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1 / 3 给他画张像教学设计 给他画张像教学设计 教材解读 这篇习作为三年级语文下册书中的习作 2,教材共分两个部分。第一部分是习作提示。要求学生课前可以为别人画一张像，画好后，再把画上的人写一写。写作时，除了写人物的外貌，还要写写性格、爱好。第二部分是例文。例文寥寥几笔，勾画出了人物特点。语言简练，从多方面刻画人物特点，详略得当，为初学写人物的三年级学生提供了一个范例。 学习目标 1.观察例图，学习例文，揣摩例文是怎样抓住人物特点来写作的。 2.初步领会介绍人物的基本要领 ，学会抓住人物特点来介绍人物的外貌、性格、爱好等。 3.写作时，学生会用通顺连贯的话，按一定的顺序来写。 教学重难点 重点：初步感知习作所包含的内容，产生对习作的兴趣，激起习作的欲望。 难点：要求学生学会抓住人物特点来写好的外貌、性2 / 3 格爱好等。 课前准备 多媒体课件、学生习作稿纸、小镜子若干。 教学过程 （课前激趣）用镜子里美美地欣赏了自己，找出自己的一处与众不同的外貌特点。 一、揭示话题，激发兴趣 做竞猜游戏，猜猜老师描述的是谁？（课件逐句出示） 1.出示一段文字描述。 说说：你是怎么猜出来的，很想听听你的理由。 （好，难度升级，继续挑战。） 2.猜另一段文字描述。 写是班上的谁呢？（学生可能猜不对） （继续猜起来，出示武建设的文字描述。） 二、欣赏例画例文，学习写作方法。 1.（出示武建设的文字描述）这段文字写的是谁？ 2.边看边想：作者是从哪些方面来介绍伍建设的外貌的？ 3.提示学生写人物外貌时不要面面俱到。 4.出示 第一招 抓特点 写外貌 5.说说写人物外貌时一般按什么顺序。 6.写人物时，除了抓住外貌方面的特点，还可以写什3 / 3 么？ 7.出示第二招。（图片出示，抓性格、爱好的特点） 8.师引导学生交流：我想请谁来当写作模特，谁愿意？快瞪大双眼仔细瞧瞧，她（他）的哪些部位最具特色？同学之间互相了解兴趣爱好。 三、迁移运用，尝试写片断。 1.学生习作，轻音乐起。 2.讲评作文。 3.试着修改下自己的作文。 四、写作方法总结。 卢彩霞 泰州市靖江市滨江学校 卢彩霞，泰州靖江市滨江学校语文 一级教师。多次被评为市 优秀工作者 十佳班主任 教坛新秀 .多次代表学校上市级公开课。指导的近百名学生习作在
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