的基本规范，自主制 定定本单位的管理制度和 办办法在其权限范围内， 负负责本单位招生、培养 、学位授予和研究生日 常常管理工作，主要包括 研研究生招生录取培养 方 案案的制定与实施，学科 建建设，研究生教育改革 与与创新，研究生科学研 究究与社 会实践活动的开 展展，学位论文指导与答 辩辩工作的组织实施，研 究究生党建与思想政治教 育育、就业指导、素质教 育育等，研究生教育工作 档档案与学生档案管理， 研研究生教育质量的自我 检检查与评估等 4。 2.加强临床实践的 监监管。全日制兽医硕士 的的产生和兴起6 / 7 为国家和 社社会培养出更多优秀的 人人才，具有较强的实践 能能力，兽医专业临床实 践践教学是实现研究生人 才才培养目标的重要环节 ，因此，在教学过程中 则则应注重 “ 实践教学 ” 。而校内外的实习和实 践践 ，则需要有效地监管 。首先，加强临床实验 教教学的监管，在临床实 践践教学过程中，一方面 要要培养研究生对基础临 床床病症的掌握，另一方 面面还要培养研究生对疾 病病诊疗方法的应用。因 此此，更应加强对研究生 临临床实践的管理。导师 在在临床实践管理中充当 主主要角色，研究生在临 床床实践的基础上，应根 据据个人的研究方向，参 照照导师的指导 自主设计 实实验内容，利用实践实 习习训练研究生的实践技 能能 5。其次，加强 校校企联合教学的监管， 开开展校企联合培养模式 是是提高专业学位研究生 质质量的有效途径。学校 在在校企联合实践教学过 程程中起到 联接作用。学 校校选择有创新能力和科 研研实力较强的兽医相关 类类企业开展项目合作。 在在合作中，学生可以得 到到实验实习的机会，从 而而培养其科研、创新能 力力，同时企业创新力得 到到提升，可持续发展得 以以保证。充分发挥学校 和和企业在兽医硕士研究 生生教育方面的优势，可 加加速畜牧兽医人才的培 养养。 完善教学质量反 馈馈机制，包括学生对全 日日制兽医硕士教学过程 的的意见和建议，对实践 教教学效果的反馈和参加 工工作后的感受，任课教 师师对课程设置及课堂教 学学效果的反应，导师对 学学生的指导情况，对院 系系