《鸿门宴》疑难词语辨析二则

1 / 6 鸿门宴疑难词语辨析二则 作者 张志达 内容 高中语文第二册鸿门宴一文，是人们熟悉的老教材，许多古文选注本和古代汉语读物中也都能见到它。文中被注释的词语极多。但是，有两个词不仅高中课本和配套教参均无注释，而且连不少古汉语著作也都付之阙如，而对它们有所分析的论著又往往众说纷纭，莫衷一是。为了摆脱它们对教学的困扰，我们觉得有必要探明它们的确切训释。这里不揣浅陋，试作辨析，求正于方家和同好。 一、与 沛公则置车骑，脱身独骑，与樊哙、夏候婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。其中的与字，课本未注，程力夫等所编的配套教学参考书的译文仍作与（），似乎毫无疑难。其实，这个与并不如此简单。谓予不信，请看几家注释： 与，和，连词。（） 与：和，跟，介词。（） 这里的与不是介词和一起，而是动词率领。（） 与字，应当释为随，跟从，句中2 / 6 作使动用法。（） 此处的与，就是用的这一本义了。即与，党 与也，亦即第二分句所列沛公的随行人员樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人。（） 我们认为这个与字是个连词，相当于而。（） 与犹使，助动词谓使樊哙等持剑盾步走也。（） 与字的麻烦还反映在对这一句子的翻译和句意阐释中。正如于在春先生所说，这个与，有人译作叫有人还用与，而于先生又译作连词。（）还有为数更多的著述则干脆回避它。诸如：持上引第一种解释的中学语文课本文言文语言分析和持第二种解释的新编高中文言文详 解都丢与字而不译；李圃编著的华东师范大学古汉语函授教材文言文阅读初阶的句意参考（译文）、郭锡良等编的古代汉语和上海教育学院的中国古代文学读本所注句意等，也都置与而不顾。凡此种种，不正说明这个与确实使人犯难吗？ 那么，这个与究竟如何训释才好呢？ 我们认为，把这个与释作连词或介词于语法都难以讲通。众所周知，作和、跟义讲的与，不管是被用作表联合关系的连词，还是被用作引进动作行为的3 / 6 偕同者或比较对象的介词，在它前面充当主语的词语都被在它后面的动词谓语所 陈述。如： 蜩与学鸠笑之。（庄子逍遥游） 秦王与群臣相视而嘻。（史记廉颇蔺相如列传） 秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟。（同上） 相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。（同上） 前两例作连词。与字前后的蜩、秦王和学鸠、群臣都充当主语，被笑和视、嘻所陈述。后两例作介词，与字前的秦王和相如也分别被与字后的动词谓语饮和争所陈述。沛公则置车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走句中 的主语沛公却不是步走陈述的对象。因此，把其中的与释作连词或介词显然都是不妥的。 释作率领也与此句的语法结构不合。率领句中充当率领施事者和受事者的双方都是全句动词谓语的陈述对象。如现代汉语词典所举例句： 他率领着一个访问团出国了。（）发出率领行为的他和被率领的访问团都是出的陈述对象，全都出国。而沛公则与樊哙等四人持剑盾步走句中的沛公则并不步走，不属步走陈述的对象，可见释与为率领也于义未洽。 4 / 6 释与为随，跟从的使动用法，不仅没有类似用法的例句作证，而且将与类似用法的句子相牾。请看史记樊郦滕灌列传中对这一情节的叙述：沛公如厕，麾樊哙去。既出，沛公留车骑，独骑一马，与樊哙等四人步从，从间道山下归走霸上军，而使张良留谢。其中与樊哙等四人步从句中的与和鸿门宴沛公则置车骑句中的与当然不会两样。碍于步从的从有跟从义，再释与樊哙等四人的与为随，跟从的使动用法显然不妥。那么，与樊哙、夏候婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走句中的与当然也不得作 此解释。 那么，释与为名词党与和并列连词而又如何呢！虽然与与字所在语句的语法结构无碍，却与这个词所在语句在全文中的作用相悖。众所周知，项羽本纪是司马迁史记中写得特别精彩的一篇人物传记。它对项羽和刘邦两个人物都作了淋漓酣畅的描写，对他们的性格作了深入细腻的刻画，而鸿门宴一段文字是其重点片断之一。通过这一段文字，司马迁把项羽的直率和愚仁表现得淋漓尽致，入木三分。刘邦虽然不是这一段文字的第一号角色，但司马迁也处处在着力塑造他的丰满形象。沛公则置车骑这一长句，无疑也正是重笔 浓墨的一处。我们决不能忽略了这一点。详审全句，我们就不难发现，这一长句通5 / 6 过沛公一行五人悄然离开鸿门的具体描写，再次渲染了鸿门宴的紧张气氛，同时生动而细腻地表现了沛公逃之未恐不及而又慌而不乱的心理。因此，这一长句表述的对象无疑是侧重在沛公，主语非此莫属，而且贯串全句。如果把与字释作名词党与或并列连词而，都将使第三分句中的樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人成为这一分句的主语，与前两个分句的主语沛公平起平坐，全句就再也无法突出沛公这一中心人物，这个长句刻画刘邦性格的作用也就被削弱了，而且连 全句的语法结构也紊乱不清了。所以，这两种训释显然是有悖于司马迁写这一长句的原意的。 从沛公则置车骑这一长句在文中的作用和语法结构两个角度来考察，我们以为徐仁甫先生把与释作使是允当的。如前所述，这个长句的主语是沛公，贯串到底，因而第三分句与樊哙步走云云是一个兼语短语，也就是说，全句句首的主语沛公也正是与的主语，而与的宾语樊哙等四人又是步走的主语。所以，徐仁甫先生把这个与释作使（也即叫、让之意），也它的语言环境是完全吻合的。徐仁甫先生所谓的助 动词，指的是通常所说的使令性动词。读张相诗词曲语辞汇释、裴学海古书虚字集释和汉语大字典（第一卷）等，均有与用作使义的训释，并辑有不少例证。这里且摘引三例如下： 6 / 6 （一）墨子尚贤中：古者舜耕历山，陶河滨，尧得之服泽之阳，举为天子，与接天下之政，治天下之民。伊挚，有莘氏之妻之私臣，亲为庖人，汤得之，举以为己相，与接天下攻，治天下之民。傅说被褐举索，庸筑于傅岩，武丁得之，举以为三公，与接天下之政，治天下之民。其中三个与下篇均作使，可知与如同