全面和谐提高学生素质——浅谈班主任工作

1 / 7 全面和谐提高学生素质 浅谈班主任工作 全面实施素质教育改革，其素质包含了思想品德素质、科学文化素质、劳动技能素质和身体心理素质。作为学校教育，班主任工作是实施素质教育的重要途径。因为在学生成长过程中，班主任起着相当重要的作用。班级是学生学习成长的土壤，而班主任则是班级工作的组织者、领导者，是班级教育的主帅。他既是学生的长者，又是学生的朋友。在教育过程中，班主任要扮演好 这这双重角色，做到深入 情情理，促使学生行为习 惯惯和思想品德的养成。 下面就谈谈在全面 实实施素质教育中所做的 班班主任工作。 一一、进 行因材施教，提 高高思品素质。 同一班 级级的学生，受遗传、社 会会环境、家庭、个人主 观观能动性等因素的影响 ，各方面的发展也不尽 相相同。对待不同类型的 学学生，就要针对个别学 生生的特点和问题及时进 行行教育，让学生扬长避 短短，得到全面和谐的发 展展。 优秀生的教育 “优生”由于学习成 绩绩优秀、品行良好而备 受受老师青睐，他们的各 方方面都处于顺境。这类 学学生往往因学业成绩特 别别优异而易掩盖其他方 面面的不足。他们往往听 多多了赞美，而偶有一句 批批评会翘起嘴巴，听不 进进去。因而，我们有必 要要在学习2 / 7 过程中，培养 他他们顽强的意 志，学会 驾驾驭自己的感情，受挫 后后能冷静分析，我班同 学学徐佳彬在一年级时曾 获获县现场写字比赛一等 奖奖，于是“小尾巴”翘 起起来了，自以为是。那 该该怎样教育呢？我采取 了了一系列的措施：先确 定定了他的成绩，与他分 析析现在的成绩和当时的 勤勤奋是分不开的。但如 再再不努力，就会退步， 于于是帮他确定了适宜的 目目标，每上一篇新课文 ，至少有两个字是细心 揣揣摩过的，平时不断给 与与鼓励、督促，帮助他 来来完成这一目标。在确 定定目标的同时，培养他 独独立、自觉的意识。在 班班中，特意成立了写字 小小组，由他担任小老师 讲讲解每个字的结构等 ， 并并有意安排另一个与其 不不相上下的同学和他竞 争争，促使他独立、自觉 地地去练习。“功夫不负 有有心人”，二年级时， 徐徐佳彬又取得县写字比 赛赛第一名时，我趁机对 他他分析教育，要是没有 平平时的勤奋，也没有今 天天的成绩。并给他制订 了了更高的目标，在成绩 的的鼓舞下，他更认真练 字字了。 后进生教育 后进生的学习和品德 有有严重缺点，表现比较 落落后，这类学生在班中 人人虽少，但不抓紧教育 ，就会成为班集体健康 发发展的“害群之马”， 老老师应及时补救他们的 学学习缺陷，矫正不良的 品品行。如沈杰同学，老 师师不喜欢他，同学们也 不不 愿意和他多交往。碰 到到这类同学，可绝不能 把把他当作“废品”置3 / 7 亡 不不理。我们应该对他加 紧紧教育、监督，对他这 种种行为找出根源，对他 的的生活更加关心，主动 和和他交朋友，让沈杰同 学学消除心理戒备。在师 生生相互信任下，沈杰改 了了。差生姚文章登报， 虽虽然有一定的水份，但 全全班为她敢投稿的自信 和和勇气而喝彩。这时， 抓抓住教育契机，及时给 予予真诚的表扬和激励。 中等生的教育 中 等等生是班中的大多数， 在在他们身上积极因素和 消消极因素同时并存，存 在在着向优秀生、后进生 转转化的较大可能。因而 对对中等生的教育不可忽 视视。让他 们做后进生的 老老师、树立学习信心； 向向优生学习跟优生比赛 。班中可设简单易行的 比比赛，如查字典比赛， 看看拼音写汉字比赛等， 让让每次的冠军上光荣榜 。还可开展各种活动， 千千方百计为中等生创设 抛抛头露面的机会。 二 、心理素质教育，促进 健健康成长。 爱因斯坦 曾曾指出“优秀的性格和 钢钢铁般的意志比智慧和 博博学更加重要。”因而 ，健康的心理是教育工 作作展开必不可少的条件 ，班主任和学生接触最 多多，责任最大，观察要 深深入儿童内心世界，用 自自己的心灵去体会儿童 世世界，体察儿童生活对 学学生存在的心理障碍， 能能象心理医生一 样作出 判判断，及时处理治疗。 班中常常会有这么一类 学学生，在家不听父母话 ，在校不听老师话，扰 乱乱课堂纪律，作业不认 真真完成，对学校、老师 、4 / 7 家长都很讨厌，这就 是是“逆反心理”。我班 姚姚杰就是这类中的一个 。这位同学学习目的不 很很明确，主观能力性强 ，自我表现欲望强烈， 家家里父母对他不够关心 ，一个忙着赚钱，一个 常常沉迷于扑克之类。于 是是我多次找他谈话，了 解解他这种心理产生的根 源源，然后对症下药，多 次次家访，要求父母担负 起起当家长的现任。班中 要要求班干部主动和他交 朋朋友，由于我和他比较 亲亲近，学生们都慢慢地 喜喜欢上他了。姚杰同学 现现在在家在校的表现都 不不错。 还有一类学生 ，凡事难提起兴趣，对 一一切都心不在焉的。如 我我班沈金霞同学，一点 也也不讲卫生，身上常常 有有臭气，同学都不愿和 她她接触、交往。作业也 常常常不完成，老师用尽 了了好话、坏话都无济于 事事。在我的多方了解下 ，原来家庭出现问题， 父父母有隔阂，在家无人 管管。我走访她家，多次 劝劝说其父母，她父母终 于于答应“管一管”。在 学学校，都是同学多次给 她她温暖，送她文具，给 她她生活上，学习上的帮 助助，为她创造一个良好 的的学习环境。在各方面 的的督促下，沈金霞同学 作作业 能完成了，卫生方 面面也有了好转。 在进 行行心理教育时，班主任 要要满怀热情，反复抓， 矫矫正学生的过错行为。 要要持之以恒，并且对新 时时期出现的新问题要灵 活活处理，区别对待、稳 定定、强化良好的行为习 惯惯。 三、健全班级集 体体，提高整体素质。 5 / 7 班级也是一个小小的 社社会，班级中学生的思 想想状态、行为表现都受 到到管理的制约。因而， 建建立正常的常规，是学 生生受教育的保证，让学 生生“通过集体”，“在 集集体中”受到教育。刚 一一接班，让学生细细学 习习、讨论规范，明确规 范范要求，根据一日在校 的的学习、生活情况制订 可可行的班 级公约， 如如每天带红领巾、戴黄 帽帽子、勤剪指甲、集队 静静齐快等。教师不定期 抽抽查，让抽查出来的规 范范示范员，享有检查的 资资格，去督促做的不够 好好的同学，这样，“一 批批又一批的同学合格了 ”。良好的班风也渐渐 形形成了。 班干部的榜 样样示范，带动了班级工 作作的开展。班干部的 推推选：教师光对班干部 提提出当选的条件，让学 生生推行自己信任的班干 部部，也可以毛遂自荐。 利利用班会课全体同学通 过过，老师考核，这样 ,班班干部不仅自己明确了 重重任 ,而且还要不负大 家家厚望。班干部的培 养养：在管理班级工作中 ，要不断培养班干 部自 己己学会管理班级。经常 召召开班干部会议，给干 部部们提出合理的建议， 让让他们去帮助一个差生 ，让他们为班级多做一 点点实事。教师趁机抓住 典典型来教育大家，这时 的的班干部也能从被动化 为为主动，没有老师的督 促促，也能为同学，班级 做做事。这样，班干部心 中中有同学、有集体，他 的的威信也就树立起来了 。他们管理班级也就无 须须再狠“抓”、狠“管 ”。同学们的意识、行 为为在不知不觉中也要以 某某一干部为楷模。在班 干干部的组织下，学生能 完完成相当一部分的自动 作作业，如6 / 7 练钢笔字，听 写写词语，对批作业等。 有了良好的班风，一 批批训练有素的班干部， 还还须开展丰富多彩的班 队队活动。让每位学生在 实实践中多锻炼，发挥自 己己的才能。在课外，开 展展了第二课堂，开设了 英英语组、舞蹈组、写字 组组等，学生自己推荐小 老老师，小老师就担负起 教教学的任务。如英语小 老老师蔡阳媚，利用她从 家家庭教师中所学的简单 英英语口语，边教边学。 这这不仅对知识的巩固， 而而且也是对知识的考验 。在她的教学中，像“ g randpa” 单词 较较难读，她不厌其烦地 教教读，及时检查。这样 学学生教学生，既不加重 负负担，反而提高了学生 学学习的积极性，学习兴 趣趣浓。利用班队课，精 心心设计 各种班队活动、 让让学生在集体 中多锻炼 。如在“科技宣传月活 动动中”，我班同学各显 其其能，有讲故事、编科 技技小报、小制作、小发 明明，成功地开展了“我 是是科技小明星”的中队 活活动。在活动中，每位 学学生都有露一手的机会 ，让学生树立了信心。 学生在集体中互相 帮帮助，共同切磋，